Урок «Определение валентности по формулам соединений. Составление формул по валентности» (Химия, 8 класс)

Основная часть

Тема «Определение валентности по формулам соединений. Составление формул по валентности»

Предмет

Химия

Класс

8

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Обобщить и систематизировать знания учащихся о валентности и составлении формул по валентности.

Метапредметные

Уметь устанавливать метапредметные связи с математикой и знания, полученные в ходе данного предмета.

Личностные

Сформировать познавательный интерес к предмету, выработать умение логически рассуждать, грамотно выражать свои мысли.

Решаемые учебные проблемы

Подвести учащихся к выводу о необходимости определения валентности по формулам и составлении формул по валентности.

Осуществлять взаимосвязь предмета с ранее изученным материалом, формировать навыки работы с элементами параграфа учебника, индивидуальная работа, умение самостоятельно добывать знания в ходе выполнения упражнений.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Высшая валентность, низшая валентность

Вид используемых на уроке ИКТ

Слайд-презентация поясняющая основные понятия, электронная система Mimio Studio, виртуальная лаборатория

Образовательные интернет-ресурсы

Организационная структура урока

I этап. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

Актуализация изучения нового предмета на основе материала курса «Химия».

 Развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов;

 Формирование коммуникативных умений.

Деятельность учителя:

ПОДВОДЯЩИЙ ДИАЛОГ:

Что мы изучали на прошедших уроках?

Имея знания, полученные в ходе изучения валентности, на какой вопрос сегодня надо ответить?

Как бы вы определили тему урока?

Деятельность учащихся:

 Перечисляют все темы прошедших уроков

 Как связаны между собой валентность и химические элементы?

 Тема: «Определение валентности по формулам соединений. Составление формул по валентности».

2 этап. Создание проблемной ситуации.

Учитель:

Создаёт проблемную ситуацию:

 Что нужно обязательно знать, чтобы определить валентность элементов в бинарном соединении?

 Что нужно знать, чтобы составить формулы веществ?

 С помощью чего?

 Как можно связать разные по валентности элементы?

3 этап. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

 Формирование представлений об основных группах валентности

 Учитель должен формировать рефлексивные умения, обобщает имеющиеся у учащихся знания

 Формирование познавательных мотивов учебной деятельности.

Учитель:

Создаёт готовность предстоящей деятельности.

Учащиеся:

Проявляют познавательную инициативу. Осознание цели предстоящей деятельности, изучение валентности.

4 этап. ПЛАНИРОВАНИЕ

Задачи учителя:

 Определение содержания и последовательность действия для решения поставленной задачи.

 Работа у доски (индивидуальная форма).

 Творческая работа в группах (закрепление умений составлять формулы по валентности).

 Умение работать с учебником и задачником.

 Воспитание культуры диалога.

Учитель:

Представляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию, обобщению и систематизации знаний

Учащиеся:

Участие в диалоге

Умение работать индивидуально и в группах

5 этап: Обобщение, мобилизация и систематизация знаний.

Развитие способности к обобщению

 Воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения задач и упражнений

 Воспитание культуры диалога, положительного отношения к мнению одноклассников

Учитель:

 Восприятие деятельности для решения проблемной ситуации

 Побуждает к теоретическому объяснению фактов

 Стимуляция к познанию, к углублению знаний о валентности.

Учащиеся:

 Мотивируются на изучение химии. Необходимости знаний валентности для подготовки себя к получению знаний составления формул по валентности.