Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Большой подход»

​​​​​​​

Содержание

1.Паспорт программы

2.Пояснительная записка

Все дети и подростки, без исключения, с радостью ждут каникулы, связывают с ними реализацию своих надежд и мечтаний, возможность найти новых друзей, встретиться со старыми, увидеть новое и неизведанное, испытать себя в незнакомых условиях, научиться новому делу. И здесь важно не обмануть их ожидания.

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна. Это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Организация летнего отдыха детей - один из важных аспектов образовательной и воспитательной деятельности МАОУ «Велижанская СОШ». Организованная деятельность детей позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года. Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Летний отдых детей и подростков считается неотъемлемой частью жизнедеятельности ребенка, где сочетаются оздоровительные мероприятия с духовно-эстетическим, познавательным, нравственным, творческим, экологическим и интеллектуальным развитием.

Программа «Большой поход» разработана для летнего лагеря при МАОУ «Велижанской СОШ» в 2023 году и ориентирована на личность ребёнка и саморазвитие. Содержание программы непосредственно связано с официально объявленным Годом педагога и наставника и 100-летием Нижнетавдинского района. В соответствии с объявленным годом основной целью программы является:

Воспитание гармоничной, нравственной и социализированной личности ребёнка.

Для реализации этой цели поставлены следующие задачи:

1.Формирование у детей и подростков познавательного интереса к профессии педагога, успешной жизненной навигации, путем внедрения системы наставничества.

2.Привитие активной жизненной, гражданской позиции, развитие чувства патриотизма, толерантности, ответственности и творческих способностей детей.

3. Развитие интереса к изучению истории родного края.

4.Сочетание развития и воспитания детей с оздоровительным отдыхом.

Данная программа по своей направленности является комплексной,

т. к. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, воспитания и развития, социального, научно - технического творчества у детей. Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Игровая модель программы на лето 2023 года ориентирована на то, чтобы деятельность детей была направлена на развитие креативного мышления через вовлечение в сюжетно-ролевую игру.

На базе МАОУ «Велижанская СОШ» с 2019 года открыт центр цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». В рамках дополнительных образовательных программ реализуется программа внеурочной деятельности туристско-краеведческого направления «Основы туризма». Содержание программного материала направлено на формирование системы знаний по истории своего края, своей «малой Родины», географии и экологии Тюменской области, основам пешеходного и лыжного туризма, по организации и проведению туристических походов. В связи с этим, в основу программы летнего лагеря «Большой поход», легло туристско-краеведческое направление. Программа основана на игровой модели, по которой лагерь на время смены - Туристическая база отдыха «Мудрая Сова» (Мудрая Сова- символ педагогической мудрости, профессионализма и ценности знания) начальник лагеря - директор турбазы, каждый отряд - это тургруппа, а дети - туристы. Помогают туристам координаторы-воспитатели и гиды-вожатые. Ребята отправятся в увлекательное познавательное приключение «БОЛЬШОЙ ПОХОД», проходя по различным тропам («Дружбы», «Эко-чудо», «Спортивная», «Патриотическая», «Научно-техническая», «Творческая»). У каждой тропы - свой девиз «Умей дружить», «Будь здоров», «Дерзай и открывай», «Береги планету» и т.д. На своем пути, они столкнутся с различными испытаниями, приобретая знания, умения и навыки, познакомятся с историей соей малой Родины.

Актуальность программы заключается в том, что она объединяет в себе разноплановую деятельность по оздоровлению, отдыху, воспитанию и развитию педагогического мышления у детей. Летние каникулы должны стать периодом интеллектуального, духовного обогащения и роста детей.

Новизна программы прослеживается в формировании у детей и подростков познавательного интереса к педагогической деятельности, формирование успешной жизненной навигации, путем внедрения системы наставничества.

Практическая значимость программы в том, что у участников появляется возможность попробовать себя в разных видах деятельности, самореализоваться в различных формах общения.

Программа деятельности летнего лагеря ориенти­рована на создание социально - значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци­альных групп, разного возраста, уровня развития и состо­яния здоровья. Участники – от 6 лет и 6 месяцев до 17 лет.

С 1 июня 2022 г. обучающихся МАОУ «Велижанская СОШ» встречал летний оздоровительный лагерь дневного пребывания с программой «Гора самоцветов», в котором дети отдыхали с удовольствием и пользой для здоровья и души. Всего в лагерь было принято 347 детей. В том числе:

9 детей, оставшихся без попечения родителей;

17 детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

26 детей с ограниченными возможностями здоровья;

149 детей из малообеспеченных семей;

39 детей из неполных семей;

198 детей из благополучных семей.

В лагере прошли оздоровление дети: в возрасте 6 -7 лет - 59%, из них 33% - мальчики; в возрасте 7-10 лет – 17%, из них 12% - мальчики; в возрасте 11-13 лет – 19%, из них 11 % - мальчики; в возрасте 13-16 лет - 7 %, из них 5% -мальчики.

Воспитатели старались сделать отдых детей организованным. Для этого был придуман девиз и гимн лагеря, речёвки для походов в столовую, на стадион и другие мероприятия. Совместно с ребятами были оформлены отрядные уголки, в которых размещалась информация по рубрикам: «Это интересно», «Поздравляем», «Наши дела», «Наше творчество», «Мы учим».

С целью рефлексии в отрядном уголке была разбита «цветочная поляна», на которой дети при помощи смайликов оценивали свое настроение.

Каждый день ребята участвовали в конкурсах. Это конкурсы рисунков на асфальте, бумаге, конкурсы поделок из природного материала.

Дети с удовольствием включались в игры на развитие коммуникативных навыков, на знакомство и сплочение коллектива, на эмоциональное раскрепощение, ролевые игры, а также настольные и напольные игры. Большое внимание администрацией и воспитателями уделялось подвижным играм на свежем воздухе. Для этого был приобретен соответствующий инвентарь: спортивные мячи, скакалки, настольные игры (футбол, шашки, хоккей, шахматы, пазлы, лото), комплект для игры в лапту, бадминтон. В течении всех смен была использована инфраструктура центра «Точка роста» (конструкторы «Лего» для занятий робототехникой, электронный конструктор «Знаток», компьютеры и ноутбуки, 3D- ручки и VR-очки и др.), материалы для занятий в художественных и ремесленных мастерских. Одним из любимых занятий детей было инсценировки сказок на новый лад, мини-спектаклей, просмотр мультипликационных, художественных фильмов, а также виртуальные экскурсии с полным погружением в мир народного искусства и нематериального культурного наследия народов России.

На протяжении всей смены большое внимание уделялось укреплению здоровья. Каждое утро начиналось с богатырской зарядки, которая проходила на свежем воздухе под музыку, а после ребят ожидал вкусный и полезный завтрак!

Большое внимание уделялось соблюдению санитарных норм и правил. Поваром и администрацией школы постоянно осуществлялся контроль за приготовлением пищи и соблюдением питьевого режима, а воспитатели лагеря строго следили за соблюдением детьми личной гигиены до и после приема пищи, во время игр и пребывания на воздухе.

В рамках оздоровительной работы в лагере проводились спортивные мероприятия на первенство лагеря по игровым видам спорта, спортивные эстафеты (как командные, так и личные первенства), в которых участвовали все дети. С большим удовольствием они участвовали в спортивных конкурсах, где показывали силу, выносливость, терпение, умение сопереживать и сочувствовать. В таких мероприятиях у ребят происходил выброс отрицательной энергии и зарядка положительными эмоциями. Воспитателями были проведены беседы по правилам пожарной безопасности, БДД и основам безопасности жизнедеятельности: «Вредным привычкам нет!», «Если хочешь быть здоровым» и др.

