Меньшина Ольга Сергеевна

Программа летнего спортивно-оздоровительного лагеря в заочном формате «Олимпиец»

Материал опубликован 28 April 2022 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47020

221697

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №5 город Хабаровск

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО Педагогическом совете

Протокол №1 Директор МБОУ гимназия № 5

« ___» ________ 2021 г _________ /Перепечай Э.М./

Приказ № ___ «__» ______2021 г.

ПРОГРАММА

летнего спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

в заочном формате с применением дистанционных технологий «Олимпиец»

(возраст участников 12-15 лет)

Авторы программы:

Муксимова Е.И, учитель физической

культуры

Хабаровск, 2021

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

летнего спортивно-оздоровительного лагерь с дневным пребыванием

детей в заочном формате с применением дистанционных технологий «Олимпиец» МБОУ гимназии №5 город Хабаровска

(возраст участников 12-15 лет)

Наименование организации отдыха детей и их оздоровления

Спортивно-оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей в заочном формате с использованием дистанционных технологий «Олимпиец» МБОУ гимназии №5 город Хабаровска.

ФИО автора с указанием занимаемой должности в гимназии/лагере

Муксимова Екатерина Ильсуровна – учитель физической культуры МБОУ гимназии №5 города Хабаровска, начальник спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец».

Контактная информация автора (моб. телефон, электронный адрес)

Муксимова Екатерина Ильсуровна – учитель физической культуры

Телефон - +7-914-216-15-46, +7-924-217-83-70

Email: muksimovaHYPERLINK "mailto:muksimova.1991@mail.ru".1991@HYPERLINK "mailto:muksimova.1991@mail.ru"mailHYPERLINK "mailto:muksimova.1991@mail.ru".HYPERLINK "mailto:muksimova.1991@mail.ru"ru

Полное название программы, ее направленность

Программа летнего спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в заочном формате с применением дистанционных технологий «Олимпиец» (возраст участников 12-15 лет).

Направленность: спортивно-оздоровительная.

Цель, задачи и ожидаемый результат (кратко)

Цель программы: создать благоприятные условия для укрепления здоровья учащихся и проведения их досуга в рамках летнего каникулярного времени, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей в заочной форме с применением дистанционных технологий.

Задачи программы:

1. Организовать среду, предоставляющую ребенку возможность для самореализации;

2. Создать условия для приобретения детьми навыков рефлексии, анализа поступков и поведения, опыта общения со сверстниками и разновозрастным коллективом детей;

3. Формировать коммуникативные навыки, умение строить взаимоотношения во временном коллективе;

4. Воспитывать культуру поведения и общения через коллективно-творческую деятельность, совместное участие в творческой, интеллектуальной, спортивной и физкультурной деятельности;

5. Формировать представление о здоровом образе жизни;

6. Формировать устойчивую духовно-нравственную и гражданско-патриотическую позиции;

7. Развитие физкультурно-спортивных способностей;

8. Формировать культурное поведение, санитарно - гигиеническую культуру..

Целевая группа (возраст и категория детей)

Возраст участников 12 – 15 лет.

Краткая аннотация Программы:

- модель программы

- этапы реализации с кратким описанием ключевых мероприятий;

- условия реализации (материальные, кадровые, информационные и т.д.)

- оценка результатов

Программа со спортивно-оздоровительной направленностью.

Этапы реализации программы:

1. Подготовительный этап (апрель-май)

1. проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке МБОУ гимназии №5 города Хабаровска к летнему сезону;

2. издание приказа МБОУ по гимназии о предоставлении услуг по организации досуга учащихся в период каникул с применением дистанционных технологий;

3. разработка программы деятельности летнего спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец» в заочном формате с применением дистанционных технологий;

4. подготовка методического материала для работников спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец» в заочном формате с применением дистанционных технологий МБОУ гимназии №5 города Хабаровска;

5. отбор педагогических кадров для работы в спортивно-оздоровительном лагере «Олимпиец» в заочном формате с применением дистанционных технологий МБОУ гимназии №5 города Хабаровска;

6. составление необходимой документации для деятельности спортивно-оздоровительного лагеря в заочном формате с применением дистанционных технологий МБОУ гимназии №5 города Хабаровска; (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.);

7. формирование списка детей, посещающих оздоровительный лагерь, на основании заявлений родителей.

2. Организационный этап (первые два дня смены)

1. встреча детей в онлайн-режиме и комплектование отрядов, их сплочение;

2. создание условий для осознанного принятия детьми правил, норм, требований жизнедеятельности в лагере;

3. знакомство детей с правилами жизнедеятельности отряда и лагеря;

4. разработка и оформление документации лагеря (организационные и программно-методические документы);

5. проведение диагностики по выявлению интересов детей, ожиданий родителей, их организационного, лидерского и творческого потенциала;

6. запуск программы.

