Песни о маме

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Дидактические средства: карточка с текстом

Интерактивное оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(Р, П, К)

Личностные

1. Мотивация учебной деятельности

Словесный

(беседа)

- Здравствуйте, присаживайтесь. Меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня урок музыки у вас проведу я.

- Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку, у вас на парте должна быть карточка с текстом.

Здесь мало увидеть,                   

 Здесь надо вглядеться,             Чтоб ясной любовью               
 Наполнилось сердце.              

Здесь мало услышать,

 Тут вслушаться нужно,
 Чтоб в сердце созвучья
 Нахлынули дружно…

- Сегодня у нас особенный урок и я надеюсь, каждый из присутствующих вынесет для себя новое знание, наполнит свою душу новыми чувствами и приятными впечатлениями.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Р:осуществлять волевую саморегуляцию.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный (беседа)

Портрет П.И. Чайковского

- Ребята, вы узнаёте этого композитора?

-Чтобы узнать фамилию композитора, разгадайте ребус

- Сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение П.И. Чайковского, определите, какой музыкальный инструмент звучит в композиции.

- Какой музыкальный инструмент вы услышали в произведении?

- С каким характером звучала композиция?

- Какие чувства у вас вызвала эта композиция?

- Как вы думаете кого изображает это музыкальное произведение?

- Можно ли музыку сравнить с человеком?

- Как вы думаете это мужчина или женщина?

- Какой характер у этой женщины?

- Передаёт ли она вам нежные и теплые чувства?

Отвечают на вопросы.

Слушают музыкальное произведение.

- Фортепиано.

- грустно, взволнованно, светлая печаль, беспокойство и озабоченность. с большим чувством и нежностью.

- женщина.

нежная, мягкая и спокойная. Трогательная и искренняя , наполненная особым очарованием, светлой умиротворённостью и сердечностью.

- да.

П:определять на слух основные интонационные жанровые особенности музыки (песня, танец, марш).

П:определять характер музыки, проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений.

К: владеть диалогической формой речи.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

3. Выявление места и причины затруднения

Словесный(беседа)

- С кем можно сравнить эту женщину?

- Это пьеса с трогательным и нежным названием «Мама» Пётр Ильич Чайковский нарисовал портрет, в котором отобразил нежную женщину, обладательницу мягкого и спокойного нрава.

- Какие песни про маму вы знаете?

- Сейчас мы с вами познакомимся с еще одной песней.

- Можете ли вы сформулировать тему урока?

- Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

- с мамой.

Отвечают.

- «Песни о маме».

- Познакомиться с музыкальными произведениями, посвященных мамам.

Р:принимать и сохранять учебную задачу.

К: владеть диалогической формой речи.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Словесный(беседа)

- Теперь давайте составим план наших действий на урок.

- Как будет звучать 1 пункт ?

- О каких произведениях мы должны узнать?

- Как будет звучать 2 пункт?

- Чему мы должны научиться, чтобы анализировать музыкальные произведения?

- Как будет звучать 3 пункт?

- Что мы должны сделать, чтобы обрадовать маму?

1. Узнаем о произведениях, посвященных мамам.
2. Научимся давать характеристику музыкальным произведениям.
3. Разучим песню о маме.

Р:планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

К: владеть диалогической формой речи.

5. Реализация построенного проекта

Словесный(беседа)

Словесный(рассказ)

Мама - самый дорогой и любимый человек на земле. У каждого она одна. И у каждого она лучше всех, добрее всех, справедливее и взыскательнее всех, а потому- прекраснее всех на свете. Она разделит твоё самое горькое горе и отдаст свою радость всю без остатка, а если потребуется, не пощадит жизни во имя твоего спасения. О маме сложено много песен, одну из них мы сейчас послушаем, называется она: «Зореньки краше и солнца милей»

- О чем поется в этой песне?

- Какая это песня ? Веселая или грустная?

- Мелодия идет ровно или снизу вверх?

- На что похожа мелодия?

- Какое настроение у вас вызвала эта песня?

- Какая иллюстрация лучше всего подходит к этой песне?

- Можно ли станцевать под нее?

- Давайте станцуем вместе.

- Повторяйте движения за мной.

- Размялись?

- Чтобы приступить к разучиванию песни, давайте подготовим наш голосовой аппарат.

«М-И-Э-А-О-У-О-А-Э-И».

Каждая гласная в одной певческой позиции и с похожей артикуляцией.

Начинаем петь высоко, а к концу низко.

Начинаем петь низко, а к концу высоко.

Держите дыхание.

- О том, что с мамой страх нипочем. Она всегда защитит.

П:иметь представление об истории праздника, его особенностях, традициях.

П: работать с иллюстрациями.

К: владеть диалогической формой речи.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный(беседа)

Наглядный(демонстрация)

- Давайте прослушаем песню еще раз.

- Сколько куплетов в этой песне?

- Давайте споем 1 куплет все вместе, возьмите тексты.

- Затем припев

- Потом разучим 2 куплет

- Соединим 1 куплет + припев, 2 куплет + припев.

- И 3 куплет + припев

- соединим все вместе.

- Теперь споем эту песню по группам, 1 ряд – 1 куплет, 2 ряд- 2 куплет, 3 ряд- 3 куплет. Припев все вместе.

- Теперь спойте с эмоциями, выразительностью, представьте, что вы исполняете песню вашей любимой маме.

- Давайте последний раз исполним нашу песню под минус.

- 3

П:определять характер музыки, проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений.

К: владеть диалогической формой речи.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Практический(практическая работа)

- Чтобы порадовать нашу маму, давайте сделаем ей открытку. Раскрасьте цветными карандашами и на обратной стороне напишите, то как вы ее любите, напишите какая она.

П:определять характер музыки, проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений.

К: владеть диалогической формой речи.

П:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р:осуществлять самооценку, контроль, коррекцию деятельности.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Словесный(беседа)

- С какими произведениями о маме мы сегодня познакомились?

- Выполнили ли мы цель урока?

- Все ли пункты нашего плана разобрали?

- Вашим домашним заданием будет, исполнить песню своей маме и подарить открытку, которую мы с вами сейчас сделали.

- Пьеса «Мама» Пётр Ильич Чайковский.

«Зореньки краше и солнца милей»

К: владеть диалогической формой речи.

Л:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

9. Рефлексия учебной деятельности

Словесный(беседа)

- Оцените свою работу на уроке на «лестнице успеха».

- Мне было приятно с вами работать, до свидания.

Осуществляют рефлексию.

К: владеть диалогической формой речи.

Л:способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.