2022 год был объявлен годом Народного искусства и нематериального культурного наследия народов России. Это стало ключевым моментом в ходе разработки программы летнего отдыха детей при МАОУ «Велижанская СОШ». Программа была основана на игровой модели-сказке, по которой лагерь на время смены- Царство-государство, на которой ребят торжественно приняли в ряды царской дружины и присвоили звание «Дружинники». Детей встретила «Сказочница» со словами: «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…». Узнал «Князь великий» о богатстве народном, о драгоценных камнях - самоцветах, что хранятся в сундуках, и решил отправить дружины на поиски клада. Собрал он Боярскую думу и издали они Указ… «Глашатай»: «С сегодняшнего дня все жители нашего царства-государства отправляются в путь по матушке- Руси себя показать, да на других посмотреть. Воеводам - собрать дружины». Воеводы получили фрагмент карты- маршрута. «Дружинники» прошли со своими «дружинами» по маршруту «По матушке -Руси». На пути им пришлось пройти через «заставы» («Былинная», «Потешная», «Игровая», «Сказочная» и др.), где столкнулись с различными испытаниями, приняли участие в «Молодецких забавах», «Рыцарских турнирах» и других соревнованиях, а также погрузились в культуру той или иной народности, проживающей на территории России, изучили быт, традиции, игры, песни, обряды и познакомились с культурным наследием народов России. На протяжении всего пути «дружины» собирали пазлы (фрагменты карты, полученной воеводами), которые получали из рук «Великого князя» - правителя государства - после каждого дня, достойно прожитого в «дружине», за участие в играх, турнирах и состязаниях. В итоге собрали всю карту, на которой показано место нахождения «клада с самоцветами». На заключительном мероприятии «В поисках клада», дружины отправятся на поиски. Дружинники нашли свой клад «Сундук с самоцветами», затем возвратились на вечевую площадь. Обнаруженный клад попал в «казну» государства и составил «Гору самоцветов». Очень активно проявляли себя «дружинники» в ходе испытаний, поэтому получилась большая «Гора самоцветов». Казначей Царства-государства обменял драгоценные самоцветы на «монеты», которые дружинники обменяли на товары, изготовленные за время всей смены в ремесленных и художественных мастерских, на ярмарке. Ярмарка прошла на заключительном мероприятии «Празднике народов», на котором Бояре, воеводы, Великий князь подвели дружинников к главной мысли о дружбе, единстве, взаимопомощи всех народов. За активное участие в жизни «дружины», личный вклад в развитие государства, находчивость, целеустремлённость ребята были награждены великокняжеской хвалебной грамотой. Самоцветы символизируют красоту и уникальность культуры народов России, каждый из которых самобытен, неповторим и прекрасен. Собранные вместе «самоцветы» отражают единство наших народов, их дружбу и сотрудничество. Только вместе мы можем добиться больших успехов в любом деле, проявить свою силу, могущество, смекалку, дружбу. Таким образом, «самоцветы» пополнили «казну» государства. А ребята смогли понять простые истины, что только в совместном труде может появиться богатство, что все народы равны. «Самоцветы» символизируют в данном случае самобытность культуры каждого народа, его красоту и неповторимость. Один «самоцвет» маленький по размеру, но, если самоцветов будет много, получится «гора». Эта метафора несёт в себе глубокий смысл: один народ слаб и беззащитен пред любыми грозными испытаниями, и, только собравшись вместе, люди разных наций, стран могут преодолеть трудности. В единстве наша сила!

Выводы: реализация программы позволила выявить положительные и отрицательные стороны, а также возможность внести корректировки на будущий год, в соответствии с полученными результатами.

7.Условия реализации программы

Деятельность лагеря была организована в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, районного уровней, локальными актами, в том числе комплексной образовательно-оздоровительной программой.

Организованный отдых и оздоровление детей на базе нашей школы создали условия для физического развития и укрепления здоровья, способствовали воспитанию у ребят дисциплины, трудолюбия, дружбы и коллективизма, ответственности, коммуникабельности, толерантности. Каждый из ребят за время смены нашел себе дело по душе, проявил свои лучшие качества, приобрел новых друзей. Смена закончилась, но остались бодрый дух, хорошее настроение и приятные воспоминания о необыкновенной летней смене.

Итоги анкетирования родителей по выявлению степени удовлетворённости организацией отдыха и оздоровления детей в лагере летом 2022 г. показали следующие результаты:

Изучение удовлетворённости детей организацией летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания:

1.Чего ты ожидал от лагерной смены?

(из предложенного списка выбери 3 варианта ответа)

-встречи со знаменитыми, интересными людьми;

-просмотр новых художественных и мультипликационных фильмов;

-возможность попробовать себя в роли жюри;

-возможность проявить себя в разных направлениях;

-зрелищности и веселья;

-приятного времяпровождения.

2.Насколько оправдались твои ожидания?

-оправдались полностью, всё было здорово - 100 %

-могло быть лучше - 0

-программа была скучной и не интересной - 0

3.Кем ты был в течение смены?

-членом детского жюри – 9 %

-активным участником всех дел-78 %

-заинтересованным зрителем-11 %

-наблюдателем-2%

4.Твоё самое яркое впечатление о лагере?

По итогам анкетирования степени удовлетворенности родителей на вопрос:

Таким образом, мы видим, что большая часть детей и родителей удовлетворены организацией и отдыхом в лагере.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей закрепила результаты прошлого года и дала толчок к развитию новых познавательных, интеллектуальных, творческих способностей.

Забота о развитии ребенка наиболее удачно выражается во внимании к той системе отношений, в которой он живет и развивается. Поэтому основная задача педагогов – учить детей пониманию отношений. В последнее время наблюдается резкий спад в желании детей участвовать в коллективных делах. Виртуальный мир завораживает и поглощает большую часть свободного времени ребёнка. Дети мало играют в подвижные игры, мало общаются вне школы. Многие не могут выражать свои эмоции, чувства, убеждать и слушать. Учитывая все это, в программе были подобраны игры, конкурсы, развлечения, направленные на раскрепощение ребенка, на развитие его гуманистических, этических и волевых качеств.

Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Естественно, у каждого ребенка свои планы на лето. Но именно в лагере каждый ребёнок приобщается к разнообразному социальному опыту и ценностям общественно значимого досуга. А наша задача – помочь ему в этом.

Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья. Именно это предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря. К сожалению, в летний период обычный режим дня школьника сбивается, дети ложатся спать поздно, поэтому утром иногда просыпают и приходят в лагерь к завтраку. А во второй смене, когда родители привлекают детей для сборов дикоросов, некоторые воспитанники приходят к обеду и нарушают тем самым режим работы лагеря.

3. Цель и задачи программы

Цель:

Воспитание гармоничной, нравственной и социализированной личности ребёнка.

Задачи:

1.Формирование у детей и подростков познавательного интереса к профессии педагога, успешной жизненной навигации, путем внедрения системы наставничества.

2.Привитие активной жизненной, гражданской позиции, развитие чувства патриотизма, толерантности, ответственности и творческих способностей детей.