3. Основной этап (12 дней)

1. реализация программы, в соответствии с целями, задачами и разработанными планами;

2. вовлечение детей и взрослых в коллективную творческую деятельность участников программы по подготовке и проведению отрядных и общих лагерных дел;

3. разворачивание деятельности пространств развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей;

4. реализация обучающих и развивающих творческих мероприятий, и проектов;

5. проведение онлайн-мероприятий.

4. Заключительный этап (последний день)

1. проведение заключительных диагностик;

2. онлайн-конференция, закрытие лагерной смены;

3. рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

4.оглашение победителей в различных номинациях онлайн- мероприятий: коллективных и индивидуальных.

5. Рефлексивно-аналитический (день после смены)

1. анализ работы, подведение итогов;

2. анализ предложений, поступивших от детей, родителей, педагогов по деятельности летней спортивно-оздоровительной площадки в будущем;

3. выработка перспектив деятельности лагеря «Олимпиец».

Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

1.Наличие специального оборудования как для учащихся, так и для работников лагеря;

2. Наличие информационного освещения по отражению всей деятельности лагеря на сайте образовательного учреждения и в социальных сетях.

Наличие методического материала для проведения мероприятий.

1.Наличие кадров.

2.Наличие инструкции всех участников процесса.

3.Проведение установочного совещания для всех работающих в течение смены.

4.Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5.Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

В ходе реализации данной программы ожидается:

Для воспитанников:

1. Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

2. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

3. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

4. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

5. Приобретение новых знаний и умений в результате онлайн-занятий на мастера - классах (разучивание танцев, песен, игр и т.д.).

6. Расширение кругозора детей.

7. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

8. Личностный рост участников смены.

Для воспитателей:

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период.

Для родителей:

Удовлетворённость родителей летним отдыхом детей.

Содержание

1.	Паспорт программы	10
2.	Введение	12
2.1.	Пояснительная записка	12
2.1.1.	Актуальность	13
2.1.2.	Педагогическая целесообразность	13
2.2	Цели и задачи программы	14
2.3.	Принципы программы	14
2.4.	Основное содержание деятельности летнего спортивно-оздоровительного лагеря	15
2.5.	Сроки, механизмы и этапы реализации программы	18
2.6.	Методы реализации программы	20
2.7.	Формы организации деятельности по реализации программы	21
2.8.	Адресат программы	22
2.9.	Планируемы результаты и социальный эффект программ	22
3.	Целевой блок программы	23
4.	Организационно-педагогические условия реализации программы	24
4.1.	Режим дня	24
4.2.	Кадровое обеспечение	25
4.3.	Органы соуправления лагеря	27
4.4.	План-график работы лагеря	28
4.5.	Календарно-тематическое планирование работы лагеря	28
4.6.	Условия реализации программ	53
4.7.	Аналитико-диагностическая часть	54
4.8.	Ресурсное обеспечение программы	55
4.8.1.	Материально-техническое обеспечение работы лагеря	55
4.8.2.	Материально- техническая база работы лагеря	55
4.8.3.	Методическое обеспечение	56
5.	Система контроля и оценки результатов	56
5.1.	Критерии эффективности реализации программы\	56
6.	Возможные риски и их преодолени	57
	Список используемой литературы	58
	Приложения	60
	Приложения №1	60
	Приложения №2	64
	Приложения №3	65
	Приложения №4	66
	Приложения №5	67
	Приложения №6	68
	Приложения №7	70
	Приложения №8	73
	Приложения №9	76
	Приложения №10	77
	Приложения №11	79
	Приложения №12	87

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы: Программа летнего спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в заочном формате с применением дистанционных технологий «Олимпиец» (возраст участников 12-15 лет).

Основания для разработки программы: Настоящая Программа разработана в соответствии с:

- Конституцией РФ;

- Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001 г. № 197- Ф3;

- ФЗ РФ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012;

- ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

- ФЗ «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

- Концепцией развития дополнительного образования детей (распоряжением правительства РФот 04.09.2014 г. No 1726 - р);

- Письмом Минобрнауки РФ №09-260 от 26.10.2012;

- Письмом Минобрнауки РФ №09-613 от 01.04.2014;

- Письмом Минобрнауки РФ №09-388 от 30.11.2015;

- Приказом Минобрнауки РФ от 23.08.2017 г. No 816;

- Приказом Министерства просвещения РФ No 103 от 17.03.2020;

- Приказом Министерства просвещения РФ No 104 от 17.03.2020;

- Письмо Министерства просвещения РФ 1Д -39/04 от 19.03.2020;

- Письмо Министерства просвещения РФ от 07.05.2020 г. No ВБ 976/04.

