Технологическая карта урока «Книги о маме», 2 класс

Раздел

Мои самые близкие и дорогие

Тема

«Книги  о  маме»

Цели

Сформировать  эмоционально-ценностные отношения к матери

Сформировать представление о правилах « Как  поступать, чтобы  мама  была  счастливой?»

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Основное содержание темы

Изучение произведений разных писателей о близких и родных людях.

Сравнение литературных произведений разных авторов, посвященных  одной теме.

Использование библиотечного каталога для выбора необходимой книги.

Презентация выбранной книги.

Термины и понятия

Лад, народ, ответственность, родители, Родина, семья, согласие, пословица, притча, лирическое и юмористическое стихотворение

Класс

2 Г

Учитель

Яндоло Н.

Планируемыйрезультат

Личностные умения

Метапредметныеумения

Предметные умения

Проявлять:

интерес к чтению произведений о близких и родных людях;

свои чувства при чтении лирических произведений о маме;

интерес и творческое отношение к составлению правил «Как сделать  маму счастливой?»

интерес к самостоятельному общению с книгой.

Познавательные умения:

- определять тему и основную мысль произведения и обосновывать своё мнение;

- определять отличительные признаки  лирического произведения и обосновывать своё мнение;

- описывать героя, его характер и обосновывать своё мнение;

- соотносить смысл произведения и пословицы и обосновывать своё мнение;

- использовать приобретённые умения для составления правил «Как   сделать  маму  счастливой»

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- осуществлять самооценку, взаимопроверку, взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

- формулировать высказывания, используя термины;

- договариваться и приходить к общему решения при работе в паре, группе;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Выразительно читать текст лирического произведения.

Читать по ролям осознанно, выразительно и без ошибок.

Работать с художественным текстом.

Составлять  правила «Как  сделать  маму  счастливой?», выражая свои чувства.

Объяснять смысл  пословиц.

Этапыурока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.       

Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

2.  Учебно-познавательная деятельность

- Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, к нам пришли гости.

- Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Громко прозвенел звонок,

Давайте настроимся все на урок,

 Улыбнёмся друг другу, и нашим гостям, 

Чудесных открытий желаю всем вам!

Расскажите,  над  какой темой  мы  работали на  уроках  литературного чтения? (Мои  самые  близкие  и  дорогие).  Мы говорили и читали о семье, о матери, отце, детях. Мир  литературы  огромен.  И  мы   пошли в  библиотеку,  чтобы  найти  и прочитать  новые  произведения  о  маме

Я нашла  для  вас   притчу о  маме

Что  такое  притча?  Давайте послушаем.

ПРОСМОТР  ПРЕЗЕНТАЦИИ

Притча  о  маме (смотрите  приложение)

 Какие  эмоции  и  чувства   вызвала  у  вас  притча?

Столько любви,  добра  и света  дарят  нам  матери. 

А  бывает  порою,

 Что  из – за  нас

Льются  горькие  слёзы

Из  маминых  глаз.

Кому  из  вас  хочется  видеть  мамины  слёзы? 

 Как  же  сделать  маму  счастливой?

Надо  решить  эту  проблему!

Ученица читает  стихотворение  НиныСаконской

Показывает  обложку, называет тему  главную  мысль произведения

Разговор  о  маме

От чистого сердца, простыми словами, 
Давайте, друзья, потолкуем о маме.

Мы  любим её, как хорошего друга, 
За то, что у нас с нею  всё  сообща, 
Зато, что когда нам приходится туго, 
Мы можем всплакнуть у родного плеча

.

Мы любим  её  и за  то, что порою 
Становятся строже в морщинках глаза. 
Но стоит с повинной прийти головою - 
Исчезнут морщинки, умчится гроза.

За то, что всегда без утайки и прямо 
Мы можем доверить ей сердце  своё. 
И просто за то, что она – наша мама, 
Мы крепко и нежно любим  её.

Дети  читают  стихи  и  рассказы  о  маме.

( смотрите  приложение 1)

Лирическое  произведение – это  произведение,  в котором  переданы  чувства  автора  или чувства  главного героя.

При́тча — короткий назидательный рассказ, заключающий   в   себе нравственное поучение (премудрость).

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Один ребёнок  сказал: «Чтобы  сделать  маму  счастливой  нужно  ей  подарить  цветы».  Как  вы  считаете,  этого  достаточно?

У  меня  есть  очень  много цветов.

( Раздаю  детям  цветы  и  задания.)

