Проектно-исследовательская работа в 1 младшей группе «Наше лето»

Проект в 1 младшей группе

«Наше лето»

Вид проекта: практико-ориентированный.

Тип проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети, родители, воспитатель, педагог-психолог.

Актуальность: обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивность просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду – первом звене системы непрерывного образования. Именно летом мы можем заниматься экологическим воспитанием наиболее интенсивно, потому что почти все явления природные вы можем наблюдать в живой природе: цветы, насекомые, трава.

Предмет: формирование представлений у детей об окружающем мире через познавательно-исследовательскую деятельность.

Гипотеза: Если будет реализован проект, то у детей расширится представления о цветущих растениях, будет развиваться познавательный опыт, уровень экологической культуры и бережное отношение к природе.

Предметно- содержательная область: межпредметный проект (познание, коммуникация, труд, чтение художественной литературы, художественное творчество)

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей, сформирование представления о системе элементарных экологических знаний доступных пониманию ребенка-дошкольника о мире природы родного края.

Задачи проекта:  

- создать положительный эмоциональный фон, способствующий освоению ребенком знаний о мире природы родного края;

- формировать;

- развитие познавательного интереса к миру природы родного края, умение отражать это в художественно-продуктивной деятельности;

- привлечение родителей к участию в мероприятиях проекта;      

- закрепить представление о названии и об основных частях растений, учить сравнивать их между собой;

- вызвать у детей интерес к экологическим объектам через стихи, загадки, иллюстрациии организацию художественно-продуктивной творческой деятельности;

- познакомить детей с приемами посадки цветов на клумбе; вызвать интерес к посадке семян;

- уточнить представления о труде взрослых, учить правильно называть действия;

- формировать у детей желание помочь педагогу в уходе за цветами;

-развивать речь детей, коммуникативные качества, повысить речевую активность детей, активизировать словарь.

Одной из главных задач культурно – экологического воспитания является задача, решение которой выразится в гармоничном сочетании практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, человека с человеком, что обеспечит его выживание и развитие. Эта задача полностью согласуется с идеалом воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающим миром.

В ходе реализации данного проекта мы предполагаем,

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.Ребята узнают особенности природы родного края.

2. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственны связи.

3. Ребята узнают много интересного из жизни растений (цветов), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями на клумбе, организованной родителями.

4. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

5. Дети узнают много новых слов – понятий и названий. В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов.

Особую значимость будут играть коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в целом.

Продукт проектной деятельности:

-получение детьми элементарных знаний о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян;

-знакомство детей с первичными представлениями о труде взрослых, воспитание трудолюбия, бережного отношения к растениям;

-повышение речевой активности детей;

-положительные эмоции от полученных результатов всеми участниками проекта (дети, родители, воспитатель, психолог);

-улучшение работы по взаимодействию с родителями (активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада);

-создание условий для реализации задач по проекту.

Коллаж проекта «Наше лето».

Этапы проекта

1 этап. Подготовительный:

- Разработкамероприятий для реализации проекта: конкурсы цветов, тематические занятия, детско-родительские занятия.

-Подбор художественной и методической литературы, иллюстраций, предметных картинок на экологические темы, дидактических, пальчиковых, подвижных игр для реализации проекта.

-Привлечение родителей к планированию совместной деятельности, приобретение с их помощью необходимого оборудования (контейнеры, земля, семена, рассада)

-Изготовление дневника проекта «Наша клумба»

-Обогащение развивающей среды группы по теме «Цветы».

2 этап. Основной:

I. Организованная образовательная деятельность

1. Познание - «Цветы на клумбе».

2. Познание – «Знакомимся с одуванчиком»

3. Художественное творчество – Лепка. «Цветок».

4. Художественное творчество – Коллаж «Цветочная поляна»».

II. Работа вне организованной образовательной деятельности

1. Чтение детям произведений художественной литературы о цветах, лете.

2. Использование в работе с детьми дыхательной, пальчиковой гимнастики, подвижной игры.

3. Просмотр презентаций «Цветы».

4. Рисование цветов и букетов карандашами, мелками, гуашью.

5. Рассматривание иллюстраций, предметных картинок с изображением садовых цветов.

6. Дидактические игры.

7. Наблюдение за одуванчиками на прогулке.

8.Конкурс чтецов – «Лето – это маленькая жизнь!»

III. Взаимодействие с семьей

1. Оказание родителями помощи в приобретении семян и необходимого инвентаря для посадки цветов.

2.«День добрых дел». Привлечение родителей к созданию клумбы на территории детского сада.

V. Экспериментальная деятельность

Посадка семян петунии и бархатцев, астр, лилий.

Участие в детско-родительском занятии «Водные приключения»

Цель. Познакомить с условиями, необходимыми для роста и развития растений. Развивать познавательный интерес на основе наблюдений и постановке опытов. Формировать определенные трудовые навыки.

3 этап. Заключительный:

Подведение итогов реализации проекта. Оформление дневника «Наше лето», презентация проект «Наше лето».

Ресурсы проекта: материально-технические: контейнеры, стаканы, лейки, земля, семена, рассада; лопаты, грабли, тележка, пластмассовые цветы.

Информационные – методическая: художественная литература; иллюстрации, предметные картинки на тему «Цветы», «Лето»; ресурсы интернета.

Прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции:

Низкая заинтересованность родителей - распределить среди родителей ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми.

Вывод: Участие детей в данном проекте позволило сформировать у них ценностные ориентации, определяющие бережное отношение к природному и рукотворному миру. Приобщение родителей воспитанников к совместной деятельности с детьми в рамках реализации проекта создало атмосферу тепла и доверия между ними и педагогическим персоналом.

Важным результатом проекта явилась мотивация к сотрудничеству, совместному творчеству тех родителей, которые по разным причинам занимали пассивную позицию. Участие в реализации проекта убедило родителей в важности своего влияния на развитие ребенка, научило содействовать его гармоничному развитию, активно сотрудничать с образовательным учреждением.

В результате реализации проекта:

Для детей:

В ходе проекта дети приобрели новые знания об окружающем мире.

Познакомились с новыми техниками в художественно-продуктивной деятельности.

Повысилась речевая и познавательная активность.

Познакомились с правилами поведения в природе.

Развился интерес к экспериментальной деятельности.

Делают простые выводы и умозаключения.

Для педагогов:

Самореализация.

Накопление навыков проектной деятельности.

Освещение в СМИ своего педагогического опыта.

Обмен дидактическим материалом по теме проекта.

Для родителей:

Расшили знания о том, как донести до маленького ребёнка азы экологического развития.

Расширили представления о способах взаимодействия родителейс детьми и ДОУ.

Активизировался творческий потенциал родителей.

Наши занятия (фото):

Рассматривание комнатных цветов и уход за ними:

Создание клумбы:

Наблюдения за природой:

Чтение художественной литературы:

Рисование пальчиками:

Рисование ладошками:

Играем детско-родительским коллективом:

Рисуем одуванчик

Рисуем мелками с родителями

Наблюдаем за дождем

Список литературы:

Зенина Т. Н. «Ознакомление детей раннего возраста с природой (занятия, наблюдения, досуг и развлечения) » М.: Педагогическое общество России 2006

Колдина Д. Н. «Игровые занятия с детьми 2-3 лет» М.: Сфера 2012

Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. «Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста 1-3 года» М.:Мозаика-Синтез 2008

Соломенникова О. А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада» М.:Мозаика-Синтез 2010