Проект «Волшебный мир оригами» для детей подготовительной группы с задержкой психического развития

Министерство образования, науки и молодежной политики

Республики Коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Специальность 44.02.04 Специальное дошкольное образование

Проект

«Волшебный мир оригами»

для детей подготовительной группы с задержкой психического развития

Исполнитель: студент(ка)

241

группы

Кутырева Анастасия

Научный руководитель:

Хабарова Людмила Павловна

Тема проекта

Волшебный мир оригами

Цель проекта

Формировать технических умений в работе с бумагой у детей подготовительной группы с задержкой психического развития посредством искусства «Оригами»

Вид проекта

Информационно-творческий

Сроки реализации проекта

Краткосрочный

Участники проекта

Дети подготовительной группы, воспитатели, родители

Назначение проекта

Для детей подготовительной группы с задержкой психического развития

Нормативно–правовые документы, регулирующие реализацию проекта

1. Программа от рождения до школы.

Результаты реализации проекта

Результаты для детей:
1.Дети получше познакомились со свойствами и качествами бумаги
2.Научились использовать в работе с бумагой технологические карты
3.Дети научились хорошо складывать и сгибать бумагу, хорошо проглаживать линии сгибов
4.В процессе работы у детей хорошо развиты творческие способности, мелкая моторика рук
5. Применение своих поделок в самостоятельных играх, театрализованной деятельности;
Результаты для родителей:
1.Родители могут дома с детьми работать с бумагой в технике «Оригами» и активизировать их технические умения.
Результаты для педагогов:
1.Организованна развивающая предметно-пространственная среда.
2.Создана информационная база для детей(занятия, беседы, и т.д) и родителей( буклеты, консультации, памятки)
3.Созданы условия для проведения занятий.

Мероприятие

Задачи

Сроки реализации

Ответственные

Разработка мероприятий по теме проекта.

Изучить литературу по проектной деятельности. Разработать конспекты занятий на тему проекта. Подготовить литературу, материалы для работы, иллюстрации, фотографии, лэпбук по теме.

10.12.21-13.12.21

Воспитатель

Диагностика детей

Выявить уровень технических умений в работе с бумагой в технике «Оригами»

14.12.21-15.12.21

Воспитатель

Анкетирование родителей

Выявить уровень знаний о технике «Оригами»

14.12.21-15.12.21

Воспитатель

День недели

Режим

Интегра-

ция образова

тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Результат

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

вие с родителями/ социальными партнерами

ООД

Образователь-

ная деятельность в режимных моментах

Индиви-дуальная работа

Понедельник

утро

Вечер

Художественно-эстетическое развитие

ООД по продуктивной деятельности (оригами) с элементами драматизации русской народной сказки «Теремок».
Цель: формировать технические умения работать с базовой формой треугольник.

Беседа по теме «Об оригами»
Цель: дать представления об оригами (базовые формы, из чего делается, история оригами)

Сказка из листа
Цель: дать представления детям о том, что из одной подделки можно делать разные фигуры.

Индивидуальная работа с Катей С.
с Квадратом воскабовича
Цель: учить складывать лист по диагонали в разных направлениях.

Катя С научиться складывать бумагу по диагонали.

Дети больше узнают об оригами

Подбор игр и дидактического материала для самостоятельной деятельности.

вторник

Вечер

Художественно-эстетическое развитие

ООД «Лягушки на болоте»
Цель: закрепление технических умений у детей подготовительной группы с ЗПР в процессе работы с бумагой в технике «Оригами». Учить делать новую базовую форму «Двойной квадрат» с помощью Квадрата Воскабовича.

Индивидуальная работа со Светой с Кругами Луллия
Цель: закрепить внешний вид и названия базовых форм.

Дети научаться выполнять новую базовую форму «Двойной квадрат»

Подготовить квадрат Воскабовича и схемы для выполнения фигур для самостоятельной деятельности.

Консультации для родителей: «Для чего нужно оригами детям?»
Цель: дать представления родителям о том, для чего детям нужно оригами.

Среда

Утро

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Сложи подделку»
Цель: формировать умение работать по технологической карте.
ООД по продуктивным видам деятельности «Письма Деду Морозу»
Цель: закрепить технические умения у детей подготовительной группы с ЗПР в процессе работы с бумагой в технике оригами.

Дети научаться работать по технологической карте, сделают конверты для написания писем Деду Морозу.

Подготовить бумагу и карандаши для детей

Памятка для родителей «Развитие мелкой моторики у детей посредствами оригами»
Цель: дать представления о том, что посредством оригами развивается мелкая моторика рук.

Че тверг

Утро

ООД по продуктивным видам деятельности «Цветы для мамы».
Цель: закреплять технические умения в процессе работы с бумагой в технике «Оригами»

Дидактическая игра «Найди такой же»
Цель: закреплять внешний вид и названия базовых форм оригами.

