Статья «Приемы учебной мотивации в практике учителя обществознания»

Виды

Пример

Раздел (тема)

Функция

1.Видеофрагмент

Фильм «Небеса обетованные»

Мир социальных отношений. Бедные и богатые.

Эмоциональный фон, иллюстрация проблемы «социального неравенства»

2. Незаконченный афоризм

«… всегда оказывается неправа. Она не в состоянии решить ни одного вопроса, не поставив при этом десятка новых». (Джордж Бернард Шоу)

«… необходима народу. Страна, которая ее не развивает, неизбежно превращается в колонию» (Фредерик Жолио-Кюри)

«… непогрешима, но ученые часто ошибаются» (А. Франс)

«Всякая точная … основывается на приблизительности» (В. Рассел)

«Задачей … должно быть познание того, что должно быть, а не того, что есть» (Л.Н. Толстой)

Задание: Вставьте пропущенное слово. Выберите наиболее понравившийся афоризм, прокомментируйте свой выбор

Духовная культура. Наука.

Эмоциональный настрой на урок. Тема для дискуссии. Тема домашнего задания (написать эссе)

3 Проблемный вопрос .

Вспомним сказку Чиполино. Почему лук олицетворяет простой народ, а помидор - знатных людей? Связаны как-то свойства овощей и фруктов с социальным расслоением людей? Существуют ли более благородные и менее благородные сорта и виды в фауне?

Социальные отношения. Социальная стратификация.

Концентрация внимания. Используется на любом этапе урока.

4. Притча.

Один человек всю жизнь искал правду. Но не мог ее найти. Однажды он забрел в одну маленькую восточную страну. И случайно набрел на заброшенный храм. И один жрец сказал ему, что здесь прячется сама Правда. Странник не поверил ему. Тогда жрец подвел его к статуе, на которую было наброшено черное покрывало. И сказал жрец, что там сама Правда. И когда путник протянул руку, сдернул покрывало, то увидел перед собой ужасное омерзительное лицо. Он отшатнулся в испуге. «Неужели это и есть Правда?» И тогда Правда ответила: «Да, это я - Правда». «Но ты такая страшная, - сказал странник». Страшнее тебя нет никого. Как я о тебе расскажу людям?». «А ты солги, - сказала Правда, и тебе все поверят».

Духовная сфера. Мораль. Познание общества. Истина. Человек и политика

Определение цели и задачи урока, формулирование темы урока

5.Игровая ситуация.

Игра «Аквариум»

Участники: 10 человек.

Задание: сыграть роли учителя и учеников на уроке. Остальные учащиеся наблюдают за действием, а затем объясняют, какое право пытался реализовать каждый из учеников и почему это право реализовать не удалось.

Карточки-задания:

1. Ты спишь на уроке, т.к. считаешь, что имеешь право на отдых.

2. Ты читаешь новости в телефоне, т.к. считаешь, что имеешь право на информацию.

3. Ты слушаешь музыку, т.к. считаешь, что имеешь право на допуск к культурным ценностям.

4. Ты ходишь по классу, т.к. считаешь, что у тебя есть свобода передвижения.

5. Ты пытаешься понять, что объясняет учитель. Делаешь замечание товарищам. У тебя есть право на образование, но тебе мешают его получить.

6. Ты учитель. Но тебе очень трудно вести урок. Но ты пытаешься внушить детям мысль: «образование обязательно для всех. Только грамотный и воспитанный человек способен чего-то добиваться в жизни»

Правовая сфера.

Права и свободы человека. Защита прав и свобод.

Эмоциональный настрой. Определение цели и проблем урока.

6. Мини-исследование

Проведите анкетирование одноклассников по вопросам:

1. Досуг старшеклассников;

2. Старшеклассники и социальные сети;

3. Старшеклассники и чтение;

4. Старшеклассники и спорт;

5. Старшеклассники и религия.

Сделайте все возможные выводы на основе этих данных.

Познание. Социальное познание. Методы познания.

Применение теоретических положений на практике. Приобретение социального опыта. Получение информации и анализ полученных данных.

7. Социальные пробы

Ситуация- проба «Беженцы». У вашей семьи большая квартира (у каждого по комнате). Однажды мама приводит в дом беженцев (семью с Кавказа) с целью временного проживания. Какова ваша реакция?

Национальные отношения. Тенденции развития национальных отношений

Иллюстрация материала урока. Решение практических задач.