3. Развитие интереса к изучению истории родного края.

4.Сочетание развития и воспитания детей с оздоровительным отдыхом.

4. Этапы реализации программы

Подготовительный этап (01.02.2023 по 31.05.2023г.)

Этот этап характеризуется тем, что до открытия оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону.

Задачи:

1. Провести анкетирование родителей и учащихся с целью определения приоритетных направлений отдыха детей.

2. Составить программу.

3. Разработать методики и технологии работы в лагере.

4. Познакомить родителей с тематикой смены, с основными направлениями деятельности.

Деятельностью этого этапа является:

- совещание при директоре на тему: «Организация летнего отдыха детей в 2022 – 2023 учебном году»;

- составление программы;

- анкетирование детей и подростков по организации летнего отдыха;

- изучение методической литературы педагогами для планирования воспитательной и досуговой деятельности в летний период;

- разработка мероприятий по организации летнего отдыха детей по программе;

- подготовка школы к летнему сезону;

- отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности отрядов (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

Организационный этап (01.06.2023 г.)

Задачи:

1. Сформировать отряды согласно Приказу директора «О комплектовании»

2. Оформить отрядные уголки.

3. Провести инструктаж детей (приложение № 1)

4. Познакомить учащихся с тематикой смены, с основными направлениями деятельности.

5. Раскрыть перспективы самосовершенствования для каждого ребенка.

Основной этап. Реализация программы (с 01.06.2023 г. по 22.06.2023 г.; с 27.06.2023 г. по 17.07.2023 г.; с 21.07.2023 г. по 10.08.23 г.)

Задачи:

1.Способствовать реализации ребенком собственных интересов, потребностей в различных видах деятельности.

2.Предоставить детям возможность продемонстрировать имеющиеся знания, умения и навыки.

Основной деятельностью этого этапа является:

- запуск программы «Большой поход»;

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

- участие в мероприятиях, делах и играх, дополнительных образовательных занятиях;

- подведение промежуточных и заключительных итогов игры, награждение.

Заключительный этап смены. Итоги реализации программы (июнь, июль, август)

Задачи:

1. Подвести итоги программы в целом для всех членов лагеря и каждого ребенка.

2.Определить перспективы дальнейшего развития и совершенствования, применения полученных знаний и умений.

3. Систематизировать материалы.

Основной идеей этого этапа является:

-анкетирование детей и родителей по окончании деятельности лагеря с дневным пребыванием;

-совещание с педагогами по подведению итогов реализации программы;

-анализ проведенных мероприятий.

-подведение итогов смены;

-выработка перспектив деятельности организации;

-анализ предложений детей и родителей, внесенные по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;

-награждение наиболее активных участников смены и вручение им грамот, вручение благодарственных писем родителям;

-оформление стенгазеты по итогам проведения смены;

-общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

-укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний;

-получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Послелагерный этап (12.08.2023 - 25.08.2023 – август 2022 г.)

Задачи:

1.Подвести итоги работы смен и программы в целом.

2. Определить перспективы дальнейшего функционирования лагеря.

5.Содержание деятельности программы

Программа реализуется через шесть направлений:

- спортивно – оздоровительное;

- художественно – эстетическое;

- творческое;

- социальное;

- интеллектуально-познавательное;

-гражданско-патриотическое;

- научно-техническое;

- социально-толерантное;

- туристско-краеведческое.

Интеллектуально – познавательное направление

Программа направлена на создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей, на отдых, способствующий развитию творческих и интеллектуальных способностей, на повышение уровня интереса к профессии педагога, успешной жизненной навигации, путем внедрения системы наставничества, через проектно - исследовательскую и учебно-исследовательскую деятельность, участие в мероприятиях, занятия в профильных центрах по направлениям. Итогом деятельности каждого центра (кружка) станет демонстрация итогового продукта своей деятельности. Большое внимание уделяется посильной практической деятельности детей. Для всех участников игры главной наградой, секретом счастья и достижения значимых результатов в любом виде деятельности навсегда останутся дружба, взаимопомощь, воспитанность, активность, творчество, лидерство и доброта. В рамках акции «Энциклопедия для любознательных» каждая дружина ведет свой «Походный журнал», где записывает результаты полученных знаний, находки, открытия.

Данное направление помогает ребёнку организовать деятельность, в результате которой он получит новые знания как следствие движения его индивидуального развития.

Постоянно тренируя свой интеллект, заставляя его работать с полной отдачей, развивая мышление с помощью интеллектуальных игр, викторин, ребёнок расширяет свой кругозор, эрудицию и мышление.

Интеллектуально-познавательное направление благодаря КТД дает информацию детям о существовании проблем во взаимодействии творческой деятельности в коллективе.

Физкультурно – оздоровительное направление

Организация оздоровления детей посредством занятий спортом, закаливания, развития навыков гигиены, организации полноценного рационального питания, приобщения их к здоровому образу жизни осуществляется через активную спортивно-оздоровительную деятельность детей.

Организуемая спортивно-оздоровительная деятельность - это совместная деятельность ребенка и педагога, направленная, с одной стороны, на оздоровление ребенка, а с другой – на изменение ценностного отношения к собственному здоровью и усвоение способов его сохранения. Данное направление включает также и однодневные походы, пешие прогулки, экскурсии по родному селу.

Гражданско - патриотическое направление

Создание оптимальных условий для отдыха, духовно-нравственного и творческого развития детей и подростков. Формирование гражданственности и патриотизма, любви и уважения к истории своей малой Родины. Организация и проведение экскурсий в Нижнетавдинский краеведческий музеи и музей «Сибирское подворье», «Казачье подворье», в рамках 100-летия Нижнетавдинского района, рамках областного просветительского проекта «Мы потомки Героев!» поездка к рельефу «Тюмень-победителям». Просмотр Отечественных фильмов, посвящённых ВОВ.

Художественно-эстетическое и творческое направление

Это направление отражает нравственное и эстетическое воспитание детей и представляет собой организацию досуга для отдыхающих в лагере ребят через реализацию игровых программ и общелагерных мероприятий, экскурсий, спектаклей, лекций, бесед, соревнований, показательных выступлений, праздников, игр, конкурсов, шоу – программ, мастер-классов, организацию кружковой работы. Мероприятия способствуют развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботы и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также формирование чувства прекрасного. Данное направление включает также участие в районных и областных мероприятиях.

Сроки действия программы

Февраль – август 2023 года.

Данная программа по своей направленности является комплексной,

т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в период летних каникул в условиях летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лета 2023 года.

Количество смен – 3.

Место проведения – МАОУ «Велижанская СОШ»

Продолжительность смен:

I смена - 15 рабочих дней, 01.06 - 22.06.2023 г.;

II смена - 15 рабочих дней, 27. 06 - 17.07.2023 г.;

III смена - 15-рабочих дней, 21.07 - 10.08.2023 г.

6. Механизм реализации программы

(Игровой сюжет программы)

Программа «БОЛЬШОЙ ПОХОД»

История первая.

Песня «Большой поход»

Учить трудиться, думать смело,

Шагать - дороги хороши.

Нет в мире радостнее дела,

Чем воспитание души!

Наставникам - стихи и песни,

Сверканье вдохновенных строк,

Мудрейшей изо всех профессий,

Величье званья: «Педагог!»