Есть  идея!

Составим  правила: Как  сделать  маму  счастливой?

Может  ли  литература  помочь  нам?  Для чего  поэты  и  писатели  пишут  рассказы, сказки, стихотворения?

1.      Обратимся  к  народной  мудрости

Что  такое  пословица?

Соберите  из предложенных слов пословицу о маме и  объясните  её  смысл.

.

2.      Вспоминай – ка!

У вас есть  цветы,  но  чтобы  они  стали  волшебными, нужно  записать  на них  правила: Как  сделать маму  счастливой?

3.Учебник  открывай-ка!

Работа  с  текстами  учебника  по  группам.

Нет.

И – интересная

Д – деятельность

Е – единой  команды  и

Я -  проявление              индивидуальности каждого

Авторы  помогают  нам  учиться  на  чужих  ошибках, различать  хорошие и  плохие  поступки  людей

Пословица – краткое  народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный  опыт.

1 группа  При  солнышке  тепло,  при  матушке  добро.

(Материнская  любовь  согревает  нас, как  согревают  нашу  Землю лучи  Солнца)

2 группа Нет  лучше  дружка,  чем  родная  матушка

(Мама -  лучший  друг,  никогда  не  предаст и  не обманет, поддержит  в  трудную минуту)

3 группа  Материнская  ласка  конца  не  знает.

4 группа  Материнская  забота  в огне  не  горит  и  в  воде  не  тонет.

5  группа Материнский  гнев,  что весенний  снег,  и  много  его  выпадает,  да  быстро  тает.

Назовите  название  и  автора  произведения.

Обсудите   в   группе:  как   должны   поступать   дети  в   этих произведениях,  чтобы  не  огорчать  маму

Дети  записывают  на  лепестках  правила -  выводы.

1.      Береги  здоровье  мамы.

2.      Помогай  маме.

3.      Выполняй  все  мамины   просьбы.

4.      Не  совершай  необдуманных поступков.

5.      Проси  у  мамы  прощения.

6.      Не  обижайся  на маму.

7.      Не  мешай  маме  отдыхать.

8.      Хорошо  учись

Отвечают  на  вопросы.

1 группа  Учебник  стр.71

1.      Прочитайте выразительно стихотворение Бориса  Заходера

 «С  папой  мы  давно  решили…»

2.      Определите главную  мысль  стихотворения.

3.      Выполняются ли в этой  семье  правила  дружной  семьи?

4.      Какой  совет вы бы  дали  папе  и  сыну?

2  группа  Учебник стр.72

1.      Прочитайте выразительно стихотворение А. Барто «Перед сном», выразив любовь мальчика к маме с помощью соответствующей интонации.

2.      Объясните значение выражений: «стоять над душой», «не стою я над душой».

3.      Стоит  ли  обижаться  на  маму? Какой  совет  можно  дать мальчику?

3группа  Учебник  стр. 76

1.      Прочитайте выразительно стихотворениеЭдуарда Успенского «Если был бы я девчонкой...».

2.      Можно ли утверждать, что мальчик на самом деле хочет помочь маме?

3.      Сформулируйте совет, который вы могли бы дать герою стихотворения Э. Успенского.

4 группа  Наш  театр  стр.77

1.       Прочитайте  по  ролям стихотворение  Эдуарда  Успенского  «Разгром»

2.      Предположите, что произошло в доме до прихода мамы. Обоснуйте своё предположение.

3.      Какой  совет  можно  дать сыну?

5         группа. Наш театр  стр.81

1.    Прочитайте  по  ролямрассказ  Евгения  Пермяка  «Как  Миша  хотел  маму  перехитрить»

2.    Расскажите, что произошло с мальчиком.

3.    Выберите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа:

А) Кто любит науки, тот не знает скуки.

Б) Кто обманывает друга, тот наказывает себя.

В) Один  за  всех  и  все  за  одного.

4этап. Рефлексивнаядеятельность

Самооценка

По итогам работы учащиеся выбирают для себя соответствующую формулировку и рисуют её символ — смайлик  на  цветочке.

 ВСПОМИНАЙ – ка!

1.    Группа

Назовите  название  и  автора  произведения.

Обсудите   в   группе:  как   должны   поступать   дети  в   этих произведениях,  чтобы  не  огорчать  маму

Тяжело заболела старуха мать, и посылает она к своим дочерям рыжую белочку.
- Скажи им, дружок, чтобы ко мне поспешили.
- Ой, - вздохнула старшая, услышав от белочки печальную весть. - Ой! Я бы рада пойти, да мне

надо почистить эти два таза.

