Подгрупповое занятие "Игрушки" по развитию лексико-грамматического строя в старшей группе для детей с ОНР

Тема: Игрушки

Цель: формирование лексико-грамматического строя речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизировать и накапливать словарь по теме «Игрушки»;

- учить правильному образованию существительных  множественного числа Именит.падежа;

- усвоение притяжательных местоимений «мой – моя» в сочетании с сущ. мужского и женского рода;

- упражнять в правильном склонении имён существительных в Вин.падеже без предлога;

- упражнять детей в развитии временно-пространственной ориентации;

- работать  над ритмическим рисунком слова.

Коррекционно — развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание, восприятие, память.

Коррекционно – воспитательные:

- воспитывать чувство сострадания, желания помочь ближнему в беде.​​​​​​​

Оборудование: телефон, мяч, корзина, машинка, кукла, пирамидка, матрешка, мишка, подставка для игрушек, разрезные картинки с игрушками, индивидуальные тарелочки, предметные картинки с игрушками, дидактическая игра «Ритмы».

 Ход занятия.

1 .Организационный момент.

(Логопед встречает детей, предлагает им зайти в группу)

Логопед:

- Раз, два, три, четыре, пять,

 Становитесь в круг играть.

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга (Доброе утро, Катя! Доброе утро, Ваня! и т.д.) Доброго утра всем!

4. Игра «Эхо».

Логопед:

- Вот мы и приехали в магазин. Магазин большой, тут хорошо слышно эхо. Давайте мы сейчас тоже поиграем в игру «Эхо». Если я буду говорить тихо - вы отвечайте громко, если я говорю громко - вы отвечаете тихо. Все понятно?

Логопед (громко). Мяч!

Дети (тихо). Мяч!

Логопед (громко). Пи-ра-ми-да!

Дети (тихо). Пи-ра-ми-да!

Логопед (громко). Ку-би-ки!

Дети (тихо). Ку-би-ки!

Логопед (громко). Ма-ши-на!

Дети (тихо). Ма-ши-на!

Логопед:

- Вы были внимательным «эхом!» Молодцы! Какие длинные слова вы называли? (машина, кубики…) Какие короткое слово вам встретилось? (мяч)

5. Игра «Где находится игрушка?».

Логопед:

- Ой, ребята, а игрушек в магазине-то нет. Наверное, их забыла продавец выставить на полку. Да, вон они на складе лежат. Ну, сейчас мы эту ситуацию исправим.

Логопед:

Логопед:

- Ребята, мы с вами ещё две игрушки не заметили. Отгадайте загадку:

Логопед:

- На складе больше не осталось игрушек, все на полках. Какие игрушки находятся на верхней полке? Какие игрушки стоят на нижней полке? Какие игрушки находятся на средней полке?

- А теперь давайте мы встанем и выполним упражнение про наши игрушки.

Физминутка «Пирамидка»

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

6. Игра «Какой игрушки не стало?».

- Ой, посмотрите, пока вы играли, одна игрушка спряталась. Ну-ка, кто догадался, какой игрушки не стало?

7. Игра «Барабанщики».

- Я с ребятами играю, в барабанщиков всех превращаю. Проиграйте по картинке ритм.

8. Подбор слов-признаков и слов-действий к существительному.

Логопед:

- А теперь посмотрите на прилавок. Кто купит первую игрушку для Андрюши? Вместо монеток вы расплатитесь словами.

Что ты хочешь купить, Денис?.... Какая машинка?..... Как можно играть с машинкой? (машинку можно катать…) Ответь, что ты купил для Андрюши? (я купил для Андрюши машинку).       И т.п.

9. Словарная работа.

Объяснение значения слова «РАЗНОЦВЕТНАЯ»

Логопед:

- Какие вы молодцы! Купили Андрюшке столько замечательных подарков! Приготовьте руки, мы тоже поиграем с игрушками.

Пальчиковая гимнастика «Я с игрушками играю»

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук)
Мячик я тебе бросаю,    (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч»)
Пирамидку собираю,    (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз)
Грузовик везде катаю.   (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку»)

Пальчиковая гимнастика   «ШАРИК»

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

10. Работа с разрезными картинками.

- Ребята, вы все любите играть с машинками и куклами, а чинить их кто-нибудь умеет? У вас на столах лежат картинки с игрушками, они рассыпались на кусочки. Помогите их починить.

- Расскажите, что вы починили (Я починил пирамидку…).

11. Игра «Мой, моя».

Логопед:

- А сейчас уберите свои картинки обратно на поднос…. Вспомним, кто что чинил. Это чей мишка? (это мой мишка)