Вечер

Пятница

Утро

Художественно-эстетическое

ООД по продуктивным видам деятельности «Лисята»
Цель: закрепление технических умений у детей подготовительной группы с ЗПР в процессе работы с бумагой в технике «Оригами». Закрепление базовых форм с помощью Кругов Луллия.

Создание альбома «Коллекция видов бумаги»
Цель: познакомить детей с разновидностями бумаги.

Дети познакомятся с разными видами бумаги, будет сделан альбом по видам бумаги.

Подготовить разные виды бумаги для того что бы дети познакомились с ними.

Изготовление поделок из бумаги по схемам совместно с детьми.
Цель: закрепить технические умения по оригами.

Выставка работ.

Имя, возраст ребенка

Критерии оценивания

1.Умение сделать из прямоугольника квадрат

2.Умение делать из квадрата треугольник

3.Умение правильно пользоваться ножницами

4.Умение сгибать лист по диагонали

5.Умение пользоваться схемой выполнения работы.

6. Умение различать пространственные направления при сгибании

7. Умение хорошо сглаживать сгибы

1.

2.

3.

4.

Мероприятие

Задачи

Сроки реализации

Ответственные

Диагностика детей

Выявить уровень технических умений полученных в процессе работы с бумагой в технике «Оригами»

Воспитатель

Выставка подделок оригами

создание и максимальное использование экспозиции детских работ

Воспитатель

Презентация проекта

Обработка и оформление материалов проекта

Воспитатель.

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Замотивировать детей сделать болото лучше и красивее.

-Ребята, посмотрите сегодня я принесла макет болота. Но болото совсем пустое, что то на нем не хватает. Ребята, кто живет у нас в болоте, зеленые такие, прыгучие, квакучие.
-Правильно, это лягушки.

Дети стоят полукругом, отвечают на вопросы воспитателя.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

-Ребята, я предлагаю вам сделать лягушат что бы украсить это скучное болото.
-Из чего мы с вами можем сделать лягушат?
-Я вам сегодня предлагаю сделать лягушек из оригами.

Отвечают на вопросы воспитателя, предлагая свои варианты.

Предложат свои варианты из чего можно сделать лягушат.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

-Но прежде чем приступить к работе давайте сядем на свои места.
-И посмотрим, что у лягушки есть?
-Правильно, туловище, задние и передние ноги, голова.
-Ребята, сегодня мы с вами будем делать лягушку из новой базовой формы «Двойной квадрат», но сначала нам нужно научиться делать двойной квадрат.

Отвечают на вопросы слушают воспитателя.

Приходим к выводу что будем делать лягушат.

2.3.

Этап практического решения

1. «Квадрат Воскабовича»
-Ребята, но что бы нам сделать лягушку нам нужно научиться делать новую базовую форму «Двойной квадрат»
-Учить его делать мы будем на нашем игровом квадрате.
-Все возьмите и положите перед собой квадрат.

1.Кладем квадрат перед собой
2.Сгибаем нижнюю сторону к верхней. Разгибаем.
3.Сгибаем правую сторону к левой. Разгибаем. Не забываем что линии хорошо проглаживаем.
4.Теперь положили квадрат перед собой углами вверх и вниз.
5.Согнули нижний угол к верхнему провели хорошо линию сгиба. Разгибаем обратно.
6.Теперь правый угол сгибаем к левому. Хорошо проглаживаем. Разгибаем обратно.
Теперь смотрим внимательно. Квадрат так же держим углами вверх и вниз.
7. Держим правой рукой правый угол, левой рукой левый угол.

8.Теперь подняли их вверх, и сгибаем к нижнему углу. Посмотрите еще раз.

9.И теперь верхний угол сгибаем тоже к нижнему.

-Посмотрите теперь у нас получился двойной квадрат.

-Молодцы, ребята двойной квадрат мы с вами научились делать. Теперь предлагаю приступить к работе и сделать лягушат для нашего болота.
-Приступаем к работе следуем технологической карте если что то не получается обращаемся ко мне.

Учатся делать из квадрата Воскабовича двойной квадрат.

Делают лягушат из оригами.

Полученный двойной квадрат.

3.

Заключительный этап

-Молодцы, ребята. У вас получилось сделать лягушат. Предлагаю украсить это болото нашими лягушатами.

Слушают воспитателя. Клеят своих лягушат на болото.

Болото с лягушатами.

Этап

Содержание

Деятельность родителей.

Организационный этап

Уважаемые родители, сегодня мы с вами обсудим тему «Значение оригами в развитии ребенка»
Кто скажет, что такое оригами?

Здороваются, отвечают на вопросы.

