Образовательный проект "Использование сенсорно-интегративных игр с учётом принципов сенсорной интеграции с учащимися центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации в условиях летнего воспитательно-оздоровительного лагеря "Дружба" (сенсорно-интегративной направленности)

1.

Аннотация

3

2.

Обоснование актуальности образовательного проекта

5

3.

Цели и задачи образовательного проекта

7

4.

Основное содержание образовательного проекта

8

5.

Ресурсы образовательного проекта

9

6.

План реализации образовательного проекта

10

7.

Ожидаемые результаты и социальный эффект. Перспективы дальнейшего развития образовательного проекта

11

8.

ПРИЛОЖЕНИЯ

12

1. Примерный перечень сенсорно-интегративных игр и игровых упражнений для детей с ТМНР (с учетом сенсорных систем: вестибулярной, проприоцептивной, тактильной, зрительной, слуховой, вкусовой, обонятельной).

12

2. Примерный перечень сенсорно-интегративного оборудования.

41

3. Вариант оформления дневника наблюдения за детьми, зачисленными в летний оздоровительный (сенсорно-интегративный) лагерь «Дружба».

44

4. План мероприятий

45

+

Содержание

работы

Сроки

1

Заполнение индивидуальных сенсорных профилей на каждого ребенка (участника сенсорно-интегративного лагеря) с целью определения дисфункций сенсорной интеграции (приложение1)

Апрель-май 2024 (подготовит.

этап)

2

Создание банка данных сенсорно-интегративных игр и игровых упражнений для всех сенсорных систем (вестибулярной, проприоцептивной, тактильной, зрительной, слуховой, вкусовой, обонятельной) с целью проведения с детьми с ТМНР в летний каникулярный период (приложение 2)

Апрель-май 2024 (подготовит.

этап)

3

Пополнение (приобретение, изготовление)

среды сенсорно-интегративным оборудованием в условиях летнего оздоровительного лагеря (специального класса) ЦКРОиР (приложение 3)

Апрель-май 2024 (подготовит.

этап)

Июнь 2024 (этап реализации)

4

Определение (выбор) и использование сенсорно-интегративных средств с детьми с ТМНР с учетом индивидуально-дифференцированного подхода (на основании сенсорных профилей) в условиях летнего оздоровительного лагеря (согласно приложению 2)

Июнь 2024 (этап реализации)

5

Проведение мероприятий с учетом сенсорных систем по дням недели:

Пн – «вестибулярный»

Вт – «проприоцептивный и тактильный»

Ср – «зрительный»

Чт – «слуховой»

Пт – «обонятельный и вкусовой»

Июнь 2024

(этап реализации)

6

Оформление и ведение индивидуальных дневников наблюдения с видеоматериалами (приложение 4)

ежедневно

7

Заполнение индивидуальных сенсорных профилей на каждого ребенка (участника) лагеря с целью определения динамики развития

Последняя неделя июня 2024

8

Консультирование родителей по вопросам использования сенсорно-интегративных средств в условиях семьи в летний период (на улице, в помещении)

Май-июнь 2024

9

Участие в работе ресурсного центра ЦКРОиР

Июнь 2024

10

Размещение на сайте ЦКРОиР информации о мероприятиях по теме проекта

ежедневно

11

Публикация опыта работы сенсорно-интегративного лагеря в периодической печати Оршанского района

Июль-август 2024

12

Презентация итогов работы летнего оздоровительного (сенсорно-интегративного) лагеря на совещании при директоре ЦКРОиР

Сентябрь 2024

13

Оформление отчета по результатам работы летнего оздоровительного (сенсорно-интегративного) лагеря

Июнь-июль

2024

Игры, упражнения

ФИ ребенка

Ж.А.

К.А.

Л.С.

М.А.

П.С.

Р.В.

Ч.Р.

Ш.С

П.В.

Ш.А.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1. «Перекачивание вдвоем (в обнимку) на полу».

2. «Перекуливание (назад)», при этом ребенок на коленях.

3. «Ходьба по ленте/вдоль ленты» (разной ширины).

4. «Ходьба вдоль канавки».

5. «Капание ямок» (разной глубины).

6. «Перешагивание через ямки».

7. «Прыжки через лужи (на асфальте), ямки(в земле)»

8. «Взбивание яиц/пены ложкой/венчиком/трубочкой».

9. «Бросание камней в емкости (таз/ведро) с водой»

10.«Перешагивание с обручем через голову/ноги».

11.«Переворачивание длинной трубки/цилиндра (с разным наполнителем)», при этом держа двумя руками.

12.«Бросание мелких предметов в отверстие длинных утеплителей для труб (термафлекс)», при этом необходимо, чтобы другой конец трубы попадал в емкость (таз, ведро, яму, в руки другого ребенка и т.д.).

13.«Отрывание листьев с ветки дерева/куста», на разной высоте (одной рукой, одновременно двумя, на носочках и т.д.).

14. «Вращение сидя на стуле».

15. «Вращение колец на пальце» (одной руки, двух), при этом можно использовать кольца от пирамидки, от карнизов, сушки/баранки и др.

16. «Нанизывание сушек на ось/проволоку/веревку».

17. «Нарви травы кролику» (обрывание травы двумя пальцами, всеми пальцами, перекладывание в мешок/емкость; стоя/сидя).

18.«Ходьба по сенсорным тропам» (из опилок, мятой ткани, мятой бумаги, целлофана, пенопласта, макаронных изделий (вареных), коре апельсина, сена, травы, листьев, песка и др.), при этом можно ребенку надевать бахилы.

19.«Надавливание на мокрые мочалки/губки» (с разной силой: кулаком, ладошкой, локтем, подошвой и др.), при этом можно сидеть/стоять.

20. «Оторви лист кочана капусты (для кролика)» (на столе, на весу).

21. «Клейкие стикеры» (наклеивание на разные части тела ребенка бумажных стикеров в момент движения).

22. «Раскладывание мелких предметов в блистерные упаковки от конфет/яиц и др.» (стоя/сидя на разной высоте).

23. «Раскручивание/скручивание рулонов бумаги/фольги/тесьмы».

24. «Приветствие животами (с подушками в майке)».

25. «Перенеси воду в ведре/ложке и др.».

26. «Прихлопни муху/комара на столе/стуле/дереве» (ладошкой или можно использовать мухобойку).

27. «Вытресание ковра» (можно одновременно удерживать за край 2 или 3-5 детям).

28. «Выбивание ковра» (можно использовать выбивалку, палку и др.).

29. «Салют из орехов и др.» (все дети удерживают край ткани и «подбрасывают» ее вверх для того, чтобы предметы, лежащие на ткани, подлетели вверх).

30. «Выкручивание/выжимание мокрой ткани/губок».

31. «Перекатывание апельсинов или др. на столе» (с использование шпателя, силиконовой лопатки и др.).

32. «Вылавливание мелких предметов/игрушек из воды» (можно использовать сочок, ложку, ситечко и др.).

33. «Метание мокрых тряпок/губок».

34. «Вращение шарика между ладошек» (с переворотом ладошек).

35. «Заворачивание предметов в фольгу/пленку и др.».

36. «Вращение мешка на веревке» (удерживая за края, н-р, на больших пальцах).

37. «Перенос камней» (можно в двух руках, в одной руке, в ведре).

38. «Нанизывание макаронных изделий на проволоку/тесьму и др.».

39. «Раскачивание на «ручном гамаке».

В паре с еще одним взрослым сцепить руки, чтобы образовался «гамак», и держать ребенка между ними в горизонтальном положении. Раскачивайтесь взад-вперед: сначала так, чтобы голова ребенка была выше ног, потом – чтобы ноги были выше головы.

40. «Трикотажные качели».

Если ребенок совсем маленький, его может качать один взрослый, держа сложенное вдвое трикотажное

полотно за концы, чтобы создать эффект гамака. Для детей постарше понадобятся двое взрослых. Ухватитесь за концы сложенного вдвое трикотажного полотна, чтобы создать гамак. Убедитесь, что ребенок хорошо держится в гамаке, и нежно покачайте его взад-вперед. Если ребенок получает удовольствие от движения, можете добавить элемент вращения (но не больше пары раз, чтобы у вас не закружилась голова: вы должны прочно стоять на ногах, когда качаете ребенка). Если ребенок боится качелей, положите полотно на пол – пусть он на него сядет. Затем вместе с другим взрослым слегка приподнимите концы ткани, чтобы ребенок чуть-чуть оторвался от земли.

41. «Качающийся кран».

Расположите предметы на мате возле платформы. Ребенок ложится на платформу животом (руки располагаются снаружи) и смотрит прямо перед собой. Медленно толкните платформу. Объясните ребенку, что его задача – подбирать щипцами/руками предметы во время качания. Учитывая то, что у многих нет платформы, можно использовать фитбол-мяч для упражнений. Ребенок ложится на него животом, вы придерживаете его за ноги и медленно толкаете их вперед-назад, пока ребенок пытается поднять предметы.

42. «Игры с большим мячом/фитболом.

Положите ребенка грудью или животом на большой мяч, придерживая сначала за туловище, затем за колени, и потом за голеностопные суставы мягко раскачивая. Руки у ребенка, в этом случае, остаются свободные для опоры перед собой.

43. «Веселые пузыри».

По очереди выдувайте пузыри: пока один выдует, другой ловит. При этом ловить пузыри можно в разные емкости или хлопать разными предметами (салфеткой, хлопушкой) и др.

44. «Сенсорная коробка».