(Г. Крупин)

2023 год объявлен годом Педагога и Наставника. Педагогическое наставничество становится одним из важных направлений работы с детьми. Цель программы стимулировать интерес подростков к профессии педагога.  Год педагога и наставника даст возможность для развития творческого и профессионального потенциала педагогов, а также повысит социальный престиж профессии. Это стало ключевым фактором в ходе разработки программы летнего отдыха детей при МАОУ «Велижанская СОШ». А также в программе большое внимание уделено туристско-краеведческому направлению, в рамках 100-летия Нижнетавдинского района.

В основе программы лежит идея увлекательного познавательного путешествия «Большой поход», погружения в мир знаний, умений, навыков, знакомства с историей родного края.

Для реализации данной идеи мы взяли за основу игровую модель, по которой лагерь на время смены - это туристическая база отдыха «Мудрая Сова», начальник лагеря-директор туристической базы отдыха, каждый отряд -это «тургруппа», во главе с воспитателями- «координаторами», вожатыми- «гидами», а ребята – это «туристы». Каждая «тургруппа» носит название по своему направлению:

Названия отрядов (тургрупп) – названия отрядных комнат(домах)

«КРАЕВЕДЫ»- ДОМ КРАЕВЕДЕНИЯ

«ОРЛЯТА»- ДОМ ПИОНЕРОВ

«ТЕХНОЛОГИ»- ДОМ ТЕХНОЛОГИЙ

«ТВОРЦЫ»-ДОМ ТВОРЧЕСТВА

«СПОРТСМЕНЫ»- ДОМ СПОРТА

«УЧЕНЫЕ»-ДОМ НАУКИ

Лагерь будет оформлен согласно теме программы «Большой поход», в рамках года Педагога и Наставника и 100-летия Нижнетавдинского района.

У входа в лагерь планируется вывеска «Добро пожаловать на туристическую базу отдыха «Мудрая Сова». На всей территории турбазы запланировано создание различных зон: парк развлечений, зоны отдыха, турпятачок, спортивные площадки, профильные педагогические Центры- «Умный отдых». В фойе главного корпуса – план-схема турбазы, с надписью: «Налево пойдёшь - в парк развлечений попадёшь!», «Направо пойдёшь - в трапезную попадёшь!», «Прямо пойдёшь –знания, умения. навыки приобретешь», карта маршрута «БОЛЬШОЙ ПОХОД», различные туристические снаряжения, импровизированный костер, лавочки, талисман турбазы «Мудрая СОВА», как символ педагогической мудрости, профессионализма и ценности знания.

У каждой тургруппы свой персональный дом-палатка, оформленный каждый в своём направлении. Туристы (дети) в течение смены занимаются в педагогических мастерских- Центрах, у каждой группы свое общее дело, ребята с наставниками и педагогами разрабатывают проекты по своему направлению и представляют на итоговом мероприятии «Ярмарка мастеров».

В течение смены сюжет легенды будет развиваться следующим образом: Завязка сюжета: дети прибывают на территорию детской туристической базы отдыха «Мудрая Сова». По мере знакомства ребята узнают о легенде мудрецов, и о том, что они оказались здесь не случайно. Их предназначение – разыскать утраченные тайны и восстановить страницы в большой книге знаний. Развитие сюжетной линии: посвященные туристы отправляются в «БОЛЬШОЙ ПОХОД», удивительное познавательное приключение. Каждый день приносит туристам новые истины, тайны, которые они записывают в «Походном журнале». Кроме того, ребята добывают важные артефакты для раскрытия главной тайны правителя страны знаний. Задача основного периода помочь ребенку овладеть новыми для него способами самореализации, новыми знаниями, умениями и навыками. Ребята успешно справляются со своей миссией. Путешествие завершается, тайны найдены, большая книга знаний написана. Задача этапа: подвести детей к осознанию нового опыта, переносу новых ценностей в условия реального мира. Подведение итогов личной и коллективной деятельности на смене. Определение перспектив личностного роста. Ребята навсегда запомнят: познавай, сохраняй, приумножай. И главный секрет мудреца-правителя страны детства раскрыт: «Если рядом друзья-все в порядке!!!»

Через сюжетно-ролевую игру мы реализуем программу «Большой поход», которая поможет воспитанникам лагеря в игровой форме провести досуг. С первых дней пребывания в лагере ребенок включается в игру, модель которой поддерживается педагогическим коллективом на протяжении всей смены.

Содержание программы непосредственно связано и с официально объявленным Годом педагога и наставника, в рамках сюжетно-ролевой познавательной деятельности дети познакомятся с профессией педагога, узнают о роли наставничества. Большое внимание в программе уделяется формированию здорового образа жизни и творческому развитию каждого ребёнка. В лагере будет сформировано 6 отрядов. Каждый день лагерной смены отмечен проведением мероприятия и посвящен конкретной тематике. «турсовет» определит порядок испытаний, уровень их сложности. План испытаний вывешивается каждый день смены на видном месте в холле. На «ТурНавигаторе» «Мудрая Сова» рассказывает, как пройдет день, что ожидает ребят. На пути ребят будут ждать невероятные приключения и отдых на «Привале». На протяжении всего маршрута, ребят сопровождают опытные координаторы-воспитатели и талантливые гиды-вожатые и конечно же «Мудрая Сова». А также в течение всей смены ребят ждет «Умный отдых»-занятия в педагогических мастерских-Центрах, занимаясь в центрах, под внимательным и заботливым руководством мастеров, педагогов-наставников, они будут постигать азы и тайны в различных видах деятельности. Результаты своей деятельности, свои проекты ребята представят на заключительном мероприятии - «Ярмарка мастеров». Каждая группа ведет свой «Походный журнал», где записывает результаты полученных знаний, находки, открытия. Большое внимание уделяется посильной практической деятельности детей. Для всех участников игры главной наградой, секретом счастья и достижения значимых результатов в любом виде деятельности навсегда останутся дружба, взаимопомощь, воспитанность, активность, творчество, лидерство и доброта.

Игровая цель программы - приобретение определенных навыков и умений в какой-либо области, проявление уже имеющихся способностей, пополнение знаний об историческом прошлом родного края, современных достижениях о культуре, праздниках, воспитание духовно-нравственной, развитой личности. А помогать детям будут опытные вожатые - «Гиды» и воспитатели - «Координаторы».

На турбазе «Мудрая Сова» в течение дня будут представлены такие события:

- «ЗАРЯДКА от заядлых туристов» (зарядка)

- «ТУРНАВИГАТОР» (линейка)

- «ДЕЛО ТУРГРУППЫ», работа над проектами своего направления.

- «ПЕДКОПАС» (мастер-классы педагогов-наставников)

- «ПРИВАЛ» (главное мероприятие программы)

- «ТУРФЕСТ», фестиваль талантов (конкурсы)

-«МУЛЬТИТУР» и «Педагогический КИНОЗАЛ» (просмотр фильмов, мультфильмов) в рамках года «Педагога и наставника»

-«РЮКЗАЧОК», у каждой группы свой рюкзачок, в котором будут хранится награды за достижения.

-«ПОХОДНЫЙ ЖУРНАЛ» (отряд записывает в «походный журнал» результаты полученных знаний, находок, открытий, в рамках года педагога и наставника и в рамках 100-летия Нижнетавдинского района)

-«ТУРСОВЕТ»- собрание координаторов, гидов, мастеров педагогических мастерских- центров.

