План-конспект урока по истории древнего мира с элементами английского языка в 5 классе по теме: «Вечный город Рим и его жители»

План-конспект комбинированного урока истории с элементами английского языка :

«Вечный город и его жители»

Цели: вспомнить легенду возникновения Рима с помощью элемента театрализации; дать представление об образе жизни в Риме периода расцвета империи; узнать о знаменитых памятниках и сооружениях и на их примере познакомить учащихся с особенностями римской культуры; показать место и значение римской культуры в контексте общемирового культурного наследия; воспитать уважительное отношение к истории других народов; познакомить учащихся с тем, насколько сильно внезапные природно-климатические изменения могут повлиять на историю развития определенной местности.

Планируемые результаты:

Предметные: сравнить начальный этап развития Рима от момента возникновения до периода расцвета; познакомиться с аутентичным языком римлян, объяснить какие современные языки берут свое начало из латинского языка; выявить черты сходства и различия исторических фактов и явлений, а также их особенности в определенные этапы исторического развития Рима.

Метапредметные УУД: самостоятельно организовать учебное взаимодействие в группе; внедрить элементы урока иностранного языка в урок истории; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план действий; строить логические цепочки рассуждений; прогнозировать тенденции развития Римской империи с учетом вновь открывшихся исторических фактов и явлений; готовить элементы театрализации на уроке истории; развивать навыки, полученные на уроках иностранного языка, изучая исторические факты и явления; самостоятельно оценивать свои навыки и умения, полученные на уроке; полно и емко выражать собственную точку зрения и свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно выбирать средства достижения учебных целей.

Личностные УУД: осмыслить важность изучения истории и иностранных языков; обрести мотивацию к изучению нового материала; развить интерес к новым и нестандартным формам изучения материала; выражать свое отношение к Римской истории, как одного из важнейших факторов развития человеческого общества.

Оборудование: проектор; мультимедийная презентация.

Тип урок: урок открытия новых знаний.

Ход урока

Организационный момент.

Мотивационно-целевой этап

Вечный город – так издавна называют Рим. Сегодня мы поближе познакомимся с его культурой и жителями, а также немного узнаем о латинском языке – родном языке римлян, а также о тех языках, которые берут свое начало из латинского языка, который на сегодняшний момент является «мертвым», то есть языком, на котором уже никто не говорит в повседневной жизни.

Тема урока: «Вечный город и его жители»

План урока:

На доске пишется план урока и эпиграфы на латыни к каждому пункту плана, на каждом новом этапе эти пункты озвучиваются, а латинские фразы переводятся.

А) Экскурсия по Вечному городу.

Б) Беднота требует «хлеба и зрелищ».

В) Помпеи: гибель города и его раскопки.

Каждый пункт плана урока сопровождается эпиграфом на латыни. К мультимедийной презентации обращаемся по ходу проведения урока.

Проблемный вопрос: Почему Рим называли Вечным, Золотым или просто Городом (с большой буквы)?

Работа по теме урока:

Экскурсия по Вечному городу

- В древности говорили: «Все дороги ведут в Рим». Как вы понимаете это выражение?

Я приглашаю вас на экскурсию в Вечный город – Рим. А для того, чтобы нам было проще ощутить атмосферу древнего города, нам на помощь из прошлого придет не просто римлянин-очевидец событий прошлого, а особа императорских кровей - сам Марк Аврелий. А для этого нам всем нужно произнести заклинание на латинском языке: «Cogito, еrgo sum”, что означает «я мыслю, следовательно я существую». (Весь класс произносит «заклинание», и приходит Марк Аврелий).

Марк Аврелий понимает, что вы по латыни не понимаете, поэтому он будет говорить на английском языке, который вам уже немного знаком. Ну а моя роль сегодня – переводчика на нашей экскурсии.