Р ебенок обязательно должен принимать участие в подготовке сенсорной коробки. Нарежьте много кусков веревки длиной от 30 до 40 см. Прорежьте дырки в боках коробки, чтобы мог пролезть человек, а также пробейте дырки в крышке коробки. Привяжите внутри коробки куски веревки со свисающими с них шариками, кусками ткани, обрывками бумаги, макаронными рожками и попкорном. Сначала всего несколько штук. На дно коробки насыпьте нарезанными кусками губки разных размеров. Пусть ребенок заползет в коробку через свисающие веревки. Увеличьте количество свисающих веревок, как только ребенок немного привыкнет к ощущениям.

45. «Крушение доски-каталки».

Пусть ребенок ляжет животом на доску-каталку. Сложите подушки в большую кучу на полу. Убедитесь в том, что горка из подушек получилась достаточно мягкой – попробуйте сами в нее «врезаться». Пусть ребенок вытянет руки вперед. Возьмите ребенка за ноги (когда они находятся на доске-каталке) и подтолкните его на доске-каталке в гору подушек. Отпустите ноги ребенка непосредственно перед столкновением, чтобы он врезался в подушки сам.

46. «Падение» на руки взрослого, стоя к нему лицом, затем спиной. Когда ребенок уже будет готов к этому, можно пробовать тоже самое с закрытыми глазами.

47. «Изменение положения тела с помощью поворотов», «Перекатывание со спины на живот».

48. «Сосиска» в тесте.

Положите на пол одеяло/покрывало или др. (ребенок выступит в роли сосиски, одеяло – тесто). Переворачивайте ребенка в покрывале.

49. «Раскачивание на качелях или в гамаке, каруселях».

50. «Раскачивание ребенка на коленях взрослого, можно проводить с опорой на живот (грудную клетку), так чтобы ноги касались земли».

51. «Балансирование на гимнастических мячах».

52. «Катание на животе на роликовой доске».

53. «Ползание (ходьба, бег) по неровной, наклонной, ограниченной, неустойчивой поверхности».

54. «Прохождение лабиринтов, преодоление препятствий».

55. «Лазание по тренажерным стенкам».

56. «Прыжки на мате, матраце, батуте, в мешке, через скакалку».

57. «Ходьба по скамейке». Можно использовать игру «Перейди через пропасть».

58. «Перелезание через стулья». Два стула ставятся спинками друг к другу.

59. «Физическая нагрузка». Толкание тяжёлых предметов, растягивание эластичных лент, перетягивание каната и др.

60. «Шумные подвижные игры».

61. «Игры с воздушными шарами».

62. «Поймай мой мяч после отскока»

63.«Прокатывание фитбола» вперёд двумя руками.

64. «Прокрутить мяч вокруг своей оси» по часовой стрелке и против часовой стрелки.

65. «Передача мяча» по замкнутому кругу.

66. «На одной ноге». Придерживая ребенка, постоять попеременно на каждой ноге, стараясь сохранить равновесие.

67. «Часики».

Ребенок стоит прямо, опустив руки и расставив немного ноги. Затем начинает двигать руками попеременно, одной вперед, другой назад, и наоборот, произнося «Тик-так».

68. «Шаги через палку».

Ребенок стоит, наклоняясь вперед. Палка держится впереди в опущенных вниз руках. Нужно перешагивать в медленном темпе через палку вперед и назад.

69. «Потягушки».

Ребенок наклоняется в разные стороны: вправо, влево, назад и вперед с протягиванием руки (по 3-4 наклона в каждую сторону).

70. «Пройди по мостику».

71. «По ровненькой дорожке».

72. «Перепрыгни через ручеек»,«Попрыгай вокруг обруча», «Из обруча в обруч», «Спрыгни на дорожку».

73.«Достань ленточки».

74. «Скати с горки».

75. «Беги за мячом».

76. «Собери яблоки» (или др. предметы).

77. «Белочка бросает шишки».

78. «Прокати мяч», «Прокати мяч по (красной) дорожке».

79. «Вот какой большой круг», «Вот какой маленький круг».

80. «Удержание предмета на голове», поднять руки в стороны, медленно подняться на носки; ходьба с предметом на голове, руки в стороны.

81. «Ходьба»: по доске с мешочком песка на голове; по узкой «тропинке»; непродолжительное время на носках.

82. «Ходьба»: с открытыми и закрытыми глазами, ходьба с кружением на месте, ходьба приставным шагом,

ходьба одной ногой по скамейке, другой по полу, ходьба спиной вперед, ходьба по «следам», ходьба по неровной поверхности, по гимнастическим матам, ходьба по гимнастической скамейке с остановками, поворотами, движениями и сменой положения рук;

83. «Переступание» по канату, по гимнастической палке, стоя стопами поперек.

84. «Катание мяча друг другу», лежа, сидя, стоя.

85. «Круговые движения головой» вправо, влево (тоже с закрытыми глазами);

86. «Повороты кругом, стоя на месте» вправо - влево, с открытыми (по возможностям ребенка с закрытыми) глазами.

87.«Удержание позы лежа на животе с валиком под грудью».

88.«Подбрасывание и ловля теннисного мяча» (можно использовать разные емкости).

89. «Передвижение руками вверх и вниз по гимнастической стенке».

90. «Перекладывание мелких предметов» из положения лежа на предплечьях.

91. «Удержание равновесия» в различных положениях:

- лежа: на неподвижной опоре (на полу, на наклонной плоскости (например, горке) и т.д.); на подвижной опоре (балансировочной поверхности, роликовой доске, качелях и т.д.).

- в положении сидя: на неподвижной опоре (на полу, стуле, модуле, скамейке, коляске и т.д.); на подвижной опоре (балансировочной плоскости, фитболе, физиоролле, качелях и т.д.);

- стоя на четвереньках: на неподвижной опоре (на полу, стуле, модуле, скамейке и т.д.); на подвижной опоре (балансировочной плоскости, фитболе, физиоролле, качелях и т.д.);

- стоя на коленях: на неподвижной опоре (держась за опору, на полу, на наклонной плоскости и т.д.); на подвижной опоре (балансировочной плоскости, качелях, роликовой доске и т.д.);

- стоя: на неподвижной опоре (держась за опору, на полу, на наклонной плоскости и т.д.); на подвижной опоре (балансировочной плоскости, батуте, качелях, роликовой доске и т.д.).

92. «Перешагивание»: через барьеры одинаковой величины, разной величины; с перешагиванием из обруча в обруч, с ящика на ящик.

93. «Перенос предметов на теннисной ракетке»

94. «Пролезание»: через обруч, через «туннель», через мягкий модуль «бревно».

95. «Ловля воздушного шара» (в ладони, сачком, ракеткой для бадминтона).

96. «Ловля предметов»: круглых, овальных, квадратных легких и мягких предметов; ловля легких кусков ткани или бумажной салфетки.

97.Выполнение элементарных танцевальных упражнений (Фонарики», «Пружинки», «Лодочка», «Вертушка», «Хлопки», «Притопы», «Подскоки», «Повороты», «Кулачки», «Пяточки», «Неваляшка», «Медвежата», «Лягушки», «Зайка» и др.).

98. «Балансировочная доска»:

- залезть и слезть с доски: а) спереди; б) сзади; в) с обеих сторон;

- ребенок в положении сидя «по-турецки»: раскачивая доску, ребенок удерживает равновесие;

- ребенок в положении сидя на доске: упражнения для рук - имитация плавания, можно двумя руками поочередно - левой, правой;

- ребенок в положении сидя на корточках: покачивающее движение из стороны в сторону головой, затем зафиксировать взгляд на предмете, круговое вращение головой;

- ребенок в положении стоя или сидя медленно покачивается вперед – назад, лучше выполнять под музыку;

- положение то же, круговые вращения руками: обе руки в одну сторону, обе руки в разные стороны, по очереди в одну сторону, по очереди в разные стороны;

- любое положение: стоя, сидя, на корточках, на коленях, «по-турецки»: обе руки положить на грудь, поднять руки над головой, прямые руки в сторону, нагнуться, достать пальцы ног и др.

99. «Езда на самокате и велосипеде».

100.«Катание на животе на роликовой доске».

101. «Футбол бумажным пакетом».

102. «Лошадки».

Посадите ребенка к себе на колени и поиграйте в «лошадок».

103. «Колечко».

Дети, собравшись в круг и выбрав водящего, (под счет) собирают колечки из пальцев. Внезапно водящий командует: "Без среднего! - и игроки продолжают перебор, пропуская средний палец. Затем следует команда: "Без мизинца!" и т. д. Темп счета убыстряется, ошибавшийся выходит из игры.

104. «Между двух берегов».

Материал: две скакалки кладем рядом друг с другом, начиная с расстояния 50 см, постепенно уменьшая расстояние до 10 см. Задача - ходьба между линий, стараясь не наступать на края.

105.«Двойной рисунок».

Возьмите в каждую руку карандаш или ручку. Изобразите на листе бумаги что угодно, двигая обеими руками одновременно: навстречу друг другу; вверх - вниз, т. е. левой рукой вверх, правой рукой - вниз, и наоборот; разводя в разные стороны.

106. Занятия по коррекционно-развивающей программе «Умные мячики» (авторы программы Лунина Н.В. – психолог, кинезиолог, Воронова М.Н. – нейропсихолог). Упражнения:

«Перекати поле» (перекатываем мяч, не бросаем);

«Стаканчик» (ребенок держит маленькие мячики в обеих руках. Ударять мяч о пол сначала одной рукой и ловить его, потом другой);

«Обезьянка» (мячики зажимаются в ладони так, чтобы пальцы были вверху. Бросание и ловля снаряда происходит в одном положении рук) и др.