Программа разработана в целях создания необходимых условий для организации детского отдыха, активизации деятельности образовательных учреждений по развитию детского отдыха и занятости, развития личности ребенка в каникулярный период.

Основные заказчики программы:

Администрация МБОУ гимназия №5 города Хабаровска.

Основные разработчики программы: Муксимова Екатерина Ильсуровна, учитель физической культуры.

Цели и задачи программы: Создание условий для активного отдыха и развития учащихся, занятости их трудовой, патриотической, эстетической, творческой и спортивно-оздоровительной деятельностью; осуществление спортивно-оздоровительного подхода к организации летнего отдыха.

Сроки реализации программы: Апрель - июнь 2021 года.

Контроль за исполнением программы:

• Оперативный контроль директора МБОУ гимназии №5 города Хабаровска;

• Оперативный контроль заместителя директора по воспитательной работе МБОУ гимназии №5 города Хабаровска;

• Открытый просмотр реализации программных мероприятий на сайте МБОУ гимназии №5 города Хабаровска;

• Анализ результатов деятельности лагеря на педагогическом совете.

2. Введение

2.1. Пояснительная записка

Летнее время одно из самых увлекательных и активных. Этот период значим для личностного развития и воспитания ценностей у детей, благоприятен для реализации творческого потенциала, совершенствования своих возможностей, коммуникативных способностей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно-значимых сферах деятельности. Лето – это время открытий и приключений, познания новых людей, а главное - самого себя.

И именно в летнем лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, укреплению семейных ценностей.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации. Лагерь является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для разностороннего развития.

В связи с введением кардинальных изменений в нашей стране и мире с марта 2020, нами было принято решение разработать программа летнего спортивно-оздоровительного лагеря с применением дистанционных технологий.

Таким образом, нами была разработана программа летнего спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец» с дневным пребыванием детей с использованием дистанционных технологий МБОУ гимназии №5. Смена предусматривает эмоциональную, интеллектуальную, предметно-творческую, спортивную, оздоровительную деятельность и «социальное закаливание» личности.

В лагере с дневным пребыванием в заочном формате дети получат новый опыт работы с компьютером в летний период и осознание новых возможностей с применением дистанционных технологий.

Направление деятельности лагеря: данная программа по своей направленности является спортивно-оздоровительной, т.е. объединяет различные направления физкультурной, оздоровительной деятельности, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря в заочном формате с применением дистанционных технологий.

2.1.1. Актуальность

Актуальность программы обусловлена потребностями детей в снятии накопившейся в течении учебного года эмоциональной напряжённости. А потому, во время летних каникул необходимо обеспечить полноценный организованный отдых детей, т. е. сделать его занимательным, насыщенным, полезным для физического и психологического здоровья.

При составлении программы учитывались традиции и возможности гимназии, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт, накопленный другими лагерями.

Данная программа по своей направленности является спортивно-оздоровительной, т.е. включает в себя деятельность спортивного, оздоровительного, творческого, патриотического и эстетического характера.

Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия личностных и творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков. Программа ориентирована на детский коллектив в возрасте от 12 до 15 лет и представляет собой одну смену.

2.1.2. Педагогическая целесообразность

Значимость летнего периода для отдыха и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

- педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

Новизна программы заключается в том, что весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности, действует латентный характер помощи и поддержки детей лагеря. Реализация программы происходит в заочном формате с применение дистанционных технологий.

2.2. Цели и задачи программа

Задачи программы:

1. Организовать среду, предоставляющую ребенку возможность для самореализации;

3. Формировать коммуникативные навыки, умение строить взаимоотношения во временном коллективе;

5. Формировать представление о здоровом образе жизни;

6. Формировать устойчивую духовно-нравственную и гражданско-патриотическую позиции;

7. Развитие физкультурно-спортивных способностей;

8. Развитие интеллектуальных способностей;

9. Формировать культурное поведение, санитарно - гигиеническую культуру.

10. Развитие навыков самоконтроля и самоорганизации у детей.

2.3. Принципы программы

Программа летнего спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в заочном формате с использованием дистанционных технологий «Олимпиец» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

2.4. Основное содержание деятельности летнего

спортивно-оздоровительного лагеря

Важнейшим направлением в работе спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец» с применением дистанционных технологий станет активное приобщение детей к физкультуре, спорту, и здоровому образу жизни. Применение современных здоровьесберегающих технологий в своей педагогической деятельности отражает две линии оздоровительно-развивающей работы: приобщение детей к физической культуре и спорту; использование развивающих форм оздоровительной работы.