Мы побываем в центральной части Рима, полюбуемся Колизеем и пантеоном, познакомимся с жизнью богачей и бедняков, посетим гордость римлян – бани или термы, а также узнаем как и когда погиб один из самых загадочных городов - Помпеи. Но прежде Марк Аврелий, вместе с вами вспомнит историю возникновения Вечного города, а вы в путевых дневниках будете записывать новые понятия, но не только на русском, но и на английском языках. (Марк Аврелий вручает лидерам 5 групп медали с их именами на латинском языке, после чего раздает группам путевые дневники. Ученики слушают текст и работают группами, делая записи в карточках).

Слайд 1. Рим – столица империи – в первые века нашей эры насчитывал около миллиона жителей.

- Предположите, почему его население все время росло .

Ответ: в Рим стремились тысячи жителей провинций. Одни хотели получить выгодную должность на службе у императора, другие – место в отрядах его личной охраны, стать преторианцами. Всех привлекали гладиаторские игры, конские бега, триумфы и празднества. Рим называли Вечным, Золотым или же просто Городом.

Слайд 2. Главной святыней Древнего Рима считается храм Юпитера на Капитолийском холме, построенный в 4 в. до н.э., римляне построили мощенные камнем дороги – впервые их вымостили в 174 г. до н.э., водопроводы, склады, мосты. Любимым развлечением римлян были кулачные бои и представления канатоходцев, а позже бои гладиаторов.

Ключевой вопрос: Юпитер бог чего у римлян?

Слайд 3. Амфитеатр Колизей – главная достопримечательность Рима. Первоначально Колизей именовался Амфитеатром Флавиев, так как он являлся коллективным творением императоров этой династии. Строительство арены велось с 72 по 80 г. н.э. Из всех сооружений такого рода Колизей выделялся величиной. Благодаря своим параметра амфитеатр мог вместить около 50 тыс. зрителей. Такое архитектурно-логическое решение, когда множество входов равномерно располагается по всему периметру, до сих пор применяется при строительстве стадионов.

Ключевой вопрос: кто занимал верхний 4-й деревянный ярус?

Слайд 4. Другой достопримечательностью Рима является Пантеон, что означает «храм всех богов». Большинство ученых считает, что он был построен в честь основных небесных богов. Из статуй были сооружены семь ниш внутри здания. Пантеон увенчан куполом, похожим на половину шара, а в его центре находится отверстие, через которое льется свет. Храм построен из кирпича и бетона, внутри облицован коричневато-золотистым мрамором.

Ключевой вопрос: каких римских богов вы знаете?

Слайд 5. В честь завоевания Дакии в Риме была построена колонна Траяна, на которой изображены возведение крепостных стен, разбивка лагеря, постройка деревянного моста через Дунай, машины для метания каменных ядер, передвижные башни с осадными лестницами, пехота и конница в бою и на отдыхе, боевые корабли римлян.

Слайд 6. Приближенные императора, богатейшие римляне жили в собственных домах-особняках, которые располагались вблизи императорских дворцов, на холмах, где воздух был чище. Чтобы попасть в такой дом, надо было постучать в дверь колотушкой или же дернуть за цепочку. Раб-привратник пропускал посетителя внутрь.

Рассмотрим главное парадное помещение дома – атрий или атриум: 4 колонны поддерживают перекрытия, в нем четырехугольный проем, под которым той же формы бассейн, куда попадает дождевая вода. На дне бассейна цветными камешками выложена мозаика. Стены атрия украшают фрески. В атрии хозяин дома обычно принимал посетителей, пришедших по делам. И только близких друзей и родственников он приглашал пройти во внутренние помещения. Одним из таких помещений был перистиль – дворик-сад, обрамленный крытыми колонами-портиками. В саду благоухали цветы, били фонтаны, стояли статуи, туда не доносился городской шум.

Слайд 7. Жизнь остального населения Рима резко отличалась от образа жизни знати. Все, кто не мог купить себе дом, а таких было большинство, снимали квартиру, комнату или угол в пяти- или шестиэтажных домах, расположенных в низинах между холмами. Бедняки ютились в каморках под черепицей крыши. Тысячи нищих ночевали в подвалах, под лестницами и прямо под открытым небом.