107. Занятия по авторскому методу M.A.P.Марианны Лынской. (ходьба в сапогах большого размера и др.; занятия на оборудовании динамического комплекса «Сова-нянька»);

108. «Подвижных игры»: «Принеси игрушку», «Догони мяч», «Беги, лови», «Собери грибы», «Где спрятано?», «Деревья качаются», «Зонтик», «Зайка беленький сидит», «Лягушки», «Курочка и цыплята», «Кто дальше», «Покатаемся в автомобиле», «Покатаемся на велосипеде», «Птицы машут крыльями», «Найди свой домик», «Самолеты», «Лошадки», «Кот и мыши», «Солнышко и дождик», «Забей гол», «Цветные кегли», «Покорми зайчика» и др.

109. «Вращение по кругу»

110. «Прыжки с маракасами в руках»

111. «Прыжки на палочке лошадка под музыку»

112. «Имитация движений животных»

113. «Движения под музыку»

114. «Подражание позам и очерёдности движений»

115. «Игры с мыльными пузырями»

116. «Прыгай ко мне»

Предложите ребенку встать на подушки или диван. Подайте сигнал, чтобы он прыгнул к вам в руки.

117. «Вокруг кустов»

Возьмитесь за руки и пойдите по кругу, проговаривая:

Вокруг кустов, среди травок и цветов

Водим, водим хоровод.

Как заканчиваем круг, дружно падаем мы вдруг.

118. «Толкай – лети»

Встаньте на колени перед стоящим ребенком (так, чтобы ребенок был на уровне ваших глаз). Возьмите его за руки. По сигналу ребенок вас толкает. Когда вы будете падать на спину, поднимите ребенка вверх на своих коленях: он может «лететь» или его можно качать вверх вниз.

119. «Гора из подушек». Помогите ребенку удержаться на подушках, начиная с одной и добавляя все больше, пока ребенок справляется. Пока ребенок находит баланс, поддержите его за грудную клетку, а не за руки. Это уравновешивает его и снижает желание прыгать вверх-вниз. После того как, ребенок нашел баланс, можете убрать руки и дать почувствовать самостоятельное балансирование. Затем скажите: «прыгай ко мне в руки, когда я подам сигнал».

120. «Ковер-самолет». Предложите ребенку сесть на большую подушку или маленькое одеяло, крепко держась за край. Когда ребенок смотрит на вас, везите его по комнате. Когда он прерывает зрительный контакт, останавливайтесь. Это хорошо делать на скользкой поверхности, такой, как деревянный или виниловый пол.

121. «Гонки на четвереньках». Вы и ребенок ползете на четвереньках как можно быстрее вокруг нагромождения подушек. Попробуйте поймать друг друга за пятки. Поменяйте направление.

122. «Греби, греби». Сядьте вместе с ребенком на большую подушку лицом друг к другу. Маленьких детей можно посадить себе на колени. Возьмитесь за руки, пойте любую песенку и раскачивайтесь в такт вперед-назад. Можно варьировать скорость от быстрой к медленной и обратно. Если присутствует другой взрослый, ребенка можно посадить между вами как в лодке, пока вы «гребете» вперед-назад. Вы также можете раскачиваться из стороны в сторону. Можно использовать вместо песенки следующий текст:

Греби, греби, греби, греби,

Неспешно вдоль реки.

На свете нет счастливей нас,

Хоть сколько не ищи.

Греби, греби, греби, греби,

Неспешно вдоль реки.

Но если там есть крокодил,

Немедленно кричи!

После слов «немедленно кричи» участники громко кричат.

123. «Моторная лодка». Взявшись за руки, все идут по кругу, приговаривая: «Моторная лодка, моторная лодка тихонько плывет/ Моторная лодка, моторная лодка быстрее плывет/ Моторная лодка, моторная лодка, жми на газ. С каждой фразой скорость движения по кругу увеличивается от медленной до очень быстрой. Внезапно скажите: «Тормози!» и вновь начните с медленной скорости. Это задание может быть выполнено и в индивидуальной работе с ребенком.

+

+

+

+

+

+

+

Игры, упражнения

ФИ ребенка

Ж.А.

К.А.

Л.С.

М.А.

П.С.

Р.В.

Ч.Р.

ШС.

П.В.

Ш.А.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 .«Бросание камней в емкости (таз/ведро) с водой».

2. «Отрывание листьев с ветки дерева/куста».

3.«Нарви травы кролику» (обрывание травы двумя пальцами, всеми пальцами).

4. «Игры су-джок».

5. «Ходьба по сенсорным тропам» (из опилок, мятой ткани, мятой бумаги, целлофана, пенопласта, макаронных изделий (вареных), коре апельсина, сена, травы, листьев, песка и др.), при этом можно ребенку надевать бахилы.

6. «Разрывание бумаги» (газетной, глянцевой).

7. «Вырывание листов журнала/тетради и т.д.».

8. «Заворачивание ребенка (частей тела) в пленку».

9. «Ломание зубных палочек/веточек».

10. «Обрывание ваты от ватных палочек».

11. «Надавливание на мокрые мочалки/губки» (с разной силой: кулаком, ладошкой, локтем, подошвой и др.).

12. «Оторви лист кочана капусты (для кролика)».

13. «Клейкие стикеры» (наклеивание на разные части тела ребенка бумажныхстикеров с разной силой нажатия)

14. «Закручивание ткани в трубочку».

15. «Прихлопни муху/комара» (ладошкой или можно использовать мухобойку).

16. «Выкручивание/выжимание мокрой ткани/губок» (с регулировкой силы).

17. «Вращение шарика между ладошек» (с переворотом ладошек).

18. «Заворачивание предметов в фольгу/пленку и др.».

19. «Раздавливание/разбивание яиц» (кулаком, молотком).

20. «Сдувание муки/крупы с подноса».

21. «Отрывание куска теста от большого куска и бросание его на поверхность».

22. «Перенос камней» (можно в двух руках, в одной руке, в ведре).

23. «Выдавливание сока из долек апельсина иди др.».

24. «Рисование на пленке» (пленка закреплена вертикально, н-р, между деревьев).

25. «Разлущивание семечек, апельсинов/мандаринов и др.».

26. «Разбивание орехов молотком» (земляных).

27. «Рисование молотком» (с учетом сезонности растений).

28. «Раскачивание на «ручном гамаке».

В паре с еще одним взрослым сцепить руки, чтобы образовался «гамак», и держать ребенка между ними в горизонтальном положении. При этом можно стать поближе друг к другу, чтобы своими телами слегка сдавливать ребенка. Раскачивайтесь взад-вперед: сначала так, чтобы голова ребенка была выше ног, потом – чтобы ноги были выше головы.

29. «Сосиска» в одеяле.

Положите на пол тяжелое одеяло (ребенок выступит в роли сосиски, одеяло – тесто). При этом одеяло можно заменить на другой предмет (ковер, тяжелые ткани, обои и др.). Пусть ребенок ляжет на край одеяла (на полу), но его голова обязательно должна остаться снаружи-убедитесь в этом. Затем примените глубокое давление на спину ребенка (почти как при массаже), на руки и ноги, массируя их. Всегда проговаривайте вслух, какая часть тела в данный момент подвергается воздействию. Мягко потяните конец одеяла, чтобы ребенок выкатился наружу.

30. «Трасса-липучка».

Поместите в миску клей, добавьте крахмал, и пусть ребенок размешивает клейкую массу ложкой, пока содержимое не станет по консистенции как мокрый песок. Добавьте при желании пищевые красители. При необходимости используйте воду, чтобы сделать содержимое пожиже. Пусть ребенок с помощью ложки выложит смесь на противень и размажет ее по дну. Теперь пусть он попытается провезти машинки с одного конца противня до другого.

31. «Крушение доски-каталки».

Пусть ребенок ляжет животом на доску-каталку. Сложите подушки в большую кучу на полу. Убедитесь в том, что горка из подушек получилась достаточно мягкой – попробуйте сами в нее «врезаться». Пусть ребенок вытянет руки вперед. Возьмите ребенка за ноги (когда они находятся на доске-каталке) и подтолкните его на доске-каталке в гору подушек. Отпустите ноги ребенка непосредственно перед столкновением, чтобы он врезался в подушки сам.

32. «Обведение контура тела массажным мячиком».

33. «Растирание поверхности тела тканями различной текстуры».

34. «Рисование на спине тактильными ладошками».

35. «Прикосновение и надавливание предметами различной формы, температуры».

36. «Пролезание в ограниченное пространство»(тоннель, коробки и др.).

37. «Толкание тяжелых предметов».

38. «Растягивание эластичных лент».

39. «Перетягивание каната».

40. «Все виды занятий для развития мелкой моторики: пальчиковые игры, игры в мяч (ловить его); хлопки в ладоши; собирание пирамидки, доставание предметов, нанизывание крупных бусин и колечек; можно рвать бумагу, катать «колбаски» из пластилина и др.

41.«Упражнения двумя руками»: поочередные движения правой и левой рукой;синхронные движения обоих рук; фиксирование одной руки на предмете, объекте, а другой совершение каких-либо движений;

осуществление детьми не синхронных движений обоих рук для выполнения какого-либо действия.

42. «Тренажеры для письма» («мосты», «петельки», «волны», «заборчик», «зигзаг» и др.).

43. «Работа с пластичными материалами: тесто, пластилин, глина, гипс и др.».

44. «Использование разных видов конструктора» (трубометрик; конструктор-балансир: человечки, стульчики, радуга, пирамидка, башня и др.; конструкторы с болтовым соединением и др.).

45. «Разные виды штриховки».

46. «Рисование»: пипеткой, спреем и др.

47. «Оттиски (штамповка)» фабричными штампами и другим нетрадиционным (подручным) материалом.

48. «Рисование, лепка с использованием кулинарных принадлежностей»: формы/формочки для теста (с поршнем и др.), венчики, скалки, кондитерские мешки с насадками, шприцы-прессы кондитерские, дырокол кондитерский со сменными дисками; пресс для чеснока и др.).