- «ТУРПЯТАЧОК» и «ТАЙНА ДНЯ»- встреча у импровизированного костра, исполнение песен, подведение итогов, разговор с педагогом и наставником.

- Центры (педагогические мастерские), в которых работают мастера-наставники.

Центр ТВОРЧЕСТВА и ДИЗАЙНА

Центр ТЕХНОЛОГИЙ

Центр ТУРИЗМА и КРАЕВЕДЕНИЯ

Центр НАУКОЛАБ

Центр КОНСТРУИРОВАНИЯ

Центр КУЛЬТУРЫ

Центр СПОРТА

«ПИКНИК»-прием пищи

Инструкция Директора Турбазы (Устав лагеря):

1.Право безопасности жизни

2.Право уважения личности

3.Право творческого созидания (индивидуального и коллективного творчества)

4.Право познания и развития

5.Право свободы выбора деятельности

6.Право свободного общения

7.Право на информацию

8.Право инициативы

9.Право быть счастливым

10.Право на ошибку (не проступок).

Каждый турист –путешественник должен соблюдать законы:

1.Закон чистоты территории

2.Закон точного времени

3.Закон доброжелательного отношения

4.Закон охраны окружающей среды

5.Закон здорового образа жизни

6.Закон уважения (личности человека, традиций и обычаев, чужого труда, чужого мнения)

7.Закон самоуправления

8.Закон свободы слова и гласности

9.Закон тайны.

Легенда программы

В стране умного детства и Открытых Сердец,

Возле речки Надежд и Открытий.

Живет в маленьком домике, добрый мудрец,

Он правитель страны и хранитель.

Он совсем не похож на других мудрецов,

Нет ни мантий, ни конфедератки.

У него нет седин, бороды и усов,

За спиной синий ранец с тетрадкой.

А в тетрадке, на чистых как небо листах,

На распахнутых жизни страницах,

От руки, торопливо, в обычных словах

Его детская мудрость хранится.

В Стране Детства, где правит наш юный мудрец,

Веют ветры мечты и стремлений.

Каждый житель страны и актер, и певец

И, конечно же, каждый в ней гений.

Что же он написал? Что за мудрость хранит?

Что за тайна сокрыта в тетрадке?

Рассмеялся мудрец – «Мой секрет всем открыт –

Если рядом друзья – все в порядке!

В стране «Детство» жили Мудрецы-Хранители дорог знаний. Они старательно оберегали огромное количество секретов и тайн. Хранители решили поделиться секретами с теми, кто хотел научиться, научить других, сохранить и приумножить. Но чтобы узнать тайны мудрецов, нужно пройти по дорогам знаний, преодолев препятствия.

На туристическую базу отдыха «Мудрая Сова» приезжают ребята для отдыха, обнаружив послание мудрецов-хранителей, ребята решают отправиться в «Большой поход», для этого нужно собрать команды для путешествия, самых смелых, дружных и умных ребят, тех, кто способен на великие подвиги. Главной задачей станет пройти путь по дорогам знаний и найти тайны мудрецов-хранителей, заполнить чистые страницы большой книги знаний и собрать артефакты для разгадки главной тайны хранителя страны "Детство". Однако просто найти тайны недостаточно! Кодекс хранителей гласит: познавай, сохраняй, приумножай. Что значит: открываешь для себя тайну, сохрани ее, пусть она станет твоей частью, приумножай, значит поделись этим знанием с другим, кто также сохранит и приумножит. Это по своей сути рождение традиции и великой мудрости.

7.Условия реализации программы

Созданная в лагере система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания индивидуального уровня физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:

методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю отдыхающих (беседа, диспут, убеждение и т.п.);

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);

методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);

методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).

Методическое обеспечение программы «Большой поход» осуществляет Центр цифровых и гуманитарных технологий «Точка роста» МАОУ «Велижанская СОШ». В лагере ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового опыта, выписывается периодическая печать. В методическом кабинете имеются методическая литература, разработки для проведения общелагерных мероприятий и отрядной работы, есть возможность получать информацию через удалённую президентскую библиотеку, интернет, и виртуальные экскурсии с полным погружением.

Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:

- педагогический совет;

- ежедневные планерки и 5-ти минутки (в период смены)

- теоретические и практические семинары (межлагерный период);

- творческие мастерские;

- презентация работы воспитателей и вожатых;

- индивидуальные и групповые тематические консультации;

- наставничество;

- наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки мероприятий;

- должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе школы;

- проведение установочного семинара для помощников организаторов досуга (отрядных вожатых) до начала смены;

- подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;

- подбор реквизита для проведения мероприятий;

- разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

Материально-технические условия:

Программа «Большой поход» реализуется на базе МАОУ «Велижанская СОШ» в соответствующих помещениях отделений и с использованием необходимого инвентаря и оборудования.

Нормативно-правовые условия:

- Конституция РФ;

- Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

-Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СП 2.4.3638-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха детей и молодежи»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 февраля 2022 года № 4 "О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.3597-20 "Профилактика новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.07.2017 № 656 «Об утверждении примерных положений об организации отдыха детей и их оздоровления»;

-Постановление Правительства Тюменской области от 27 декабря 2019

«О внесении изменений в постановление от 07.06.2010 № 160-п и признании утратившим силу некоторых нормативно-правовых актов».

- Распоряжение Правительства Тюменской области от 16 января 2023

№ 1-рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2023 году»;

- Распоряжение Администрации Нижнетавдинского муниципального района от 25.01.2023 № 4-р «Об организации отдыха, оздоровления населения и занятости несовершеннолетних в Нижнетавдинском районе в 2023 году».

- Приказ Управления образования администрации Нижнетавдинского муниципального района от 13.02.2023 № 70 «Об организации отдыха, занятости несовершеннолетних в общеобразовательных учреждениях Нижнетавдинского района в 2023 году».

-Приказ директора МАОУ «Велижанская СОШ» от 14 .02.2023 №1. «Об организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних».

Кадровые условия:

8. Режим дня:

9. План-сетка

лагеря с дневным пребыванием детей

Организация деятельности системы дополнительного образования

Важным направлением воспитательной работы в лагере является система дополнительного образования, деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. В лагере она представлена деятельностью

творческих мастерских. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные творческие мастерские, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

-изучение интересов детей;

-презентация мастерских на линейке в начале смены;

-ознакомление детей с режимом работы;

-самоопределение детей и запись их в творческие мастерские;

-деятельность ребят в мастерских;

-текущее отражение результатов деятельности детей;

-анализ работы кружков в конце смены.

Ремесленные мастерские и художественные промыслы

Условия лагеря предусматривают следующую специфику:

1. Кратковременность

2. Интенсивность и насыщенность занятий (каждое занятие может существовать как отдельное, продолжительностью 1,5 часа);

3. Разноуровневость и сборность учебной группы;

4. Разновозрастной состав группы;

5. Деятельностный характер обучения;

6. Яркий эмоциональный фон занятий.

Система контроля за реализацией программы

Внутришкольный контроль

В течение смены ведётся ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива. Педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Разработан механизм обратной связи. Мониторинг-карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. Немаловажную роль в этом играет «экран настроения». В каждой команде выбирается командир отряда, который в конце дня отмечает настроение всей команды (Приложение 13).

Взаимодействие с учреждениями социума

Детское самоуправление

Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребёнка. Формируется чувство «команды», ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

Самоуправление на Туристической базе отдыха «Мудрая Сова» складывается из деятельности временных и постоянных органов самоуправления.

