Кузнецова Оксана Викторовна

Статья «Организация работы с педагогическими кадрами по проблеме "Формирование грамматически правильной речи у дошкольников"»

Материал опубликован 10 July 2019

Организация работы с педагогическими кадрами по проблеме «Формирование грамматически правильной речи у дошкольников».

Одной из основных задач развития детей дошкольного возраста является речевое развитие. На данный момент, исходя из анализа обследования речи детей, наблюдается большой % детей в дошкольных учреждениях с различными нарушениями речи. Создана целая система речевых садов и речевых групп, где работают специалисты с детьми дошкольного возраста, у которых выявлены серьёзные патологии. В общеразвивающих группах, так же ведётся работа по речевому развитию детей.

Старший воспитатель способствует созданию условий в ДОУ с целью осуществления полноценной коррекционной работы с детьми.

Старший воспитатель направляет свою деятельность на решения следующих задач:

1. Задача: Способствовать росту педагогического мастерства в коррекции недостатков речи детей через организацию взаимодействия педагогов ДОУ.

2.Задача: Создание условий в ДОУ для осуществления полноценной коррекционной работы в кабинетах логопедов (для коррекционного детского сада).

3.Задача: Создание благоприятной развивающей среды, способствующей речевого развития ребенка.

4.Задача: Организация сетевого взаимодействия по оказанию помощи в коррекции речевых нарушений.

Работа с кадрами по проблеме «Формирование грамматически правильной речи

у дошкольников»

Формы работы	Цепь содержание	Участники	Сроки проведения	Ответственный	Практический результат
1 Оказание помощи: семинар	Тема «Формирование грамматически правильной речи у дошкольников» Методика проведения игр и упражнений Цель: повышение эффективности работы, систематизация знаний педагогов по данному вопросу План проведения семинара	Все педагоги детского сада	В соответствии с годовым планом	Старший воспитатель, логопед	Перспективное планирование воспитателей Рекомендации логопеда (старшего воспитателя) по тестированию детей по данной проблеме (из книги Белобрыкиной О А)
Консультации	Тема «Организация работы вне занятий»	По запросу педагогов	В течение года	Старший воспитатель, логопед	Перечень литературы для оказания помощи
Открытые просмотры	Занятия воспитателей и специалистов s каждой возрастной группе Цепь методика обучения, взаимосвязь в работе воспитателей и специалистов План проведения семинаров (Прил 2)	Воспитатели Специалисты	В соответствии с годовым планом	Заведующая, старший воспитатель	Конспекты занятий Карточки анализа и самоанализа занятий
Самообразование	Темы «Организация игр-занятий по грамматическому строю речи в младшем возрасте» «Использование дидактических игр и упражнений на развитие грамматического строя речи с применением обучающих приемов в старшем дошкольном возрасте» Цель расширить знания педагогов, познакомить с новинками методической литературы	По желанию педагогов Обязательно для начинающих воспитателей	В первой половине учебного года	Заведующая, старший воспитатель	Выписки из литературы Конспект Подборка ксерокопий изучаемого материала

Формы работы	Цель, содержание	Участники	Сроки проведения	Ответственный	Практический результат
2 Тематический контроль	Тема «Формирование грамматически правильной речи» Цель выполнение программы План проведения тематической проверки (Прил 3)	Воспитатели	В соответствии с годовым планом	Заведующая, старший воспитатель	Итоги тематической проверки
3 Педсовет	Практическая конференция (совместный педсовет с другим дошкольным учреждением) Обсуждение опыта работы работа по формированию грамматически правильной речи в группах раннего возраста, использование игр с грамматическим содержанием, работа над предложением	Педагоги двух дошкольных учреждений	В соответствии с годовым планом	Заведующие, старшие воспитатели обоих учреждений	Выступления из опыта работы Практические материалы по тематике опыта (перспективные планы, конспекты ит д) Рекомендации конференции Решение педсовета
4 Изучение обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта	Начать создание опыта работы по формированию способов словообразования Обобщение и представление опыта работы на педсовете Внедрение опыта работы, одобренного на педсовете	По желанию самих педагогов и по рекомендации заведующей и старшего воспитателя Воспитатели	В течение всего периода работы по данному вопросу В течение года	Заведующая, старший воспитатель	Перспективный план работы по созданию опыта Перспективный план внедрения опыта
5 Создание условий	Приобретение пособий и методической литературы по данной проблеме в группы, методический кабинет, кабинеты специалистов Изготовление пособий (конкурсы, мастерские)	Весь педагогический коллектив	В течение учебного года	Заведующая, старший воспитатель	Выставка игр и пособий по грамматическому строю речи Итоги конкурса по изготовлению пособий
6 Формы работы с семьей	Анкетирование Анкета для родителей по данному вопросу (Прил 4) Оформление наглядной информации «Правильно ли мы говорим» Индивидуальные консультации Цель взаимодействие детского сада и семьи по проблеме	Воспитатели, специалисты	В соответствии с годовым планом	Заведующая, старший воспитатель	Анкеты и аналитическая справка по ним Информационные листки

Формы работы

Цель, содержание

Участники

Сроки проведения

Ответственный

Практический результат

7 Формы работы со школой и другими организациями

Методическое объединение

Тема «Использование игр и упражнений по формированию грамматически правильной речи» Цепь взаимодействие и преемственность в работе детского сада и школы по проблеме

Воспитатели, учителя начальных классов

В соответствии с годовым планом

Старший воспитатель, завуч по начальным классам

Выступления педагогов Дидактические игры

8 Другие формы работы

Проектно-исследователь-ская деятельность «Словесные забавы»

Дети, родители, воспитатели, специалисты

По плану детского сада

Старший воспитатель

Материалы по проектам