49. «Торцевание».

50. «Упражнение на коленях».

Ребенок стоит на коленях, взрослый поддерживает его подмышками и наклоняет в разные стороны. Такой прием позволяет ребенку научиться распределять нагрузку то на правую, то на левую ногу.

51. «Стоя у стены, плотное прижимание» к ней затылком, лопатками, ягодицами и пятками.

52. «Переступание» по канату, по гимнастической палке, стоя стопами поперек.

53. «Катание каната стопами».

54. «Подгребание» песка пальцами; пальцами матерчатого коврика.

55.«Удержание мяча между ногами» (сидя, стоя, лежа).

56. «Перехват гимнастической палки руками в вертикальном положении».

57. «Перебирание руками одного конца веревки» (в направлении груза), перекинутой через упор с отягощением на другом конце.

58. «Разведение и сведение пальцев», «Соединение большого пальца кисти с остальными», «Вращение пальцев», «Разведение пальцев с надавливанием кисти на плоскостную опору (пол, стул, стена)».

59. «Бросание мелких предметов» (маленькие мячи, мешочек с песком, шишки, шарики) вдаль правой и левой рукой.

60.«Броски в цель бумажных снежков».

61.«Использование щётки Wilbarger».

62.«Пластиковые бутылки» с различными наполнителями, для переноски ребенком с места

на место.

63.«Прищепкотерапия».

64.«Утяжелители для рук, для ног, для плечевого отдела».

65.«Заворачивание в тесто».

Варианты предлагаемых действий: разминать тесто руками, вдавливать кулак, палец в тесто, раскатывать кусок тесто руками с разной силой. А также можно завернуть руки/пальцы ребенка в тесто (толщину теста регулировать для утяжеления с учетом возможностей ребенка).

66. «Вибрирующие изделия и игрушки».

67. «Экспандер».

68. «Игрушки-антистресс для сжимания».

69. «Пищащие игрушки для сжимания».

70. «Переноска тяжестей (мешочков с песком, н-р в рюкзаке)».

Игры, упражнения

ФИ ребенка

Ж.А.

К.А.

Л.С.

М.А.

П.С.

Р.В.

Ч.Р.

Ш.С

П.В.

Ш.А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 .«Заворачивание в тесто (соленое) разных предметов («начинки»)».

2. «Игры с искусственным снегом» (выдавить содержимое баллончика с пенкой для бритья в емкость и постепенно помешивая высыпать пищевую соду (примерно 1-1,5 пачки). Можно добавить слюду и блёстки)

3. «Бросание мелких предметов в отверстие длинных утеплителей для труб (термафлекс)», при этом необходимо, чтобы другой конец трубы попадал в емкость (таз, ведро, яму).

4. «Отрывание листьев с ветки дерева/куста».

5. «Кусачая собака/комар и т.д.» (Взрослый имитирует движения укуса собаки/комара за разные части тела ребенка, при этом осуществляет легкие пощипывания/уколы, можно т. за одежду).

6. «Дутье в коктейльную трубочку» в стакан с водой (при этом можно усложнить: стакан закрыть крышкой с отверстием для трубочки).

7. «Вращение колец на пальце» (одной руки, двух), при этом можно использовать кольца от пирамидки, от карнизов, сушки/баранки и др.

8. «Разбрызгивание воды» (друг на друга), при этом можно использовать спреи с разными механизмами.

9. «Нарви травы кролику» (обрывание травы двумя пальцами, всеми пальцами).

10. «Игры су-джок».

11. «Ходьба по сенсорным тропам» (из опилок, мятой ткани, мятой бумаги, целлофана, пенопласта, макаронных изделий (вареных), коре апельсина, сена, травы, листьев, песка и др.), при этом можно ребенку надевать бахилы.

12. «Обсыпание ребенка крупой и др. мелкими предметами».

13. «Заворачивание ребенка (частей тела) в пленку».

14. «Ломание зубных палочек/веточек».

15. «Обрывание ваты от ватных палочек».

16. «Разрывание бумаги» (газетной, глянцевой).

17. «Вырывание листов журнала/тетради и т.д.».

18. «Надавливание на мокрые мочалки/губки/тряпки/бумагу» (с разной силой: кулаком, ладошкой, локтем, пальцем, подошвой, пяткой и др.).

19. «Оторви лист кочана капусты (для кролика)».

20. «Клейкие (цветные) стикеры» (наклеивание/отрывание на разные части тела ребенка бумажных стикеров. При этом (по возможности) можно использовать липкую ленту).

21. «Раскладывание мелких (текстурных) предметов в блистерные упаковки от конфет/яиц и др.» (стоя/сидя на разной высоте).

22. «Закручивание ткани в трубочку» (при этом использовать разную ткань по текстуре и плотности).

23. «Выкручивание/выжимание мокрой ткани/губок» (холодной/теплой).

24. «Вылавливание мелких предметов/игрушек из воды рукой».

25. «Посвисти в бутылочку/флакон».

26. «Плевание пробок/семечек, зерен кофе и др.».

27. «Удержание (губами/ между носом и верхней губой) палочек корцы/ хлебных трубочек».

28. «Натирание/вращение между ладошками палочек корицы».

29. «Ходьба босиком по мокрому покрывалу».

30. «Отрывание куска теста от большого куска и бросание его на поверхность» (при этом тесто д.б. разной плотности).

31. «Пощекочи ухо у Вари» (пером или др.).

32. «Выдавливание сока из долек апельсина иди др.».

33. «Вдавливание мелких предметов (разной плотности) в мелкие отверстия» (н-р, в отверстие в пластиковой крышке/коробке и др.).

34. «Разлущивание семечек, апельсинов/мандаринов и др.».

35. «Нащупай в мешке».

Положите один предмет в наволочку. Другой такой же положите на стол в качестве зрительной подсказки. Пусть ребенок сунет руку в наволочку, не заглядывая внутрь, и опишет предмет, который он трогает, глядя на предмет на столе.

Увеличьте сложность, выставив на стол больше предметов, чтобы ребенок попытался идентифицировать тот, который находится в мешке, не заглядывая. Поместите меньшие по размеру объекты (по одному) в небольшой бумажный пакет.

36.«Спрятанные сокровища».

Спрячьте предметы в песок (или пену) и отправьтесь на раскопки спрятанных «сокровищ».

37. «Кто прячется в башне?».

Наполните формочки песком. Поместите в одну из них какую-то из парных игрушек. Утрамбуйте песок. Вместе с ребенком постройте песочные замки, переворачивая формочки с утрамбованным песком. Первые несколько раз ребенок наблюдает за тем, как вы помещаете одного из персонажей в формочку с песком, так что он знает, в какой именно башне тот находится. Держите второй экземпляр пары в стороне - его не нужно помещать в песок. Возьмите второй экземпляр пары и скажите ребенку- например: «Котику нужно найти свою пару». Теперь наступает время поисков. Помещайте парную игрушку по очереди на верхушку каждой башни, спрашивая: «Его друг здесь?». Предложите ребенку разрушить песчаную башню, чтобы выяснить, кто там прячется.

38. «Трасса-липучка».

Поместите в миску муку/крахмал +воду, пусть ребенок размешивает массу ложкой/рукой (в перчатке), пока содержимое не станет по консистенции как мокрый песок. Добавьте при желании пищевые красители. При необходимости используйте воду, чтобы сделать содержимое пожиже. Пусть ребенок выложит смесь на противень/поднос и размажет ее по дну.

39.«Рисование на спине тактильными ладошками».

40. «Прикосновение и надавливание предметами различной формы, температуры».

41. «Пролезание в ограниченное пространство» (тоннель, коробки и др.).

42. «Растирание поверхности тела ребёнка тканями различной текстуры, жёсткой мочалкой».

43. «Массаж» (проводит специалист)

44. «Работа с материалами разной фактуры и плотности».

45. «Сэндвич».

Ребенка кладут между больших подушек, при этом гладят ребенка ладонью, поглаживания должны быть крепкими и растирающими.

46.Ощупывание руками разных поверхностей, хождение по ним ногами, соприкосновение всем телом с различными материалами (шариками в сухом бассейне, с песком, камешками, крупой, водой разной температуры и т.д.).

47. «Сюжетные игры» сприкосновениями (больница, парикмахер, мойка машин и др.).

48. «Игры на обеспечение чувства давления».

С использованием плотной одежды, тяжёлого одеяла, спального мешка, мешочка с песком и др. Если ребенок избегает прикосновения с незнакомыми предметами, целесообразнее использовать знакомые игрушки (предметы), их можно, например, прятать под одежду ребенка и стимулировать его к поиску.

49. «Объятия».

Помните, что объятия могут быть для некоторых детей болезненными, чем утешающими. При этом регулировать степень.

50. «Самостоятельные действия», позволяющие регулировать чувствительность (например, при расчесывании волос и мытье).

51. «Рисование»:

- на файле с краской пальцем (файл арт);

- ластиком по штриховке;

- губкой/мочалкой (с разной текстурой);

- растирание грифеля карандаша (пальцем/кулаком, салфеткой);

- ладошками/пальцем с использованием краски разной плотности;

- штриховка карандашом по бумаге с рельефной подложкой (фроттаж);

52. «Разные виды лепки» (сплющивание, расплющивание, вытягивание, налепливание, прижимание, придавливание, вдавливание, примазывание, заглаживание, размазывание, раскатывание, скатывание, отрывание, отщипывание, разминание и др.) + разных инструментов (степлер, мясорубка, шприцы-экструдеры для моделирования, штампы, ножницы, нож фигурный, скалки и др.).

53. «Аппликация» с использованием разных видов бумаги: впитывающая, узкого назначения (наждачная), бархатная, глянцевая, металлизированная, гофрированная и др.