К временным органам самоуправления относится деятельность временных помощников вождей в отряде, работа творческих и инициативных групп, чередование творческих поручений, совета дела.

Весь отряд делится на микрогруппы по количеству поручений. Меняются поручения через 2-3 дня.

Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя представителей всех отрядов.

Группа «Организатор». Эта группа помогает командирам и помощникам командиров организовать различные мероприятия в отряде.

Группа «Оформитель» занимается оформлением всего лагеря и игровых комнат.

Группа «Уют» должна внести свой вклад в оформление места сбора отряда.

Группа «Летопись». Описать вчерашний день, красочно оформить страничку «Походного журнала» тургруппы.

Группа «Спорт». Будет организовывать различные спортивные мероприятия в отряде, утренние зарядки.

Логика развития смены, логика эмоционального развития, соотношение отрядных и общелагерных дел в разные периоды смены - это факторы, которые составляют содержательную модель смены.

План работы отряда включает в себя:

- Отрядные дела (для всего отряда);

- Групповые (когда организуются несколько одновременно групп по подготовке или проведению дел);

- Межотрядные, направленные на взаимодействие с другим отрядом лагеря.

Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в:

- названии;

- девизе, которому следует деятельность отряда;

- символах и атрибутах;

- законах и традициях отрядной жизни;

- игровых отрядных условностях, свои особые приветствия, прощания, пожелания успеха, и т.д.

- тематического оформления уголков и игровых.

Гласность в игре осуществляет «Информационный центр»: информационное обеспечение после каждого периода - выпуск афишу.

Информационный центр создаётся из представителей отрядов и утверждается на общем заседании театралов.

Направление деятельности центра следующие:

-подготовке шифровок, освещающие наиболее важные события из жизни Острова и оперативных информационных телеграмм;

-оформление летописи о жизнедеятельности лагеря.

10. Ожидаемые результаты реализации программы:

-Развитие организаторских, лидерских и коммуникативных способностей детей через участие в совместных мероприятиях;

- Удовлетворение потребности в полноценном отдыхе;

- Укрепление здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни;

- Активное участие в мероприятиях различного уровня;

- Углубление знаний о профессии педагога в рамках сюжетно-ролевой познавательной деятельности;

- Повышение мотивации к научно-исследовательской деятельности;

- Развитие творческих и технических способностей детей посредством изготовления макетов и моделей несложных объектов.

11. Список используемой литературы:

1. Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база). Волгоград, изд. «Учитель», 2012

2. Интернет - ресурсы

3. Методические рекомендации, изд. Тюмень, 2006

4. Ярков А.П. Сборник статей «Тавдинские чтения»,

5. Домашкина Н.В. «Школьные капустники, театры миниатюр, КВН», 2008

6. Феофанова И. «Актерский тренинг для детей» 2012

7. «Человек и культура», ООО «Издательство искусство-2009»

8. Артамонова Е.В «Летний лагерь: организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. 1-11 класс», 2016

9. Гиппиуса С. В. «Актерский тренинг. Гимнастика чувств», 2008

10. Руденко В. «Книга вожатого: лучшие сценарии для летнего лагеря», 2015

11. Шаульская, Н. А. «Летний лагерь день за днем», 2015

12. Цукасова Л.,Волков В. Театральная педагогика.М.,2011

13.Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых. - М.: Педагогическое общество России, 2003.

14. А.П. Гузенко и др. Как сделать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен, для вожатых и начальников лагеря. Волгоград, Учитель,2007

15. Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва, «ВАКО», 2004

16. И.В.Цветкова, Г.В. Заярская, Е.М. Клемяшова, А.Г.Мурашова. Методическое пособие «Вожатые века». Педагогическое общество России, 2005

Официальный портал Национального атласа России. URL: http://www.national-atlas.ru.

17. Официальный сайт Росохранкультуры (Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства в области охраны культурного наследия). URL: http://rosohrancult.ru/ documents/detail.php.

18. Памятники истории и культуры (объекты культурного наследия) — при поддержке Министерства культуры Российской Федерации. URL: http://kulturnoe-nasledie.ru.Природное и культурное наследие России. URL: http://www.ntrust.ru/ public, cms.

19. Путешествие по России (ГИВЦ Минкультуры России). URL: http://rusjourn.ru/.

20. Российская сеть культурного наследия. URL: http://www. rchn.org.ru/.

Приложение 1

Диагностические методики

Критерии оценки результативности реализации программы:

1. Качество организации отдыха детей;

2. Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни;

3. Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены;

4. Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей;

5. Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно - образовательного процесса;

6. Наличие в лагере объединений дополнительного образования детей;

7. Использование различных форм организации детского самоуправления;

8. Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летней оздоровительной работы.

В течение всей смены педагогами и воспитателями (вожатыми) проводится:

1.Мониторинг участия и успешности детей, уровня развития личности;

2.Мониторинг удовлетворенности детей участием в программе;

3.Количественные показатели (охват детей, смен, видов деятельности, родителей);

4.Социальные показатели (отклик в СМИ, рост социальной активности детей).

Достижения ребенка фиксируются в его индивидуальной карточке. На основе полученных сведений составляется карта достижений ребенка. По окончании смены каждый ребенок получает сертификат участника лагеря с дневным пребыванием и индивидуальную карту достижений.

Мониторинг воспитательного процесса

Чтобы оценить эффективность данной программы лагеря, проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования в первый и последний день (Приложения). Каждый день ребята заполняют зеркало настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. При помощи зеркала настроения можно пронаблюдать перепады настроения детей, выявить наиболее перспективные моменты в ролевой игре, а также негативные моменты.

По итогам впечатлений, настроения, итогам лагерной смены каждая команда должна выпустить стенгазету под названием «А напоследок я скажу …», где отразит свое впечатление о лагере.

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников

Приложение №2

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи для детей:

«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде», уроки безопасности, игровая программы «Весёлый светофор», игровая программа «Безопасное колесо» с сотрудниками ГИБДД, просмотр мультфильмов «Большие гонки».

Беседы медицинского работника:

«Если хочешь быть здоров – закаляйся!», «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?», Профилактическая беседа о вреде наркотиков. Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением участкового инспектора;

Конкурс рисунков «Огонь - друг и враг»

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности:

«Негативные ситуации дома и в общественных местах», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Работа по привитию навыков ЗОЖ:

По привитию детям навыков здорового образа жизни в программу включены следующие мероприятия: беседы о ЗОЖ; «Здоровье в движении»; организация спортивно-массовых мероприятий, ежедневные флэш-мобы.

Работа по развитию самоуправления

- Выявление лидеров, генераторов идей;

- Распределение обязанностей в отряде;

- Дежурство по столовой, игровым комнатам.

Приложение № 3

Живая анкета «Мы снова вместе!»

Цель: диагностика интересов и потребностей при активном участии каждого члена лагеря.

Мы снова вместе! Для того, чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы: 

- Твои первые впечатления от лагеря? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________
- Что ты ждешь от лагеря? _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

- Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________
- В каких делах ты хочешь участвовать? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
- Что тебе нравится делать? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

- Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

- Кто твои друзья в лагере? ______________________________________________________________________________________________________________________________

Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
- Я пришел в лагерь, потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________________
- Я не хочу, чтобы ____________________________________________________________________________________________________________________________________
- Я хочу, чтобы __________________________________________________________________

__________________________________________________________________
- Я боюсь, что __________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Пожалуйста, напиши также:
Имя______________ Фамилия_________________________________
 

Дети анализируют события, произошедшие с ними за день, пользуясь пальцами своей руки:

Мизинец - МЫСЛЬ: какие знания, опыт приобрел?