"В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка. Праздники и соревнования в лагере составлены с учетом желаний и интересов юных воспитанников и применением новых игровых технологий.: онлайн тренировки, занятия по ОФП, онлайн соревнования в различных физичес4ких упражнениях и видах спорта, онлайн – игры, мастер – классы, онлайн квесты, челленджи и т.д.

Организована «Безопасная школа», целью и задачей, которой стало изучение опасностей, угрожающих школьнику и разрабатывающих способов защиты от них в любых условиях обитания человека, закрепление практических навыков и умений, находясь в экстремальных ситуациях.

Мероприятия в «Безопасной школе»:

• «День Айболита», где дети учатся оказывать первую медицинскую помощь и применяют на практике дыхательные упражнения, упражнения для улучшения осанки, профилактики плоскостопия и близорукости, самостоятельно учатся выполнять антропометрические измерения.

• «Школа юного туриста», на занятиях в которой дети учатся ориентироваться на местности, ставить палатку, разбивать бивак и вязать первые туристические узлы, собирать аптечку и т.д.

• «Приемы самообороны», где дети узнают от опытных тренеров отделения единоборств первые приемы самозащиты.

• «На улицах большого города», где проводятся занятия по правилам дорожного движения, и конкурсы с использованием знаков дорожного движения.

Используя образовательные технологии, различные знания и умения в таких предметах как: биология, математика, русский язык, ОБЖ, история были разработаны новые праздники. А именно:

- физкультура и ОБЖ (занятия в школе юного туриста, игры по правилам дорожного движения);

- физкультура и биология (день Айболита);

- физкультура и история («Спортивная викторина», праздник: «По дорогам Олимпии»);

- физическая культура и русский язык (использование топографических диктантов в играх: перевод письменных условных знаков на схематические и др.);

- физическая культура и математика(«Развед-шоу»);

- национальные традиции (изучение игры «Лапта») целью которого является - возрождения народных игр.

Технология дифференцированного обучения - индивидуального подхода к обучающимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств, стала важнейшим требованием в обучении. Дифференцированный и индивидуальный подходы важны для обучающихся, как с низкими, так и с высокими результатами в области физической культуры

При разработке мероприятий учитывается уровень физического развития и физической подготовленности учащихся используя дифференцированный подход.

Исходя из выше сказанного, спортивно-оздоровительный лагерь «Олимпиец» МБОУ гимназии №5 включает в себя:

Спортивно–оздоровительное направление

Ориентация на приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий.

Средства: Утренняя гимнастика (зарядка); подвижные игры на свежем воздухе; закаливающие процедуры, солнечные ванны (ежедневно), онлайн тренировки, онлайн занятия по ОФП, онлайн соревнования; воздушные ванны (ежедневно), спортивные праздники: «День России», «День велосипедиста», «За день до начала войны», День народных игр»; «В гостях у Айболита» и т.д.

Спортивные соревнования, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, спортивные праздники развивают у детей ловкость и смекалку, помогают им развивать различные двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни. Для максимального достижения результата при проведении спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

В спортивно-оздоровительном лагере уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. С этой целью продолжает реализовываться программа «Безопасная школа». Проводятся беседы «Оказание первой доврачебной помощи», «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки». Ежедневно ведется «Журнал здоровья»

Гражданско - патриотическое направление

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления воспитывают в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Средства: Комплекс мероприятий, направленных на положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, общество и Отечество, уважение к государственным символам и традициям; участие в митинге памяти «За день до войны», Дне России (конкурсной программе «Я люблю тебя, Россия»)

Эколого - туристическое направление

Обогащение знаниями и опытом общения с природой; овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора; приобретение необходимой физической и моральной закалки на экскурсиях; воспитание экологической культуры.

Средства: прогулки на природу; онлайн экскурсии; экологические акции; а также школа безопасности «Уроки юного туриста».

Досуговое направление

Овладение навыками культуры общения; развитие лидерских качеств, творческих способностей, артистизма; приобретение навыков взаимопонимания, взаимоподдержки в условиях детского коллектива, приобретение знаний об организаторской деятельности; максимальное раскрытие детского творческого потенциала, массовое участие детей в развлекательных программах.

Средства: торжественное открытие смены, онлайн тренировки, занятия по ОФП, онлайн соревнования в различных физических упражнениях и видах спорта, онлайн – игры, мастер – классы, онлайн квесты, челленджи, день именинника, игровая программа «Школа радости!»

2.5. Сроки, механизмы и этапы реализации программы

Сроки реализации программы апрель – июнь 2021 года. Длительность смены календарный день.