54. «Использование разных видов конструктора» (игольчатый, гибкий, банчемс/липучка и др.).

55. «Использование разных видов мозаики».

56.«Упражнения в сухом бассейне»,

выполняемые в положении лежа на животе:

- опустить руки на дно бассейна и достать шарики;

- разведение и сведение рук в стороны и вместе (как при плавании), поглаживая шарики;

- движения руками, как при плавании, отгребая шарики от себя, затем выполняя обратное движение к себе;

- повороты на бок, на спину, в обратном порядке.

выполняемые в положении стоя: ходьба по шарикам в сухом бассейне; перемещение в бассейне с помощью рук и ног.

57.«Ходьба»: босиком по рыхлой почве, гальке, траве; по ребристой дорожке и др.

58. «Закапывание»в песок, листву, шарики, фасоль и т.д.

59.«Заворачивание»: в одеяло, в мат, махровое полотенце, шелковую простынь и т.д.

60. «Сортировка мелких предметов»(пуговицы, желуди, бусинки, фишки, ракушки) разных по величине, форме, материалу.

61. «Игры с водой» разной температуры (переливание, перенос воды в ладошках/ложкой и др.).

62. «Сухой душ».

63. «Сенсорные коробки- контейнеры» (с разным наполнением: песок, камни, фасоль, трава, ткань, ленты, нитки и т.д.).

64. «Тактильное панно» (сенсорная панель для рук). Изготовленное из ковролина и ряда съемных деталей, изображающих какой-либо сюжет (н-р, из таких деталей, как пенек, деревья, кусты, цветы, ягоды, ежик, травка и др.). Детали, отличающиеся по цвету, форме, размеру, фактуре, материалу, крепятся к основной панели с помощью различных застежек: кнопок, крючков, пуговиц, липучек и т.д.

65. «Самомассаж и взаимный массаж рук, ног, спины» (использование разных по форме, упругости, фактуре поверхности массажных щеток, махровых рукавичек, колесиковых массажеров, массажных мячей и валиков).

66. «Вибрационные ощущения» (можно использовать электромассажер, электрическую зубную щетку и др.).

67.«Игры с «шершавой» бумагой» (бархатной, наждачной и др.).

68.«Игры на определение температуры воздуха» («Веер», «Волшебный фен», «Вентилятор»). Контраст температур воздуха, воздействие на разные части тела, различная интенсивность воздействия.

69. «Игры на ощущение влаги и контраста температур» («Теплое – холодное», «Брызгалки», «Волшебная вода»).

70.«Твердый – мягкий», «Отберем все мягкие (твердые) предметы», «Волшебный мешок».

71.«Кисточки».

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть и потрогать кисточки: мягкую большую – для нанесения макияжа и клеевую жесткую. Затем начинает гладить (щекотать) кисточкой тыльную сторону руки. Ладонь, каждый пальчик, комментируя действия: «Глажу мягкой кисточкой. Щекочу жесткой кисточкой».

72.«Веревочки».

Взрослый предлагает ребенку брать в руки (или вкладывает в его руки) различные веревочки (пояски от халатов, грубые хозяйственные веревки, гладкие или рельефные шнуры для штор). Протягивая веревку через руки ребенка, фиксирует его внимание на удержании веревки в кулаке, комментирует свои действия. При многократном выполнении упражнения стимулирует ребенка к совершению самостоятельных действий.

73.«Поиграем с тестом».

Взрослый подготавливает тесто (можно из муки и соли в пропорции 1/1). Предлагает потрогать тесто руками, похлопать, погладить его, отщипнуть кусочек. Все кусочки, которые удается отщипнуть ребенку, выкладываются на тарелку. Варианты предлагаемых действий: разминать тесто руками, вдавливать кулак, палец в тесто, раскатывать кусок тесто руками.А также можно завернуть руки/пальцы ребенка в тесто (толстым слоем).

74.«Сухие материалы».

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть и потрогать рис, насыпанный в глубокую миску или коробку, закопать ручки в рисе, просыпает его на металлический поднос, фиксируя внимание ребенка на звуке; предлагает подставить ручки под струю риса, брать рис из коробки и сыпать его на поднос, руку, в чашку и др.Аналогичное упражнение можно провести с песком; мукой; фасолью, макаронами, опилками.

75.«Ходьба по мокрым поверхностям» (трава, песок с водой).

76.«Игры с мокрым песком» (при этом консистенцию можно регулировать)

77.«Бассейн с водой» и всевозможными приспособлениями для переливания, отжимания, разбрызгивания, изменения свойств воды и декорирования дна и «берегов» бассейна.

78.«Поймай котенка».

Педагог касается мягкой игрушкой разных частей тела ребенка, а ребенок с закрытыми глазами определяет, где котенок. По аналогии для касания можно использовать другие предметы: мокрую рыбку, колючего ежика и др.

79. «Найди ящичек».

Материал: спичечные коробки, сверху оклеенные различными материалами: вельветом, шерстью, бархатом, шелком, бумагой, линолеумом и др. Внутри выдвижных ящичков также приклеены кусочки материала. Ящички находятся отдельно. Ребенку предлагают на ощупь определить, какой ящичек от какого коробка.

80. «Игры в сенсорном уголке» с использованием оборудования: сухой душ из лент, тактильные панно из разнообразных материалов: фольги, наждачной бумаги, кожи, меха, шерсти, обоев, поролона, дерева, игры с различными видами застежек: пуговицами, молниями, пряжками, крючками, шнуровкой, бантами, кнопками, липучками, сенсорная тропа для ног, ребристый мостик, стол-ванна для песка и воды, пальчиковые бассейны с наполнителями - горох, фасоль, крупы; массажный коврик, различные по форме и степени жесткости кисточки, щётки, губки; пемза; мячики из меха, с шипами, колючками и другой контрастной фактурой; тактильные мешочки с разными наполнителями рис, горох, пуговицы, кусочки поролона, шарики пенопласта; резиновые шары с сыпучими веществами песок, мука, крахмал, крупа, пластилин и др.

81. «Исследовательские игры с водой, с песком, камешками, ракушками, в сухом бассейне, игры с надувными и плавающими предметами».

82. «Нежные прикосновения». Расположите ребенка в мягких подушках или у себя на коленях. Мягко поглаживайте лицо, руки, ладони и другие открытые части тела ребенка с помощью ватного шарика. При этом можно тихонько и с нежностью описывать части тела, к которым вы прикасаетесь: розовые щечки, улыбающийся ротик, курносый носик.

Другой вариант. Взять мягкую сухую кисть и дотрагиваться до различных частей лица ребенка (как будто вы рисуете их), описывая его чудесные бровки, милые щечки и т.д., пока нежно прикасаетесь кистью.

83. «Крем или присыпка». Нанесите крем или присыпку на руки, ладони, ступни и т.д. ребенка. Пока вы это делаете, можно напевать песенку: «Твои ножки кремом мы помажем, так здорово и так приятно. Твои ручки кремом мы помажем, так здорово и так приятно».

84. «Отпечатки». Нанесите крем или присыпку на руку или ступню ребенка и сделайте отпечаток на бумаге, мате, или зеркале. Если вы делаете отпечаток на темной поделочной бумаге, можно посыпать присыпку (муку или крахмал) сверху, а затем сдуть, чтобы изображение проявилось. Можно намазать руку или ступню пальчиковой краской, используя один цвет или создав узор из нескольких цветов), а затем прижмите руку или ступню к бумаге, чтобы сделать отпечаток.

85. «Скользко-скользко». Вначале нанесите крем на руку или ногу ребенка. А затем, крепко сжимая его руку или ногу, потяните на себя и скажите: «Скользко, скользко, бух», и преувеличено падайте на спину, когда рука или нога рука выскользнет из ваших рук. Вариантом будет проверить как быстро ребенок сможет выскользнуть из ваших рук.

86. «Прикосновение ватным шариком». Попросите ребенка закрыть глаза и прикасайтесь ватным шариком к различным частям его тела. Ребенок должен как можно более точно указать место, куда вы прикасались.

87. «Ватный шарик или перо?». Сначала дайте ребенку возможность испытать ощущения от прикосновения к руке ватным шариком и пером. Попросите ребенка отметить разницу между этими двумя ощущениями. Затем предложите закрыть глаза и сказать, прикоснулись вы к нему ватным шариком или пером. Можно касаться разных частей тела. Когда ребенок научился угадывать, можно добавить для угадывания другие предметы, различающиеся по фактуре, твердости и температуре: кусок поролона, линейку, монетку, шерстяную кофту и т.д. Можно взять несколько головных уборов, затем одеть один из них на ребенка который закрыл глаза. Ребенок должен угадать какой головной убор это был по ощущениям. То же можно делать с различными майками, кофтами и платьями. С разной обувью.

88. «Рисунки на теле». Нарисуйте пальцем на ладони и других частях тела ребенка геометрические фигуры, буквы, простые рисунки. Ребенок должен угадать.

89. «Толкай подушку». Поместите большую подушку между вами и ребенком. Предложите ребенку надавить на подушку, пытаясь вас столкнуть.

90. «Лопни щечки». Надуйте свои щеки и помогите лопнуть их руками. Затем ребенок надувает щеки, а вы лопаете их.

91. «Ладушки». Научите ребенка играть в «Ладушки». Затем, когда игра ладошками освоена, добавьте последовательность хлопков различными частями тела.

