Речевое развитие детей посредством дидактических игр
МКДОУ «Детский сад имени В.Т. Иващенко»
учитель-логопед Исаева Э.Г.
В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра-это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра-это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Хорошая речь – важное условие развития личности ребенка. Речевое развитие дошкольника – важнейшая из всех образовательных областей.
Но речь ребенка не является врожденной функцией. Она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием.
Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры. Так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей.
Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития , используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи.
В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.
Дидактические игры способствуют:
- развитию познавательных и умственных способностей;
- получению новых знаний, их обобщению и закреплению;
- расширению имеющихся у них представлений о предметах и явлениях природы, растениях, животных;
- развитию памяти, внимания, наблюдательности;
- развитию умению высказывать свои суждения, делать умозаключения.
- развитию речи детей: пополнению и активизации словаря;
- социально-нравственному развитию ребенка дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, учится сочувствовать и т. д.
Виды дидактических игр:
- игры с предметами, игрушками, природным материалом;
- настольно- печатные;
- словесные игры.
Игры с предметами предполагают использование игрушек или реальных предметов. С помощью этих игр дошкольники знакомятся со свойствами и признаками предметов: цветом, величиной, формой, качеством. В процессе игры дети учатся сравнивать, обобщать, устанавливать последовательность действий.
Настольно-печатные игры разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино, и решают различные развивающие задачи.
В словесных играх дети должны самостоятельно решать разнообразные мыслительные задачи: описывать предметы, отгадывать по описанию, группировать предметы по различным свойствам, признакам.
Игры с мячом
в обогащении речи ребенка, в уточнении уже имеющихся у него уже слов, пополнении знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей.
Игры с мячом универсальны и разнообразны.
- Мяч бросай и животных называй
- мяч бросай, четко фрукты называй
-скажи ласково
-четвёртый лишний, весёлый счет и т.д.
Игры с буквами
Игры на развитие дыхания
Любимый мир игр