 ВСПОМИНАЙ – ка!

2.    группа

Назовите  название  и  автора  произведения.

Обсудите   в   группе:  как   должны   поступать   дети  в   этих произведениях,  чтобы  не  огорчать  маму.

Вот  однажды  говорит  ей  мать:

- Принеси  воды,  дочка!

- Я  в  воду  упаду.

- А  ты  за  куст  держись.

- Куст  оборвётся!

- А  ты  за  крепкий  куст  возьмись!

- Руки поцарапаю!

                ВСПОМИНАЙ – ка!

3       Группа

Назовите  название  и  автора  произведения.

Обсудите   в   группе:  как   должны   поступать   дети  в   этих произведениях,  чтобы  не  огорчать  маму.

Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли  до вечера. Вернутся к себе в чум, целые сугробы снега на пимах натащат, а мать убирай.   Одежду  промочат, а мать суши. Тяжело ей было, а дети ей не помогали.  

 От  жизни  такой,  от  работы  тяжёлой  заболела  мать

ВСПОМИНАЙ – ка!

4Группа

Назовите  название  и  автора  произведения.

Обсудите   в   группе:  как   должны   поступать   дети  в   этих произведениях,  чтобы  не  огорчать  маму.

Мама  наконец  поняла,  где  нужно  искать.  Она  увидела  Алёшу.  Она  смерила  глазами  расстояние  от  его  ветки  до  земли,  и  лицо  у  неё  стало  почти  такое  же  белое,  как  этот  ровный  берёзовый  ствол.

ВСПОМИНАЙ – ка! 

5 Группа

Назовите  название  и  автора  произведения.

Обсудите   в   группе:  как   должны   поступать   дети  в   этих произведениях,  чтобы  не  огорчать  маму.

Если ты ужасно гордый,

Если  ты  ужасно  твёрдый,

Но  нечаянно  обидел  МАМУ

Среди  бела  дня…

УЧЕБНИК  ОТКРЫВАЙ  -  ка!

3 группа 

Учебник  стр.71

1.    Прочитайте выразительно стихотворение Бориса  Заходера

 «С  папой  мы  давно  решили…»

2.    Определите главную  мысль  стихотворения.

3.    Выполняются ли в этой  семье  правила  дружной  семьи?

4.    Какой  совет вы бы  дали  папе  и  сыну?

УЧЕБНИК  ОТКРЫВАЙ  -  ка!

Учебник стр.72

         1 группа

1.    Прочитайте выразительно стихотворение А. Барто «Перед сном», выразив любовь мальчика к маме с помощью соответствующей интонации.

2.    Объясните значение выражений: «стоять над душой», «не стою я над душой».

3.    Стоит  ли  обижаться  на  маму? Какой  совет  можно  дать мальчику?

УЧЕБНИК  ОТКРЫВАЙ  -  ка!

2группа

Учебник  стр. 76

1.    Прочитайте выразительно стихотворение Эдуарда Успенского «Если был бы я девчонкой...».

2.    Можно ли утверждать, что мальчик на самом деле хочет помочь маме?

3.    Сформулируйте совет, который вы могли бы дать герою стихотворения Э. Успенского. 

УЧЕБНИК  ОТКРЫВАЙ  -  ка!

4 группа

 Наш  театр  стр.77

1.     Прочитайте  по  ролям стихотворение  Эдуарда  Успенского  «Разгром»

2.    Предположите, что произошло в доме до прихода мамы. Обоснуйте своё предположение.

3.    Какой  совет  можно  дать сыну?

УЧЕБНИК  ОТКРЫВАЙ  -  ка!

5       группа.

 Наш театр  стр.81

1.    Прочитайте  по  ролям  рассказ  Евгения  Пермяка  «Как  Миша  хотел  маму  перехитрить»

2.    Расскажите, что произошло с мальчиком.

3.    Выберите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа:

А) Кто любит науки, тот не знает скуки.

Б) Кто обманывает друга, тот наказывает себя.

В) Один  за  всех  и  все  за  одного.

Я  справился

с заданиями  самостоятельно

на «отлично»

Я справился

 с заданиями хорошо,

мне помогали друзья

Я не справился с заданиями так, как бы мне хотелось. Мне надо ещё поучиться и потренироваться

Нет

    милее

    дружка,

чем