92. «Веселый массаж». Существует множество вариантов веселого массажа, когда родитель рассказывает какую-то историю и делает соответствующие ей массажные движения. В России наверное самый известный веселый массаж – это «Рельсы, рельсы…». Этот массаж хорош, но стоит разнообразить массажные истории. Предлагаю несколько вариантов:

Прогноз погоды1. Родитель описывает погоду и делает соответствующие массажные движения. Теплый солнечный день – рисует теплый круг на спине ладонью. Начал дуть ветер – гладит спину, издавая свистящий звук «ветра». Гром – ребрами ладоней слегка стучит по спине. Дождь – слегка стучит пальцами. Молния – рисует на спине зиг-заг.

Прогноз погоды 2. Родитель говорит ребенку: Представь, что твоя спина – это река, река течет медленно и спокойно (легкие поглаживания сверху вниз), вдруг подул легкий ветерок, и на воде появилась легкая рябь (побежали «крабики» легкие порхающие попеременные постукивания подушечками всех пальцев обоих рук). Ветер подул сильнее и на реке появились большие волны (интенсивные разминающие движения). Ветер нагнал тучи и пошел дождик (постукивание подушечками пальцев). А потом пошел град (постукивание костяшками указательного пальца). Наступила осень, и стал пощипывать мороз (легкие пощипывания большим и указательным пальцем). А потом пришла зима, и речка замерзла (разглаживающие движения). Полетели снежинки (легкие «крабики»). Пробежал зайчик прыг-скок, прыг-скок (прыгающие движения). Прошла лиса и хвостиком снег подмела (легкие поглаживания). Прошел медведь-шатун (ставим следы тыльной стороной кулаков от низа спины вверх). Потом пришла весна, лед начал таять и по реке поплыли льдины. Они то сходились, то расходились, то сходились, то расходились (сдвигаем двумя руками кожу к позвоночнику, потом раздвигаем). Солнце стало припекать, стало жарко и лед растаял (интенсивно разминаем спину, чтобы она разогрелась). И река опять потекла медленно и спокойно (легкие поглаживания сверху вниз).

Приготовление теста для пиццы.

Пусть ребенок ляжет животиком на подушки. Растирайте его спину, описывая, каким вкусным будет печенье, пирожки или пицца. Кладите подходящие ингредиенты в тесто, крепко прижимая свою руку к спине ребенка.

93. «Башня из рук».

Один участник выставляет правую руку вперед ладонью вниз на уровне груди. Второй участник кладет на нее свою руку, затем это же делает следующий участник и т.д. Получается «башня» из рук, затем первый участник кладет на башню из рук левую руку, затем второй участник и т.д. Когда все участники сложили в «башню» обе руки, первый участник перемещает свою руку снизу «башни» и кладет ее на верх, затем это делает второй участник и т.д. Т.о. башня перемещается вверх. Затем, когда двигаться вверх уже невозможно, руки начинают перемешать вниз. Игра проделывается несколько раз, каждый раз темп убыстряется. В эту игру можно играть вдвоем, но интереснее втроем-вчетвером.

Можно намазать руки кремом, тогда руки станут скользкими и задача усложниться.

94. «Снежки». Каждый участник делает себе из бумаги А4 несколько «снежков» - сминает лист до получения комка округлой формы. Далее участники кидают снежки друг в друга. Для расширения тактильного опыта в эту игру нужно играть с минимумом одежды.

95. «Слепой и поводырь». Взрослый надевает повязку на глаза ребенку, ребенок — слепой, взрослый — поводырь. Поводырь должен познакомить слепого с обстановкой комнаты и провести его через различные препятствия, которые заранее созданы из стульев, столов, коробок и т. п. После прохождения маршрута участники меняются ролями.

Игры, упражнения

ФИ ребенка

К.А.

Л.С.

М.А.

П.С.

Р.В.

Ч.Р.

ШС.

П.В.

ША.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 .«Игры су-джок» (при этом шарики использовать разного цвета: красный, желтый, зеленый, синий).

2. «Цветные стикеры» (наклеивание на разные части тела ребенка бумажных цветных стикеров разного изображения (листок, яблоко и др.). При этом (по возможности) можно использовать липкую цветную ленту).

3. «Вылавливание мелких предметов/игрушек из воды» (можно использовать сачок, ложку, ситечко и др.).

4. «Закрашивание спагетти или др. макаронных изделий».

5. «Прятки по тканью/простынь» (по 2-3 ребенка).

6. «Нащупай в мешке».

Положите один предмет в наволочку. Другой такой же положите на стол в качестве зрительной подсказки. Пусть ребенок сунет руку в наволочку, не заглядывая внутрь, и опишет предмет, который он трогает, глядя на предмет на столе. Увеличьте сложность, выставив на стол больше предметов, чтобы ребенок попытался идентифицировать тот, который находится в мешке, не заглядывая. Поместите меньшие по размеру объекты (по одному) в небольшой бумажный пакет.

7 .«Веселые пузыри».

По очереди выдувайте пузыри: пока один выдует, другой лопает ладошками. Если ребенку сложно научиться дуть, пусть надувает пузыри перед зеркалом – так он сможет видеть, как двигать ртом, чтобы пузыри надувались.

8..Трасса-липучка.

Поместите в миску муку/крахмал +воду, размешайте массу. Добавьте при желании пищевые красители. Теперь пусть ребенок попытается провезти машинки/ шарик с одного конца подноса до другого. При этом можно создавать преграды на пути (в виде столбиков, веточек, камней и др.), чтобы ребенок мог объезжать их.

9. «Кто дальше/сильнее дунет».

Превратите стол в гоночную трассу. Выставите в ряд ватные шарики (или другие предметы) - это будут участники гонки – и покажите ребенку, как ими управлять, сдувая через стол. Пробуйте дуть в трубочки разной длины и диаметра.

10.«Рассматривание иллюстраций» в книгах и журналах, фотографий и др.

11. «Пальчиковые игры».

12. «Настольно-печатные игры» (разрезные картинки, лото, домино, доски Сегена, рамки Монтессори и др.)

13. «Игры на сортировку».

14. «Кукольный театр».

15.«Рисование»: гелевыми ручками с блеском; многоцветными шариковыми ручками (с разными стержнями); флуоресцентными красками, фломастерами, маркерами.

16. «Разбрызгивание краски» (дриппинг) разным способом (н-р, с подвесного сооружения и др.) на разных вертикальных/горизонтальных поверхностях (коробки, пленки, обои и др.).

17. «Обведение по контуру»: предметов, частей тела, продуктов питания, овощей и фруктов (в т.ч. дольки).

18. «Закрашивание воды», получение цветного льда.

19. «Рисование по-сырому» (на бумаге, по ткани).

20. «Использование раскрасок» (классические, многоразовые, водные, объемные).

21. «Рисование лазерной указкой».

22. «Мое отражение в зеркале».

Сядьте вместе с ребенком перед зеркалом. Показывайте ребёнку в зеркале его отражение, дотрагиваясь до его носика, щечек, рта, ушек(при этом можно менять ребенку головные уборы или примерять игровые «части тела»: уши зайца, нос клоуна и др.).

23. «Где спрятался».

Взрослый показывает игрушку из-за ширмы и прячет ее. Предлагаемая инструкция: «Это мишка! Он спрятался. Посмотри, где спрятался?» Взрослый побуждает ребенка к прослеживанию движения игрушки в заданном направлении над ширмой (для этой игры можно использовать игрушки Би-ба-бо для кукольного театра).Вариант: игрушка появляется из-за ширмы одновременно со звуковым сигналом (ударом в бубен).

Усложнение:

- находить игрушку по ее характерным деталям в пространстве комнаты (уши зайца выглядывают из коробки, мяч из-за ножки стола, голова куклы из-под подушки и т.п.);

- находить игрушки в пространстве комнаты с помощью «подзорной трубы», охватывающей оба глаза (листа плотной бумаги, свернутого в широкую трубочку).

24.«Удочка».

На столе, расположенные в ряд, лежат 2-3 разноцветные ленты («удочки»). К концам двух из них привязаны знакомые игрушки (ребенок может назвать их, используя звукоподражание). Взрослый предлагает "поймать на удочку" мишку (самолет, крокодила). Для этого нужно потянуть за нужную ленту и подтащить игрушку к себе (можно использовать совмещенные действия руками взрослого и ребенка или побуждать малыша повернуться и потянуться к нужной игрушке).

25.«Всё дело в шляпе».

Понадобиться шляпа и игрушка (зайчик, кошка и т.п.). Спрячьте игрушку под шляпу так, чтобы был виден хвост или лапка. Попросите ребенка найти игрушку, подняв шляпу. Переложите шляпу в другое место, вновь спрятав под неё игрушку. Побуждайте ребенка двигаться в поисках игрушки.

26.«Фонарик».

Перемещайте фонарик назад и вперед. Прикройте фонарик красным или желтым полиэтиленом. Медленно поводите им из стороны в сторону перед лежащим на спине ребенком.

27.«Найди палочку» (флюоресцирующие палочки - магические жезлы).

Это упражнение следует проводить в темной комнате. Перемещайте палочки (красные, желтые т.п.) назад и вперед. Медленно поводите им из стороны в сторону перед лежащим на спине ребенком.

28.«Игры с надувными и плавающими предметами».

29. «Игры в сенсорном уголке (комнате)» с использованием оборудования: цветной шар, трубки с пузырями, каскады, зеркало, переливающиеся ткани, бумага, неоновые палочки, карманные фонарики, цветные стёклышки, пластинки и камешки, бусы, пуговицы, калейдоскоп, фольга, елочные мишура и дождик, газовые и шелковые платки различных цветов, разноцветные перья, мыльные пузыри, цветные прищепки и др.

30.«Рассматривание картинок/предметов через различные лупы (цветные, с подсветкой, с разным увеличением – 2-х кратным, 3-х кратным и т.д.)».

31.«Дидактические игры на материале твердых и мягких вкладок, мозаик, матрешек, конструктивных, разбирающихся по частям предметов и игрушек».