Основной этап

Проходит шесть-семь лет, и ребенок оказывается у порога школы. К этому времени он должен овладеть значительным кругом знаний, умений и навыков. Его восприятие, внимание, память, мышление должны приобрести произвольность, управляемость. У ребенка должны сформироваться начальные формы волевого управления поведением. Мускулатура  должна быть достаточно развитой, движения координированы и точны. Особое значение имеет готовность руки ребенка к выполнению тех мелких, точных и разнообразных движений, которых требует овладение письмом. Это достигается упражнениями в штриховке, рисовании, вырезывании и в других видах работ, требующих не только тонких и точных движений рук и пальцев, но и четкого согласования руки и глаза. Подготовить ребенка к этому важному моменту в жизни поможет ОРИГАМИ – искусство близкое ему и доступное. От Японского «ори» означает «сложенный», «ками» - «бумага».

     - Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Такая координация зрения и движения является необходимым условием дальнейшего успешного выполнения любых действий. Когда движение контролируется зрением, оно достигает высокого качества.
- Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
- Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
 - Оригами  имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Стимулирует  и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
- Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами.
- Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий)
- Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.
- Способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке ,становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т.д.

       Систематические занятия с ребенком оригами – гарантия его всестороннего развития и успешной подготовки к школьному обучению.

Что необходимо для занятий по художественному конструированию из бумаги:

- Белая и цветная бумага;
- ножницы;
- клей;
- салфетка;
- цветные карандаши или фломастеры;
- коробка для обрезков
-Давайте разберем термины, которые используются в оригами.

Термины, принятые в оригами:
- Верхняя сторона;
- нижняя сторона;
- левая сторона;
- правая сторона;
- диагонали;
- левый верхний (нижний) угол;
- правый верхний (нижний) угол;
- центральная вертикальная сторона;
- центральная горизонтальная сторона;
- «глухой» (нераскрывающийся) угол;
- «глухая» сторона;
- раскрывающийся угол;
- раскрывающаяся сторона.
Упражнения по отработке основных элементов складывания:
Прежде чем приступить к конструированию игрушек, отработайте с ребенком самые простые приемы складывания квадрата. В первую очередь научить ребенка аккуратно сгибать квадрат, четко следуя основному правилу: точно совмещать углы и стороны. Здесь же знакомить с условными знаками оригами.
Упражнение 1. Сложить квадрат по диагонали.
Упражнение 2. Сложить квадрат пополам.
Упражнение 3. Найти центр квадрата, складывая его по диагонали.
Упражнение 4. Найти центр квадрата, складывая его пополам.
Упражнение 5. Загнуть край листа к середине (середину определите путем сгибания пополам).
Упражнение 6. Загнуть углы квадрата к середине (середину определите путем сгибания квадрата по диагонали).
Упражнение 7. Загнуть углы квадрата к центру (центр определите путем сгибания квадрата пополам от разных сторон).

Заключительный этап

-На этом мы с вами закончим нашу консультацию.
Хочу у вас узнать что полезного вы для себя узнали?
-Считаете ли вы теперь, что оригами важно для развития ребенка?
-Я вам подготовила советы как работать с ребенком и общие правила при  обучении технике оригами.

Отвечают на вопросы, беседуют с воспитателем.

Этапы

Содержание

Деятельность детей и родителей

Организационный этап

-Здравствуйте, дорогие взрослые и дети. Сегодня у нас с вами интересное мероприятие. Мы с вами будем организовывать выставку.
Но что бы сделать выставку «Оригами» нам нужны подделки из оригами.

Основной этап

-Сегодня я вам предлагаю сделать подделки из оригами со своими родителями. А делать мы будем лесных животных.
-Давайте вспомним какие звери у нас живут в лесу?
-Молодцы, это и лиса и волк и заяц и медведь и все кого вы сказали.
И вот я вам предлагаю выбрать кого вы будете делать со своими родителями.

-Только родители будут делать у нас маму зверя, а вы детки-детеныша этого зверя.
-Ребята, подойдите и выберите кого вы будете делать.
-Весь материал у вас лежит на столе. Ребята и родители не забываем как правильно пользоваться ножницами.
-Приступаем к работе.

-Катя, какое вы животное делаете? Мама делает кого? Правильно маму лису. А ты? Правильно детеныша-лисенка.
(спрашиваю каждого)

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, делают подделку

Заключительный этап

-Молодцы, все заканчивают свою работу.
-А теперь я предлагаю украсить вот этот лес, что бы в нем было много разных животных.
-Посмотрите какая красивая выставка у нас получилась.
-Ребята, каких животных вы делали?
-А чем вы пользовались, что бы знать последовательность как делать подделку?
-Молодцы, мне очень понравилось как вы работали.

Отвечают на вопросы