Программа внеурочной деятельности «Умелые руки». 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 75»

Рабочая програма

Внеурочной деятельности“ Умелые руки”

5 класс

35 часов

Учитель: Лукьянова Т. В

 

Ульяновск

2016 год

Пояснительная записка.

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание, определяется ее сущность и основное назначение, которое заключается «в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени»:

* внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и учащемуся в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;

* внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;

* происходит выстраивание сети, обеспечивающей учащимся сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.

 Внеурочная деятельность представляет собой образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (в первую очередь личностных и метапредметных), на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся путем предоставления спектра занятий, направленных на развитие детей.

Вся система внеурочной деятельности призвана объединить в единый процесс воспитание, образование, развитие и здоровье сберегающие технологии, а также обеспечить структурную и содержательную преемственность предметов, отражать специфику целей и задач школы, служить созданию гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности. Эмоциональная насыщенность занятий внеурочной деятельностью дополняет строгость учебного процесса.

Актуальность программы

Необходимость разработки программы внеурочной деятельности начальной школы и учащихся 5 -7 классов связана с введением государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Актуальность программы   «Умелые руки» заключается в том, что она предоставляет возможность учителю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус.

Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы средней школы и соблюдением принципа преемственности ФГОС. Одним из главных аспектов нового стандарта является формирование компетентностей учащегося по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью нового стандарта является включение в перечень требований к структуре основной образовательной программы:

* соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся;

* содержание и объем внеурочной деятельности обучающихся.

Отличительными особенностями внеурочной программы « Умелые руки» являются:

* организация работы с детьми, имеющими разные потребности и индивидуальные возможности;

* определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Цель внеурочной деятельности учащихся начальной школы и 5-7 классов в условиях реализации ФГОС - это создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учебы время. Создание образовательной среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся, развитие здоровой, творчески растущей личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Основная задача программы заключается в том, чтобы дать возможность обучающимся независимо от обучения попробовать свои силы, показать свои творческие, технические и конструкторские результаты на протяжении всего учебно-воспитательного процесса.

Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе занятий по программе учащиеся овладеют следующими универсальными учебными действиями:

познавательными:

* осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества, формирование целостно представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда, классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства, ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

* практическое освоение обучающимися основ практико-исследовательской деятельности, проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя, объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

* уяснение социальных и экологических последствий развития технологии промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта, распознание видов и назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах, оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

* развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфер обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

* овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

* формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач, применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности, применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

* овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач, овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической

культуре производства.

в трудовой сфере:

* планирование технологического процесса и процесса труда, подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии, подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

* овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач моделирования, конструирования, проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

* выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, соблюдение трудовой и технологической дисциплины, соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

* выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

* контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

* документирование результатов труда и проектной деятельности, расчет себестоимости продукта труда, примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере: в мотивационной сфере:

* оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности, осознание ответственности качество результатов труда;

* согласование своих потребностей и требований с потребностями других участников познавательно-трудовой деятельности;

* формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

* выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг, оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

* стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда, наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

* овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий, разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

* рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и элементов научной организации труда;

* умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества, художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

* рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды; участие в оформление класса и школы, озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

* практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности, действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия, устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительно владеть нормами и техникой общения, определять цели коммуникации, оценивать, ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

* установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации, интегрирование в группу сверстников и построение

продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

* сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора, аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

* адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, овладение устной и письменной речью, построение монологического контекстных высказываний, публичная презентация и защита проекта изделий, продукта труда или услуги.

в физико-психологической сфере:

* развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов, достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

* соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технико-технологический требований;

* сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности

Личностными результатами являются:

*  проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

*  выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

* развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

* овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

*  самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

*  становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

*  планирование образовательной и профессиональной карьеры;

*  осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

*  бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

*  готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

*  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

*  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами являются:

*  планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

* определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

* комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

* проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

* мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

*  самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

* виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

*  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

* выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

* выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

*  использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

*  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

*  объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

*  оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

*  диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

* обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

* соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

* соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами являются:

      В познавательной сфере:

*   рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

*  оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

*   ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

*   владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

*   классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

 *  распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

*  владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

*  применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

*  владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

*  применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

     В трудовой сфере:

*  планирование технологического процесса и процесса труда;

*  подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

*  проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

*  подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

*  проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

*  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

*  соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

*  соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

*  обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

*  выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

*  подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

* контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

* выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

* документирование результатов труда и проектной деятельности;

* расчет себестоимости продукта труда;

* экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

Программа кружка «Умелые руки» рассчитана на детей среднего школьного возраста от 11 до 13 лет.