Подготовительный этап (апрель-май)

Включает в себя:

2. издание приказа МБОУ по гимназии №5 города Хабаровска о предоставлении услуг по организации досуга учащихся в период каникул с применением дистанционных технологий;

3. разработка программы деятельности летнего спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец» в заочном формате с применением дистанционных технологий

6. составление необходимой документации для деятельности спортивно-оздоровительного лагеря с применением дистанционных технологий МБОУ гимназии №5 города Хабаровска; (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

Организационный этап (первые два дня смены)

Основная деятельность:

1. встреча детей и комплектование отрядов, их сплочение;

2. создание условий для осознанного принятия детьми правил, норм, требований жизнедеятельности в лагере;

3. знакомство детей с правилами жизнедеятельности отряда и лагеря;

4. разработка и оформление документации лагеря (организационные и программно-методические документы);

5. проведение входной диагностики по выявлению интересов детей, ожиданий родителей, их организационного, лидерского и творческого потенциала;

6. запуск программы.

Основной этап (12 дней)

Основная деятельность:

1. реализация программы, в соответствии с целями, задачами и разработанными планами;

2. вовлечение детей и взрослых в коллективную творческую деятельность участников Программы по подготовке и проведению отрядных и обще лагерных дел;

4. реализацию обучающих и развивающих творческих мероприятий, и проектов;

5. проведение онлайн-мероприятий.

В своей работе воспитатели лагеря соотносят цель и задачи программы с выявленными запросами воспитанников и корректируют ее содержание в соответствии с ними. То есть, программа не является раз и навсегда данной константой, а «живет» и «развивается» вместе со своими участниками. Педагогическая задача основного этапа – создать, независимо от возраста и опыта ребенка, мотивацию для участия в совместной деятельности.

Заключительный этап (последний день)

Основная идея данного этапа: подведение итогов работы, которые включают в себя:

1. проведение заключительных диагностик;

2. онлайн-конференцию, закрытие лагерной смены;

3. рефлексию участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

4.оглашение победителей в различных номинациях онлайн-мероприятий: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся).

Рефлексивно-аналитический (день после смены)

Виды рефлексивно-аналитического этапа работы спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец»:

1. Итоговая диагностика;

2. Анализ работы, подведение итогов;

3. Система контроля и мотивации обучающихся;

4. Анализ предложений, поступивших от детей, родителей, педагогов по деятельности летней оздоровительной площадки в будущем.

5. Выработка перспектив деятельности лагеря «Олимпиец».

2.6. Методы реализации программы:

1.Методы оздоровления:

- утренняя гимнастика;

- спортивно-оздоровительные занятия;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

2. Методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность.

3. Методы образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).

- игра (игры развивающие, спортивные, познавательные, подвижные, сю-жетно-ролевые, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные игры).

- практическая работа (упражнения, тренинги).

2.7. Формы организации деятельности по реализации программы

Формы организации деятельности спортивно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в заочном формате с применением дистанционных технологий «Олимпиец» включают в себя:

1. Онлайн-зарядка;

2. Онлайн – игры;

3. Танцевальные мастер-классы;

4. Социальные опросы;

5. Челлендж;

6. Конкурсно-развлекательные онлайн программы;

7. Аудио прослушивание песен;

8. Творческий онлайн-урок;

9. Онлайн-конкурсы;

10. Познавательные онлайн-беседы

11. Презентация;

12. Онлайн флэш-моб;

13. Видео-практикум;

14. Онлайн-дискуссия;

15. Онлайн-викторина

16.Онлайн-путешествия;

17. Игра в настольные игры;

18. Конкурсы;

19. Занятия-онлайн;

20. Виртуальный тур;

21. Онлайн-конференция;

22. Онлайн-соревнования;

23. Онлайн-тренировки;

24. Онлайн-экскурсии;

25. Акция;

26. Круглый стол –онлайн;

27. Танцевальный батл;

28. Онлайн мастер-класс;

29. Чтение книг;

30.Сочинеие и т.д.

В ходе реализации программы мы предполагаем использование дифференцированного подхода с разно уровневыми заданиями, которые составляются воспитателями с учётом знаний и способностей детей с применением дистанционных технологий. Такие задания будут доступны детям разного уровня подготовки, иначе может получиться так, что один ребенок будет усваивать материал легко, без затруднений, а другой – затрачивать все силы на постижение достаточно трудного для него материала.

2.8. Адресат программы

Возраст участников программы от 12 до 15 лет. Количество детей: 30 человек. Все учащиеся МБОУ гимназии №5 города Хабаровска, все знакомы друг с другом.

2.9. Планируемые результаты и социальный эффект программы

В ходе реализации данной программы ожидается:

Для воспитанников:

2. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной, творческой и трудовой, спортивной и оздоровительной деятельности, социальной активности.

3. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

4. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

5. Приобретение новых знаний и умений в результате онлайн занятий на мастера - классах (разучивание танцев, песен, игр, составление проектов)

6. Расширение кругозора детей.

7. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

8. Личностный рост участников смены.

9. Формирование навыков самоконтроля и самоорганизации.

Для воспитателей:

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период.

Для родителей:

Удовлетворённость родителей летним отдыхом детей.

3. Целевой блок программы

Задачи	Результат	Методы оценки
1.Пропагандировать здоровый образ жизни. Укреплять здоровье, содействовать полноценному физическому и психическому развитию.	Для воспитанников: 1. Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. 2. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной, творческой и трудовой, спортивной и оздоровительной деятельности, социальной активности. 3. Развитие коммуникативных способностей и толерантности. 4. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность. 5. Приобретение новых знаний и умений в результате онлайн занятий на мастера - классах (разучивание танцев, песен, игр, составление проектов) 6. Расширение кругозора детей. 7. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм. 8. Личностный рост участников смены. 9. Формирование навыков самоконтроля и самоорганизации. Для воспитателей: Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период. Для родителей: Удовлетворённость родителей летним отдыхом детей. .	Входная диагностика позволяет определить интересы и потребности несовершеннолетних, с учетом этого правильно спланировать работу лагеря. Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря, и воспитателей. Итоговая диагностика позволяет выявить степень удовлетворенности летним отдыхом и занятостью несовершеннолетних не только с точки зрения детей, но и родителей. Анкетирование Огоньки (беседы)
2. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развивать творческое мышление.
3. Формировать культурное поведение, санитарно-гигиеническую культуру.
4. Развивать потребности и способности ребёнка проявлять своѐ творчество.
5. Формировать у гимназистов навыки общения и толерантности.
6. Формировать положительное отношение родителей к работе органов соуправления гимназии и привлекать их к участию в этой деятельности.
7. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья.
8. Формировать навыки самоконтроля и саморазвития.

4. Организационно-педагогические условия реализации программы

4.1. Режим дня

Режим дня лагеря с дневным пребыванием детей в заочном формате с использованием дистанционных технологий «Олимпиец» МБОУ гимназии №5 города Хабаровска в период летних каникул (01.06.2021-22.01.2021).

Время	Мероприятие
8.30 - 8.55 онлайн	Сбор детей, перекличка, тематическая направленность дня, расписание дня для отрядов.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Работа по плану отрядов с отведением времени офлайн или онлайн для самостоятельного выполнения творческих и практических заданий детьми самостоятельно.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.
10.50-11.10 онлайн	Работа по плану отрядов с отведением времени офлайн или онлайн для самостоятельного выполнения творческих и практических заданий детьми самостоятельно.
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.
11.20-12.00 офлайн	Работа по плану отрядов с отведением времени офлайн или онлайн для самостоятельного выполнения творческих и практических заданий детьми самостоятельно.
12.00-12.20 офлайн	Групповые развивающие онлайн –занятия.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.
12.30-12.50 онлайн	Групповые развивающие онлайн –занятия.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Подведение итогов дня. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры.

4.2. Кадровое обеспечение

Воспитание и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют опытные педагоги гимназии.

Лагерь с дневным пребыванием детей в заочном формате с использованием дистанционных технологий «Олимпиец» МБОУ гимназии №5 города Хабаровска в период летних школьных каникул (01.06.2021-21.01.2021) включает в себя– 30 человек. Количество отрядов – 3.

№ п/п	Наименование должности	Должностные обязанности	Количество штатных единиц
1	Начальник лагеря	Организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря; Обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря; Оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря; Руководит работой педагогического и вспомогательного персонала.	1
2	Воспитатель	Обеспечивает реализацию плана работы; Обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время пребывания их в лагере. Несёт материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.	2
3	Учитель физической культуры	Проводит оздоровительную утреннюю зарядку; Организовывает и проводит спортивные мероприятия	1
4	Специалист ИТ	Специалист контролирующий работу компьютеров, компьютерных программ, доступность информации для участников спортивно-оздоровительного лагеря с использованием дистанционных технологий	1
5	Педагог психолог	Применяет активные формы деятельности, направленные на удовлетворение духовных и интеллектуальных потребностей обучающихся, развитие их умственных способностей, осуществляет помощь в определении в личной трудовой творческой деятельности, обучении грамотно относиться к своему здоровью.	1
6	Педагог русского языка и литературы	Специалист оценивает результаты конкурсов, связанных со спецификой русского языка и литературы.	1

4.3. Органы соуправления лагеря

Актив лагеря создастся для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей. В состав актива входят воспитанники лагеря и взрослые.

Актив, как форма соуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

- оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

- создания в лагере условий для развития физического, творческого, интеллектуального потенциала детей;

- содействия в создании благоприятного психологического климата.