Зачитывается документ, после чего дети отвечают на проблемные вопросы:

- Какой предстала перед нами улица бедняков?

- Что означает фраза: «На твоем пути столько смертей, сколько открытых окон»?

- Какие опасности подстерегали бедняка на улице?

Слайд 8. В Риме было множество бань, называвшихся термами (от греч. Термос – теплый, горячий). Их ежедневно посещали все свободные римляне.

2. Беднота требует «хлеба и зрелищ».

«Panem et circenses!» - (панем эт цирцензес) хлеба и зрелищ – ревела римская толпа, требуя от своих повелителей даровой пищи и бесплатных развлечений в награду за ту поддержку, которую она оказала им. Люди, стремившиеся к власти в Древнем Риме, считались с этими требованиями: они устраивали раздачу денег средств пропитания, привлекали население в цирки боями гладиаторов, травлей зверей и другими кровавыми зрелищами. Специально был построен стадион.

Слайд 9. Большой цирк в Риме, где устраивались конские бега, вмещал 250 тыс. зрителей. Крыши он не имел, защитой от солнца служило натянутое над зрителями полотно. В дни конских состязаний все римляне - от императора до последнего бедняка – сидели от зари до зари в цирке, не отрывая от арены глаз. Прекрасные лошади, лихие возничие вызывали восторг римлян. Особого искусства требовало управление большой упряжкой – от 6 до 10 лошадей.

Ключевой вопрос: В каком древнем государстве гонки на колесницах тоже были популярны?

Слайд 10. Гладиаторские бои.

3. Помпеи: гибель города и его раскопки.

Слайд 11. Помпеи – гибель города и его раскопки. Цветущий город Помпеи был расположен в Южной Италии поблизости от Везувия, который считался давно потухшим вулканом. В августе 79 г. н.э. Везувий внезапно ожил, произошло страшное извержение. Город был засыпан пеплом и мелкими камешками.

Слайд 12. Помпеи имели 2 театра и амфитеатр на 20 тыс. зрителей. Гладиаторские бои были здесь любимым зрелищем. Помпеи имели мощенные камнем улицы с тротуарами, водопровод, бани, мастерские, мельницы. Среди жителей города были богатые торговцы и ростовщики.

Слайд 13. Раскопки Помпей – археологи раскопали Помпеи. Теперь мы знаем, как выглядели небольшие города Древней Италии. Помпеи называют огромным музеем под открытым небом.

Подведение итогов урока.

Наше путешествие в Вечный город окончено.

- что вам в нем понравилось?

- что не понравилось?

- какие развлечения любили римляне? Сравните их с досугом древних греков.

- какой язык является родным для римлян и почему английский язык близок к нему?

- может ли природный катаклизм в одночасье перевернуть историю отдельно взятого города? Являются ли Помпеи примером такого города?

- почему Рим называли Вечным, Золотым или просто Городом (с большой буквы)?

Поблагодарим Марка Аврелия за то, что он помог нам окунуться в атмосферу Рима периода расцвета империи, помог нам вспомнить историю его возникновения, а также родной язык древних римлян. Вновь произнесем заклинание и наш дорогой гость вернутся к себе домой в свою эпоху. (дети вместе со мной произносят «Cogito, еrgo sum” и Марк Аврелий удаляется).

Выставление оценок за урок: на уроке активным ученикам, Марку Аврелию, за игру «правда-ложь» после проверки, на следующий урок.

Домашнее задание

§58. Дифференцированное задание:

Для сильных учеников – подготовить презентацию на тему «Карта достопримечательностей города Рима».

Для средних учеников – составить рассказ от имени либо богатого либо бедного жителя Рима о том, как им жилось в городе.

Для слабых учеников – ответить на вопросы в рубрике «Проверьте себя».