Игры, упражнения

ФИ ребенка

Ж.А.

К.А.

Л.С.

М.А.

П.С.

Р.В.

Ч.Р.

Ш.С.

П.В.

Ш.А.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 .«Бросание мелких предметов в отверстие длинных утеплителей для труб (термафлекс)», при этом необходимо, чтобы другой конец трубы попадал в емкость (таз, ведро, яму) из разных материалов (пластик, дерево, метал).

2. «Отрывание куска теста от большого куска и бросание его на поверхность из разного материала (метал, пластик и др.)».

3. «Взрывание хлопушек» (с конфетти).

4. «Иры со звучащими игрушками», музыкальными инструментами (барабан, бубен, металлофон, свистульки).

5. «Что звучало». Запишите повседневные звуки – какие приятные для ребенка, так и те, которые его слегка пугают. Выложите на стол изображения. Проиграйте звуки – между ними должны быть 20-секундные паузы. Пусть ребенок постарается выбрать изображение, которое ассоциируется у него с проигрываемым звуком.

6. «Подражание звукам ребёнка», имеющим для него значение, и придание им социального смысла.

7. «Ритмические музыкальные игры с движениями».

8. «Спокойные игры с ритмами» (хлопки в ладоши, пропевание и проговаривание стихотворений-потешек и др.).

9. «Прослушивание любимой музыки».

10. «Игры шепотом».

11. «Рисование» с использованием клейкой ленты с последующим ее отрыванием (прием маскировки).

12.«Беги к тому, что назову».

13. «Поворот головы/корпуса/глаз к звучащему предмету».

14. «Ходьба с закрытыми глазами к источнику звук»(колокольчик, свисток, на зов педагога, меняющего местоположение).

15. «Выполнение упражнений под счет».

16. «Звуки крупы».

Взрослый просыпает рис или др. крупу его на металлический поднос, фиксируя внимание ребенка на звуке;

17. «Что вокруг шумит, журчит?».

18. «Где звенит колокольчик?».

19.«Кто за дверью?»,

20.«Кто как кричит?».

21. «На чем играл зайка?».

22. «Шумовые коробочки» (в коробочки раскладываем мелкие предметы: монетки, спички, пуговицы, бусинки, камешки… все то, что при тряске будет издавать характерный звук;(две пары; для усложнения три пары).

23. «Тихо – громко».

24.«Кто как говорит?», «Кто в гости пришел?».

25. «Постучи (похлопай) как я».

26. «Танцуем – шагаем», «Медленно – быстро».

27.«Пищалка».

Нажимать на кнопки различных звучащих игрушек (положите ребенку на ладошку игрушку, которая пищит. Неожиданный звук позволит ему лучше почувствовать движения своей руки).

28. «Игры в сенсорном уголке (комнате)» с использованием оборудования: музыкальный центр, музыкальные инструменты: ложки, треугольник, бубен, маракасы, музыкальные игрушки, музыкальные шкатулки, звенящие мячи, погремушки, шумовые банки, звучащие коробочки, свистки, колокольчики и др., музыкально-дидактические игры и др.

24. «Послушай, как шумит/звучит» (прикладывание к уху морских раковин).

25. «Сминание различных материалов» (бумага, целлофан, ткань-болонья и др.) и слушание звуков, которые они издают.

26. «Постучи и послушай» (по разным поверхностям: деревянным, пластмассовым, металлическим, стеклянным и др.)

Игры, упражнения

ФИ ребенка

Ж.А.

К.А.

Л.С.

М.А.

П.С.

Р.В.

Ч.Р.

ШС.

П.В.

Ш.А.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 .«Разбери луковицу».

2. «Перекатывание руками апельсинов или др. на столе».

3. «Удержание (губами/ между носом и верхней губой) палочек корцы».

4. «Натирание/вращение между ладошками палочек корицы/мяты и др.».

5. «Выдавливание сока из долек апельсина иди др.».

6. «Применение веществ с сильными запахами» в качестве награды или для переключения внимания от неприемлемых обонятельных стимулов.

7. «Исключение неприятных для ребёнка запахов» (использование моющих средств без запаха, отказ от ношения духов и т.д.).

8. «Использование ароматизированных материалов» (бумаги, пластилина, теста, фломастеров, краски).

9. «Рисование фруктами, овощами» с характерными запахами.

10. «Рисование свечами» (ароматическими), мылом.

11. «Рисование кремом (для рук/тела), помадой (ароматизированной)».

12. «Изготовление помандера» (н-р, апельсин/яблоко утыканный душистой гвоздикой).

13. «Понюхай одуванчик и подуй на него».

14. «Коробочки с запахами».

Материал: два набора по 8 контейнеров из под Киндер-сюрпризов смаленькимиотверстиямивкаждом,наполненныеостропахнущимивеществами (кофе, гвоздика, корица, ванилин, цедра, чеснок и т.д.).

15. Занятия по авторскому методу M.A.P. Марианны Лынской.

16.«Игры в сенсорном уголке (комнате)» с использованием оборудования: ароматические масла, различные приправы, ароматические палочки, тряпичные куклы, набитые сухими травами и др.

17. «Ароматерапия».

18. «Восприятие предметов/людей с помощью обоняния»

19. «Угадай, какой вкус?»

Детям предлагается 4 пары баночек. Они наполнены солью, ванилином, сахаром, лимонной кислотой. Ребенку предлагается найти кислый, соленый, сладкий, горький вкусы

20. «Найди пару». Ребенок должен найти баночки с одинаковым вкусом.

21. «Что, каким бывает?». Перед ребенком лежат картинки с ягодами, фруктами, овощами. Ребенок определяет баночку с определенным вкусом и кладет рядом картинку с продуктом, имеющим такой же вкус. Например: кислый вкус – лимон, клюква, смородина; сладкий вкус – груша, клубника, арбуз и т.д.

22. «Солёное и сладкое». Разложите по отдельным тарелкам сладкие и солёные продукты. Ребёнок должен по очереди брать кусочки с обеих тарелок, а вы ему объясняйте, какие их солёные, а какие - сладкие. Затем перемешайте все продукты. Ребёнок должен уже самостоятельно определять вкус пищи.

Примечание: Не следует давать ребёнку пробовать вредные для здоровья чипсы или солёные сухарики, лучше взять солёные помидоры или огурцы. Из сладких продуктов предлагайте фрукты и ягоды.

23. «Моя любимая еда». Поставьте перед ребёнком тарелку с кусочками разнообразной пищи (ломтики моркови, капусты, яблока, лимона, хлеба и т. п.) Затем следует предложить ребёнку пробовать каждый продукт. Беседуйте о вкусе каждого продукта, интересуйтесь, что больше нравиться вашему ребёнку.

Примечание: важно, чтобы ребёнок хотя бы раз попробовал на вкус каждый ломтик.

№

п/п

Перечень

сенсорно-интегративного оборудования

Примечание

1

Оборудование сенсорной комнаты (светлой, темной)

Перечень см. в метод.кабин.

2

Оборудование спортивного зала:

- качели,

- подвесная платформа,

- подвесное бревно,

- минибатут,

- балансиры,

- велосипеды,

- фитболы,

- диск здоровья,

- тоннели,

- шведская стенка,

- гимнастическая скамейка,

- скакалки,

- кегли,

- мячи разного размера,

- маты,

- обручи,

- массажные мячи

и др.

3

Изобразительные (традиционные, нетрадиционные) инструменты, материалы:

- мольберты: прозрачный, мини мольберт, парта-мольберт (трансформер), с держателем рулона бумаги и др.;

- доски для рисования (поворотные-двухсторонние, магнитно-маркерные-меловые/ магнитно-грифельные, многофункциональные трансформирующиеся (н-р, в стульчик) и др.;

- девайсы: доски-планшеты для рисования светом/лайтборды (+специальная ручка), для рисования магнитом (+специальный карандаш), для рисования водой/акваборды; акваковрики для рисования водой (+специальный фломастер) и др.;

- штампы, валики, трафареты,спирографы;

- кисти с резервуаром для воды(вотербраш, аквабраш), кисти-губки поролоновые (кисть-спонж), кисти малярные и др.;

- тренажеры для письма с рельефными дорожками на деревянной/пластиковой основе («мосты», «петельки», «волны», «заборчик», «зигзаг» и т.д.);

- инструменты (приспособления) для лепки (нож фигурный, роликовый резак/нож,

набор валиков-роликов; набор скалок, набор форм/формочек (односторонние, сквозные) разных видов и конфигураций (животные, цветы, геометрические фигуры и т.д.), степлер; пресс-экструдер с насадками (для вырезания/выдавливания), шприцы-экструдеры для моделирования, набор штампов, вафельницы, мясорубки, ножницы);

- карандаши, фломастеры, маркеры, ручки, краски, мелки (ароматизированные и др.)

4

Техническое оборудование (ноутбук, музыкальная колонка, музыкальный центр и др.)

5

Кукольный театр

6

Гамак

7

Кресло вращающееся

8

Роликовая доска

9

Самокат

10

Канат, веревка

11

Теннисные ракетки

12

Покрывало, одеяло, ковры и др.

13

Эластичные ленты

14

Су-Джок шарики

15

Сенсорные коробки/пальчиковые бассейны с разным наполнителем (фасоль, песок, шишки и др.)

16

Тактильные и ароматические мешочки с разным наполнителем (рис, горох, пуговицы, кусочки поролона, шарики пенопласта, ароматические материалы и др.)

17

Сенсорный душ

18

Воздушные шарики

19

Тактильные панно (сенсорные панели для рук)

20

Сенсорная тропа для ног

21

Ребристый мостик

22

Стол-ванна (др. емкости) для песка и воды

23

Массажные коврики

24

Фонарики

25

Коктейльные трубочки, стаканчики с крышкой(с отверстием для трубочки)

26

Калейдоскоп

27

Хлопушки

28

Мыльные пузыри

29

Виды ткани (с разной текстурой: легкой, плотной, прозрачной и др.)