Актив лагеря - это детский совет лагеря. Детский совет отряда выбирает командира, зам. командира.

В совет лагеря - начальник лагеря, воспитатели, педагог-организатор;

В детский совет лагеря – командиры и зам. командиры отрядов.

Каждый член актива имеет право:

- на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

- на защиту своих интересов.

Каждый член актива обязан:

- ответственно исполнять порученное дело; -

соблюдать законы общения и культуры поведения.

4.4 План-график работы лагеря

1 июня,

вторник

Международный день

защиты детей «Безопасная школа»

2 июня, среда

Праздник

детства

Открытие смены

3 июня,

четверг

Всемирный день

велосипедов

«Час земли

4 июня,

пятница

«День

Айболита»

7 июня,

понедельник

Челлендж

«Лето ярких улыбок»

8 июня,

вторник

«Мы выбираем спорт»

9 июня, среда

Наше жаркое лето

10 июня,

четверг

«На улицах большого города»

11 июня,

пятница

«День России»

14 июня,

понедельник

День этикета

15 июня,

вторник

«Мы есть то, что мы едим»

16 июня, среда

Челлендж

«Сделаем!»

17 июня,

четверг

День туризма

18 июня,

пятница

День отказа от вредных привычек

21 июня,

понедельник

«За день до войны!»

22 июня,

вторник

Закрытие смены

4.5. Календарно-тематическое планирование работы лагеря

1 июня, вторник Международный день защиты детей «Безопасная школа»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Знакомство с участниками смены, с режимом дня, определение тематической направленности дня. Инструктаж техники безопасности.	Приложение 1. Инструктаж по правилам поведения детей в спортивно-оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей в заочном формате с применением дистанционных технологий
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/CO0mUekg74U
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Обсуждение тем: Праздник «День защиты детей»,	Демонстрация презентации. Приложение 2.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Просмотр мультфильмов по теме: «Безопасность на воде и в лесу»,	https://youtu.be/xZm6ukDpq9s https://89.mchs.gov.ru/deyatelnost/stranicy-s-glavnoy/foto-video-arhiv/videoarhiv/obuchayushchie-multfilmy-dlya-detey/pravila-povedeniya-v-lesu
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 офлайн	Конкурс рисунков «Мир детскими глазами!»	Форма отчета: нарисованный рисунок высылается на электронную почту отряда. Монтируется ролик. На следующий день ролик демонстрируется отряду.
12.00-12.20 офлайн	«Любимые песни лагеря». Аудио-прослушивание песни, её разучивании.	Приложение 5. Демонстрация текста гимна «Современных Олимпийских игр». Прослушивание оригинальной версии исполнения гимна «Современных Олимпийских игр».
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Флэш-моб «Надоело быть маленькими миленькими».	https://www.youtube.com/watch?v=f022UA7ncLI Форма отчёта: Каждый участник снимает танцевальное видео под трек «Надоело быть маленькими миленькими» и высылает на почту отряда. Монтируется видео и демонстрируется на следующей день отряду.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры.

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 1 час 40 минут.

2 июня, среда Праздник детства Открытие лагерной смены
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Видеоролик об итогах конкурса рисунков «Мир детскими глазами!», флэш-моба «Надоело быть маленькими миленькими».
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/eLN24T1t35Q
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Занятия по ОФП.	Учитель физической культуры в формате онлайн проводит занятие. Демонтирует комплекс физических упражнений.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Конкурсно-развлекательная программа (викторина «Что ты знаешь о спорте?»).	https://kupidonia.ru/viktoriny/sportivnaja-viktorina-chto-ja-znaju-o-sporte Приложение 6. Pрезультаты: Заполненный бланк отправить на электронную почту отряда.
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 офлайн	Придумываем название отряда и девиза	Обсуждение по заданной теме.
12.00-12.20 онлайн	Объяснение задания воспитанникам.	Творческое видео на открытие смены в свободном формате: песня, танец, челлендж и т.д.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Виртуальные туры по планете.	https://www.airpano.ru/360photo_list.php
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 онлайн	Проведение онлайн-открытия смены лагеря	Проводится онлайн-конференция со всеми участниками отряда. Демонстрируются лучшие номера. Все номера участники отряда сбрасывают на электронную почту отряда. Монтируется видео.

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 час 20 минут.