    При обучении используется режим групповых занятий - по одному часу 1 раз в неделю.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с древесиной, древесными пиломатериалами, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.   

   По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических работ.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

рассказ, беседа, иллюстрация, информационно-коммуникационные технологии, практическая работа, проектная деятельность, метод технологии (работа по технологическому процессу),дифференциация, коллективный и индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Ожидаемые результаты:

  Высокая степень интереса средних школьников к содержанию занятий.

 Приобретение навыка изготовления поделок из разных видов материала. Активное участие в выставках декоративно-прикладного творчества, как на школьном, так и на более высоком уровне. Использование поделок-сувениров в качестве подарков и др. практическое применение  своих умений и навыков.

В процессе занятий по конструированию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как верстаки, различными режущими и измерительными инструментами, отделочными материалами.

 Изготовление изделий  строится на различном уровне трудности: по образцу, технологической карте, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. 

    Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы), так в центрах творчества и городских выставках.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к занятиям в кружке «Умелые руки»:

Иметь представление:

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), изделие, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

Знать:

- правила ТБ;

- название и назначение режущих инструментов (рубанок , ножовки, стамески, рашпиль ,нож ,резаки ,сверла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, чертилка, рейсмус, малка, циркуль, кернер), приспособлений (струбцина, стусла распиловочные, колодки шлифовальные, прибор для выжигания, точило;

- название и назначение режущих инструментов, стусла распиловочные, колодки шлифовальные, прибор для выжигания) и правила безопасной работы с ними;

- виды, названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

- последовательность изготовления различных изделий: разметка, резание, строгание, сборка, отделка;

- способы разметки: по эскизу, чертежу, технологической карте;

- способы соединения с помощью клея, гвоздей, шурупов, шиповых соединений;

- виды отделки: шлифование, раскрашивание, лакирование и др .

Уметь:

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- читать простейший чертёж (эскиз);

-составлять простейшую технологию;

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку, резание ножовкой, стамеской, рашпилем, ножом, резаком, строгание, шлифование, сборку изделий с помощью клея, гвоздей, шурупов, шиповых соединений, эстетично и аккуратно отделывать изделия шлифованием, рисунками, выжиганием и др. методами;

- безопасно использовать и хранить режущие и мерительные инструменты;

Общетрудовые умения:

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание;

- организовывать рабочее ым проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- номно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;

- обосновывать обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), технологическую карту.

С помощью учителя:

- организовывать рабочее место в соответствии с требованиями техники безопасности ;

-формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем выдвигать возможные способы их решения;

- выдвигать возможные способы их решения.

 

Календарно-тематический план 5 класс

 

Содержание курса.

1. Вводное занятие. Знакомство с произведениями искусства, изделиями народных промыслов и ремесел. Развитие эстетических чувств. Правила безопасного труда.

2. Работа с древесиной древесными материалами. . Эскиз и технология изделия. Практическая работа: изготовление брелка, кормушки для птиц, самолета, головоломки «Узел», трактора, машин.

5. Работа с бросовыми материалами. Бросовый материалы, применение на поделки, правила безопасности труда. Практическая работа: изготовление декоративного букета из пластиковых бутылок, гирлянды из фольги, силуэтов из проволоки.

6. Отчетная выставка-ярмарка работ школьников. Подведение итогов. Подготовка итоговой выставки-ярмарки работ школьников. Практическая работа: организация и проведение школьной выставки-ярмарки и аукциона поделок школьников.

Учебно-методический комплекс:

1.Рихвк Э.В. Мастерим из древесины. М., Просвещение, 1988.

2.Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг 2003.

3. http://www.blogimam.com/2013/03/samye-kreativnye-podelki-iz-plastikovyx-butylok-top-40-idej/

4. Слесарные верстаки.

5. Ножовки по обработке древесины.

6. Ножовка по обработке металла.

7. Молотки.

8. Рубанки.

9. Стамески.

10. Линейки.

11. Ручные дрели.

12. Электровыжигатель.

13. Лобзик.