Безымянный - Близка ли цель? Что я сделал сегодня для достижения цели?

Средний - Состояние души. Каким было мое настроение? От чего оно зависело?

Указательный - УСЛУГА: Чем я мог порадовать других?

Большой - Бодрость тела: физическое состояние тела.

Пояснение: Возможно использование методики для массового мероприятия или доп.занятия.

Методика «Черный и белый камень»

Заранее заготавливаются черные и белые фигурки КВАДРАТИКИ, ТРЕУГОЛЬНИКИ, КРУЖОЧКИ и т.д. Участникам ДИАГНОСТИКИ НЕОБХОДИМО оценить весь прожитый в лагере день и положить черный и белый камушек в кармашек, объясняя свой выбор. Данная диагностика ПОМОГАЕТ определить эмоциональный настрой всего отряда в целом.

Пояснение: возможно использование методики для массового мероприятия.

Приложение 4

Методика «Цветопись» (А. Лутошкин)

Инструкция: «Вы видите «Цветик - семицветик». Каждый цвет означает определенное настроение. Сейчас вам нужно выбрать цвет, который соответствует вашему эмоциональному состоянию.

желтый - очень хорошо

красный - радостно

оранжевый - спокойно, хорошо.

зеленый - тепло

синий - нормально

фиолетовый - скверно, скучно

черный - плохо

Совместная деятельность

Красный - творческая (созидательная активность на высоком уровне)

Желтый - формирующая творчество (взаимопонимание, жизнерадостность)

Оранжевый - понимающая (коллегиальная) активность на среднем уровне

Зеленый - удовлетворительно (спокойно, обстоятельно)

Синий - взрывает беспокойство, неудовлетворительно

Фиолетовый - наличие депрессии, неверие в обсуждаемое

Черный – наличие конфликта

Диагностика интереса «Круче всех»

Инструкция: Прочитайте вопрос и выберите один, наиболее подходящий ответ.

1. Занятия в кружке посещаю

а) Систематически

б) Довольно часто

в) От случая к случаю

2. Если твои друзья решают уйти из кружка, то...

а) Останусь

б) Подумаю, остаться или уйти

в) Уйду не раздумывая

3. Дома в свободное время делаю то, чем занимаюсь в кружке

а) Да, всегда

б) Иногда

в) Никогда

4. Как ты думаешь, пригодятся ли тебе в жизни знания, умения, навыки, полученные в кружке?

а) Да

б) Может быть

в) Нет

5. При возникновении трудностей доводишь ли ты начатое дело до конца?

а) Всегда добиваюсь намеченной цели

б) Иногда трудности меня пугают

в) Без посторонней помощи бросаю начатое дело

6. Совершенствуешь ли ты свои знания, умения, полученные в кружке самостоятельно?

а) Постоянно ищу и предлагаю новые идеи

б) Иногда возникает желание попробовать что-то новое, но не всегда это удается

в) Ограничиваюсь тем, что изучаю в кружке

Приложение 5

Методика «Чудо-Дерево»

Приложение 6

«Эквалайзер», эта форма работы проводится в конце каждого дня по-своему:

а) Смайлики. Детям предлагается обозначить наиболее удачные и неудачные моменты программы. К примеру, на большом листе ватмана сверху по горизонтали перечислены все проведенные за день дела. Участникам предлагается смайликами (радости и огорчения) оценить одно самое удачное и одно самое неудачное дело в программе прожитого дня. Затем результаты обобщаются и внимательно изучаются.

б) Рейтинг. На листе бумаги снизу написаны все дела, которые были проведены за день. Рядом лежат маленькие разноцветные полоски. Детям предлагалось выбрать только одну полоску и поднять рейтинг одного из дел дня на одну единицу. Таким образом, когда каждый ребёнок может сделать свой выбор, то будет видна картина самых популярных мероприятий дня.

в) Планета дружба. Лист бумаги делится на несколько частей в зависимости от количества проведенных за день мероприятий. Детям предлагается выбрать одну из звездочек, которые лежат рядом с полем и прикрепить ее на сектор, где отмечено дело, которое, на его взгляд, вызывает больше всего эмоций.

4. «Дневники». Педагогам-воспитателям важно ежедневно отслеживать динамику психологического состояния каждого ребёнка. С этой целью можно предложить детям такую форму письменной психологической рефлексии, как дневник, когда ребёнок делится с ними своими личными впечатлениями и эмоциями.

В первый день смены дети получили задание - заполнить первые страницы, ориентируясь на темы:

Кто я? Каким я хочу стать? В конце дня ребятам предлагается в течение 20 минут письменно поразмышлять на заданную тему (например, «Самым трудным для меня сегодня было...», «Мир, который меня сегодня окружал...» и др.) и занести свои впечатления, эмоции, переживания, мысли в свои «дневники», параллельно размышляя на предложенную им тему, сформулированную в виде «незаконченных предложений». Заданные темы отражают уровень продвижения участника в программе («Да это так, но все-таки.,.», «Если говорить по существу», «Нужно незамедлительно исправить...» и др.)

Сразу же после заполнения «дневников», воспитатели собирают их у детей. «Дневники» тщательно изучаются педагогами-психологами с целью оценки эмоционального уровня ребят, анализа мнений о прожитом дне и прошедших событиях.

Эта форма позволяет отследить степень включенности каждого ребёнка в программу, выявить проблемные ситуации, возникавшие в ходе реализации тех или иных задач, увидеть внутриличностное психологическое состояние.

Принятая форма позволяет вступить в диалог с каждым ребёнком. Отвечая на вопросы, заданные детьми, реагируя на их эмоции, педагоги-психологи стимулируют участников к искренним размышлениям и оценкам происходящих событий.

Таким образом, дневник является для педагога важнейшим источником анализа и оценки эффективности психологической программы лагеря «В каждом ребёнке солнце — дайте ему светить»

5. «Сам себе писатель». Каждый ребёнок может, написав статью, высказать свое отношение ко всему происходящему.

Методика "Волшебное путешествие

Условие: вожатый предлагает детям расслабиться, поудобнее расположиться на местах, закрыть глаза и представить себя участником некоторых событий.

Вожатый: "Как тихо и прекрасно вокруг! Давайте мысленно совершим небольшое путешествие. Представьте себя на полянке в лесу. Вокруг качают ветвями вековые дубы и шумят стройные сосны. Под ногами ярко-зеленая трава. В кронах деревьев раздается птичий гомон. По небу плывут легкие облака…

По тропинке подходим к озеру. Это необычное озеро. Оно - волшебное. В его поверхности отражается не внешность человека, а то, какой он есть - со своими качествами, чертами характера. В этом озере отражаются ваши поступки, которые показывают, какой вы человек. Посмотрите на озеро. Что отражается на его поверхности? А теперь по той же тропинке, не спеша, вернемся к полянке, откуда началось наше путешествие. Постоим несколько секунд, прощаясь с лесом. Откроем глаза.

Кто хочет рассказать о своем отражении в волшебном озере? Обсудим ваши впечатления".

Желательно выслушать рассказы как можно большего количества ребят.