30

Мех, тесьма, синтепон и др.

31

Клубки ниток

32

Пенопласт (пенопластовые плиты)

33

Шнурки, веревки и др.

34

Виды бумаги (с разной текстурой)

35

Бумага в рулонах

36

Фольга, обои и др.

37

Газеты, журналы

38

Коробки (разных размеров)

39

Упаковки/коробки от конфет, лотки от яиц, продуктов питания и др.

40

Капсулы/контейнеры от киндер-сюрприза

41

Пробки, крышки (разной формы, величины, цвета)

42

Пластиковые бутылки, разные емкости (с разным наполнителем: песок, крупа, вода и др.)

43

Тазики, ведра пластиковые

44

Пакеты (бумажные, полиэтиленовые)

45

Пленка (строительная, парниковая, виниловая, полиэтиленовая, тонирующая, световозвращающая, термостойкая (жаропрочная), термоусадочная (для упаковки товаров), пищевая\стретч пленка (растягивающая), гидроизоляционная, многослойная, воздушно-пузырьковая/пузырчатая (транспортировочная), лавсановая, карбон пленка, армированная, металлизированная/фольгированная, самоклеящаяся и др.)

46

Сапоги большого размера

47

Шляпы

48

Лопаты

49

Удочки детские (на магнитах)

50

Сочки

51

Утеплитель для туб (разной длины)

52

Мочалки/губки разного размера, формы, цвета, из разного материала (поролоновые, целлюлозные, бамбуковые, металлические, пластиковые, силиконовые, из микроволокна, из джута; с абразивным слоем, крупнопористые, на пластиковой ручке и др.)

53

ЩёткаWilbarger

54

Игрушки (пирамидки, сортеры, геометрики, вкладыши, доски Сегена, шнуровки и др.)

55

Мозаики (разных видов): настольные, напольные; магнитные, пластмассовые, мягкие, силиконовые, аквамозаика; с деталями (фишками) разных форм и размеров (гвоздики, пазлы, соты и др.); с разным игровым полем (прозрачное, непрозрачное), разной формы (круглое, квадратное, прямоугольное, шестигранное); с разными картинками-шаблонами (вкладышами)

56

Конструкторы разных видов и форм (деревянные, пластмассовые), имеющие разные способы крепления (пазы, штифты, гайки, шипы):

- игольчатый,

- waveplay (гибкий),

- магнитный,

- банчемс (липучка/репейник),

- кликс,

- трубометрик,

- скрипвилс,

- квик-стеч,

- тико,

- валликс,

- снежинки,

- звездочки,

- молекулы,

- пиксели,

- конструктор-балансир (человечки, стульчики, радуга, пирамидка, башня и др.),

- конструкторы с болтовым соединением

и др.

57

Музыкальные/звучащие игрушки:

- бубны, маракасы, ложки, погремушки, дудки, свистки,

- музыкальные шкатулки, звенящие мячи, игрушки-пищалки, шумовые банки, звучащие коробочки и др.

58

Игрушки животных, интерактивные игрушки

59

Предметы быта и др.:

- расчески,

- предметы посуды,

- махровые/вафельные полотенца,

- прищепки,

- пуговицы,

- молнии, ленты велкро, кнопки,

- ватные палочки,

- пена для бритья,

- молотки (строительные),

- зубные щетки, щетки хозяйственные (круглые, прямоугольные и др.),

- елочная мишура и дождик,

- газовые и шелковые платки различных цветов

др.

60

Кондитерские/кулинарные принадлежности: формы/формочки для теста (с поршнем и др.), кисти (силиконовые) кулинарные, венчики, скалки, трафареты для украшения, шпатели кондитерские, лопатки, кондитерские мешки с насадками, шприцы-прессы кондитерские, дырокол кондитерский со сменными дисками; наборы для моделирования кондитерских украшений, +пищевые красители;пресс для чеснока (чесночница) и др.)

61

Природный материал (шишки, желуди, каштаны, кора, листья, ветки, трава, сено, солома, песок, камни, ракушки, перышки, скорлупа и др.)

62

Овощи, фрукты (апельсины, яблоки, капуста белокочанная, лук репчатый, чеснок и др.)

63

Ароматические травы (мята, мелиса, укроп, петрушка, сельдерей, кориандр, душица, базилик, шалфей, руккола, фенхель, лук, чеснок и др.)

На грядке

64

Продукты питания (яйца, хлеб, сухари, сушки, баранки, орехи, макаронные изделия и др.)

65

Крупа (гречневая, рисовая, перловая и др.), мука

66

Ароматические материалы (корица палочками, ванилин, апельсин, чеснок, мята, лимон и др.)

Дата

Содержание мероприятий

Сенсорная система

Безопасный денёк

Девиз дня: «Чтобы не случилась беда, будь осторожен всегда»

Видеосалон «Волшебная книга МЧС»

зрительная система

Зажигательный денёк

Девиз дня: «Максимум спорта, максимум смеха, так мы быстрее добьёмся успеха!»

Спортивный праздник «Мяч – это наш веселый друг»

Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю спорт!»

вестибу-лярная система

Дружный денёк

Девиз дня: «Здравствуй, лагерь, здравствуй, друг. Здравствуй, яркий мир вокруг»

Открытие лагерной смены. Музыкально-развлекательная программа «Мы дети твои, Беларусь дорогая!»

Дискотека «Нас закружило лето!»

слуховая система

Рекордный денёк

Девиз дня: «Рекорды – всегда, рекорды – везде, рекорды на суше и даже в воде!»

Творческая программа «Я самый, я самая!»

Видеосалон «Наши рекордсмены»

тактильная система

Экологический денёк

Девиз дня: «Давайте друзья, в любую погоду будем беречь родную природу!»

Шанс-викторина «Защитники природы»

Видеосалон «Мальчик и Земля»

обонятель-ная система

Радужный денёк

Девиз дня: «Видеть мир привыкли люди Белым, желтым, синим, красным»

Игровой квест «Цветик-семицветик»

Творческая мастерская «Оранжевое лето»

зрительная система

Ароматный денёк

Девиз дня: «Улыбка пахнет шоколадкой, и комплимент – конфетой сладкой, покой – домашним пирогом, а гнев – горячим утюгом!»

Познавательно-развлекательная игра «Чем пахнет природа?»

Выставка ароматных букетов

вестибуляр-ная система

Сказочный денёк

Девиз дня: «Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок»

Танцевальный марафон «В мире музыкальных сказок»

Творческая мастерская «Любимый сказочный герой»

слуховая система

Загадочный денёк

Девиз дня: «Ничего от нас не скрыть, ничего не утаить!»

Игровой квест «В поисках сокровищ»

Коллективный коллаж «Ладошка: пожелания друзьям»

тактильная система

Трудовой денёк

Девиз дня: «Прекрасных профессий на свете не счесть»

Конкурсно-игровая программа «Весёлые поварята»

Творческая мастерская «Букетик для мамы»

обонятель-ная система

Радужный денёк

Девиз дня: «Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда!»

Театр моды «Разноцветные фантазии»

Конкурс рисунков на асфальте «Разноцветное настроение»

зрительная система

Спортивный денёк

Девиз дня: «Чтоб здоровым и сильным быть, нужно всем со спортом дружить!»

Спортивно-игровая программа «Весёлые старты: Лето 2024»

Творческая мастерская «Сувениры победителям»

вестибуляр-ная система

Белорусский денёк

Девиз дня: «Радзіма наша – Беларусь. І колькі не шукай, не знойдзеш ты на ўсёй зямлі мілей, чым гэты край»

Игра-путешествие «Па старонкам роднага краю»

Конкурс рисунков «Беларусь – мой дом»

слуховая система

Театральный денёк

Девиз дня: «Любим театр мы не спроста, это любого артиста мечта»

Развлечение «Театральный балаганчик»

Творческая мастерская «Театральный реквизит»

тактильная система

Удивительный денёк

Девиз: «Земляникой пахнет лето, росною травою, нежным золотом рассвета и тропой лесною»

Квест-игра «Ассамблея ароматов, или о чём пахнут растения»

Творческая мастерская коллективное панно «Летняя полянка»

обонятель-ная система

Экскурсионный денёк

Девиз дня: «Мой родны кут, як ты мне мiлы»

Информ-релиз «По страницам родного города»

Литературная гостиная «Стихи про Оршу»

зрительная система

Экспрессивный денёк

Девиз дня: «Этих дней весёлых мы не позабудем. Летний лагерь долго помнить будем!»

Торжественное закрытие лагерной смены. Концертная программа «До новых встреч!»

Вручение Оскаров лагеря «Дружба» (награждение)

Почта лагеря «Пожелания от всей души…»

вестибуляр-ная система

День именинника – праздничный денёк

Девиз дня: «Именины – это здорово, именины – это класс. Сегодня нашим именинникам поздравления от нас»

Стартинейджер (танцевально-развлекательная игра) «Делай как я!»

слуховая система

Работа с родителями

Родительское собрание «Об организации работы летнего лагеря»

Презентация детских достижений (обмен информацией через мобильные мессенджеры)

Консультирование по вопросам организации сенсорно-интегративных игр и игровых упражнений с детьми с ТМНР в домашних условиях

Фотогалерея культурно-массовых мероприятий на сайте ЦКРОиР

Привлечение к проведению культурно-массовых мероприятий сенсорно-интегративной направленности, к организации творческих конкурсов для учащихся с ТМНР

Родительский день. Организация и проведение мероприятий спортивного дня