Методика "Самооценка"

Инструкция: Перед тобой три (четыре, пять) вертикальные линии, каждая из них обозначает какое-либо свойство личности. На каждой линии найди себя, обозначь точкой, а затем соедини точки одной линией.

Обработка результатов: линия посередине или выше середины говорит о нормальной самооценке, слишком высокая линия – завышенная самооценка, слитком низкая – заниженная.

Методика "Поделись улыбкой"

Задание: подчеркни те варианты ответов, которые совпадают с твоим мнением.

Мне понравилось в моем отряде, потому что:

здесь мои друзья;

мы организовывали различные полезные дела;

у нас был хороший руководитель;

в отряде каждого уважали и ценили;

у нас была красивая форма и интересные значки;

мы помогали младшим и старшим;

в отряде никого не обижали;

здесь я многое узнал(а), многому научился(ась).

Методика "Раз ромашка, два ромашка"

В отрядном уголке крепятся кружки с именами и фамилиями детей. За каждое участие в жизни лагеря или отряда ребенок награждается одним лепестком, который крепится к кружочку. Таким образом, к концу смены в уголке вырастает поляна цветов.

Ребенок, у которого в цветке окажется больше всего лепестков, выдвигается на торжественное награждение на лагерной линейке в конце смены.

Дети, имеющие меньшее количество заработанных лепестков, награждаются поощрительными грамотами и подарками внутри отряда.

Методика «Дорисуй полукруг»

Всем ребятам раздаются одинаковые листочки. На доске нарисован полукруг. Ребята должны представить, на что он похож и дорисовать на своих листочках.

Вывод: каждый представил что-то свое, при этом у вас столько общего, у каждого из вас есть свои представления. Это здорово и очень интересно.

Методика «Мы с тобой одной крови»

Цель: направить мышление ребенка на поиск сходства у различных людей по разнообразным вариантам признаков.

Задача: найти сходство с детьми и пригласить в круг участника на основании этого сходства (повторяться нельзя).

Приложение 7

Уважаемые родители!

Ваш ребенок приходит в лагерь. Для успешной работы мы должны располагать необходимой информацией. Мы предлагаем Вам заполнить анкету. Заранее вам благодарны.

 Администрация лагеря

1.Фамилия, имя, ребенка_____________________________________________

2. Дата рождения ___________________________________________________

3.Домашний адрес _______________________________телефон ___________

4. ФИО родителей, место работы родителей, телефон

Мать:_____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Отец:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Бывал ли Ваш ребенок раньше в лагерях (ДА/НЕТ) ____________________

6. Чем увлекается Ваш ребенок? Какие секции и кружки посещает? __________________________________________________________________

8. Как он ощущает себя в детском коллективе (нужное подчеркните): «как рыба в воде», сдержанно, осторожен, замкнут в себе, другое?_____________________________________________________________

9. Страдает ли ребенок хроническими заболеваниями? Какими? __________________________________________________________________

10. Имеет ли ребенок противопоказания для занятия физической культурой? Какие? __________________________________________________________________

11. Есть ли ограничения при пребывании на солнце? (ДА/НЕТ) ___________

12. Наличие аллергических реакций (ДА/НЕТ)__________________________

Укажите источник аллергии (продукты, медикаменты и т.д.) __________________________________________________________________

13. Дополнительная информация, которую вы хотите сообщить нам о своем ребенке__________________________________________________________

Приложение 8

Анкета по выявлению степени удовлетворённости родителей

организацией лагеря с дневным пребыванием

Уважаемые родители! Просим вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворённости Вами организацией отдыха и оздоровления ваших детей

Приложение 9

Изучение удовлетворённости детей и родителей организацией летнего лагеря дневного пребывания

Анкета по изучению удовлетворённости детей организацией лагерной смены

1.Чего ты ожидал от лагерной смены?

(из предложенного списка выбери 3 варианта ответа)

-встреч со знаменитыми и интересными людьми

-просмотров новых художественных и мультипликационных фильмов

-возможности попробовать себя в роли жюри

-возможности проявить себя в разных направлениях

-зрелищности и веселья

-приятного времяпровождения

-ничего

-свой вариант

2.Насколько оправдались твои ожидания?

-оправдались полностью, всё было здорово

-могло быть лучше

-программа была скучной и неинтересной

-мне запомнилось только__________________________________________

________________________________________________________________

-свой вариант

3.Кем ты был в течение смены?

-членом детского жюри

-активным участником всех дел

-заинтересованным зрителем

-наблюдателем

-свой вариант_____________________________________________________

4.Если бы ты был организатором, то изменил бы (убрал, добавил…)

_________________________________________________________________

5.Твоё самое яркое впечатление о лагере

Приложение 10

Анкета для воспитателей

Уважаемый коллега, приглашаем вас принять участие в обсуждении проблем летнего лагеря с дневным пребыванием детей, в моделировании воспитательной работы в лагере. Просим вас ответить на предлагаемые в анкете вопросы.

 1. Нравится ли вам работать в летнем лагере?

- да;

- больше да, чем нет;

- трудно сказать;

- больше нет, чем да;

- нет.

2. Что больше всего удается в работе летнего лагеря? Что необходимо сохранить, сделать традицией?

3. Что больше всего не устраивает вас в работе летнего лагеря? От чего необходимо избавиться в первую очередь? __________________

4. Оцените, пожалуйста, свою удовлетворенность отношениями с воспитанниками:

- полностью удовлетворен;

- удовлетворен;

- трудно сказать;

- не удовлетворен;

- совершенно не удовлетворен.

5. Удовлетворены ли вы своими отношениями с коллегами?

- полностью удовлетворен;

- удовлетворен;

- трудно сказать;

- не удовлетворен;

- совершенно не удовлетворен.

6. Каким вы представляете наш лагерь?

Попробуйте его описать наиболее подходящими словами или строкой стихотворения, схемой или рисунком.

7. Продолжите, пожалуйста, следующие предложения:

Главной целью работы лагеря является…_______________

Воспитанник нашего лагеря должен обладать…________________

8. Что вы предлагаете ввести нового в работу лагеря, чтобы в нем было приятно отдыхать и работать.

Приложение 11

Анкетирование участников реализации программы

Анкета по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены

Чего ты ожидал от лагерной смены:

- встреч со знаменитыми, интересными людьми,

- просмотра новых художественных и мультипликационных фильмов,

- возможности попробовать себя в роли жюри,

- возможности проявить себя в различных направлениях,

- зрелищности и веселья,

- приятного времяпрепровождения,

- ничего,

- свой вариант ____________________________________.

2) Насколько оправдались твои ожидания?

- оправдались полностью, все было здорово,

- могло быть и лучше,

- программа была скучной и неинтересной,

- мне запомнилось только ______________________________________,

- свой вариант _______________________________________.

3) Кем ты был в течение смены?

- членом детского жюри,

- активным участником всех дел,

- заинтересованным зрителем,

- наблюдателем,

- свой вариант _________________________________________________.

4) Если бы ты был организатором, то изменил бы (убрал, добавил …) ______________________________________________________________

5) Твое самое яркое впечатление о лагере ________________________________________________________________

Приложение 12

Экран настроения

Мне очень понравилось в лагере

Мне было не интересно

Мне было скучно

Приложение 13

Великие дела начинаются!

_________________________________

Я ___________________________

Я хочу в лагере _________________________________________

Для меня великое дело - …

________________________