3 июня, четверг Всемирный день велосипедов «Час земли»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Демонстрируется видеоролик с открытия смены спортивно-оздоровительного лагеря «Олимпиец»
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/7ELMG_9fVeY
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Творческий урок: «Рисование мыльными пузырями»	https://www.youtube.com/watch?v=MRMd7dBDywo
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Организованное собрание по выбору капитана отрядов и их заместителей.	Обсуждение организационных вопросов. Выявление общих интересов детей.
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 офлайн	Соревнования по сгибанию рук из положения упора лёжа на полу	Предварительная разминка. Форма отчёта: Каждый воспитанник снимает на видео максимальное количество правильно выполненных сгибаний рук из положения упора лёжа на полу и учитель физической культуры определяет лучшего в данном упражнении среди девочек и среди мальчиков.
12.00-12.20 онлайн	«Вечный террариум» Замкнутая экосистема.	https://www.livemaster.ru/topic/1937291-vechnyj-terrarium-zamknutaya-ekosistema?msec=139
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	«Велосипед истории»	Форма отчёта: Поиск в интернете самой оригинальной модели велосипеда, исторической справки о нем. Оформляет информацию в виде мини-доклада и отправляет на общий электронный адрес отряда.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Прогулка на свежем воздухе, подвижные игры, езда на велосипеде	Обучающее занятие «Игра попрыгун», «Игра Гулливер и лилипуты», «Игра удержи шарик», Игра классики» и т.д.

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа.

4 июня, пятница «День Айболита»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Объявление результатов соревнований по сгибанию рук из положения упора лёжа.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/N326COanIyc
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	«День Айболита», видео занятие по правилам оказания первой помощи.	https://71.mchs.gov.ru/deyatelnost/napravleniya-deyatelnosti/nauchis-spasat-zhizn/videoroliki/obuchayushchie-videoroliki/urok-po-pervoy-pomoshchi-dlya-5-9-klassov
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Онлайн-тренировка для ног, пресса.	https://www.youtube.com/watch?v=0wMruHbCJoc
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 офлайн	Работа над созданием «Дерево желаний»	Форма отчета: готовую работу сфотографировать и выслать на электронную почту отряда.
12.00-12.20 онлайн	Онлайн – экскурсия по музею-парку Петергофу	https://vk.com/video-21919011_158888843
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Выполнение комплекса ОРУ по профилактике плоскостопия Дыхательная гимнастика	https://www.youtube.com/watch?v=MGTLFtFfQX0 https://www.youtube.com/watch?v=fZ54wk7qtfc
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа.

7 июня, понедельник ЧЕЛЛЕНДЖ «Лето ярких улыбок»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/4Oxoa4mKlUA
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Познавательные онлайн беседы «ЗОЖ и привычки человека»	План проведения беседы. Приложение 7.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Танцевальный мастер-класс-онлайн	https://youtu.be/yF1oDSv8UuI
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 офлайн	Челлендж «Лето ярких улыбок».	Выбираем самую очаровательную летнюю улыбку вместе с вами. Высылаем свои улыбки. Форма отчета: фотографию выслать на электронную почту отряда.
12.00-12.20 онлайн	Путешествие по театрам России	https://teatry.tass.ru/
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Онлайн – соревнования в подъёме туловища из положения лёжа на полу за 1 мин	Проведение предварительной разминки. Форма отчёта: Снять видео и выслать на электронную почту отряда
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа.

8 июня, вторник «Мы выбираем спорт»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Демонстрация видеоролика с челленджа «Лето ярких улыбок». Подведение итогов в соревнований по прессу.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/CO0mUekg74U
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Видео - практикум: «Упражнения для правильной осанки».	https://www.youtube.com/watch?v=YpB8Tppg2d8
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Просмотр мотивирующего видеоролика «Мы выбираем спорт!»	https://www.youtube.com/watch?v=s5dZ4OjIm0w Анализ видеоролика и обсуждение.
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 офлайн	Челендж #мывыбираемспорт	Снять фотографию по заданной тематике. Форма отчёта: фотографию сбросить на электронный адрес отряда.
12.00-12.20 офлайн	Игра в любые настольные игры.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Участие в социальном опросе «Как часто вы занимаетесь спортом?»	https://vk.com/topic-69454662_30299887 Обсуждение заданной темы.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Подборка фильмов о спорте («Тренер», «Несломленный», «Движение вверх», «Чемпионы», «Невидимая сторона» и т.д.)

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 1 час 40 минут.

9 июня, среда «Наше жаркое лето»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Демонстрация видеоролика челленджа «Мы выбираем спорт».
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://www.youtube.com/watch?v=SjJs4VhvMy0
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Мастер-класс-онлайн «Рисунки на асфальте».	https://prazdnik-skazka.com/master-klassy/foto-butaforiya По окончанию мастер-класса применить полученные знания на практике.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Выполнение задания с мастер-класса.	Форма отчёта: фото и видео отправить на электронный адрес.
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Тренировка для мышц рук-онлайн	https://ok.ru/video/1533609453
12.00-12.20 онлайн	Онлайн-соревнования по приседаниям.	Предварительная разминка. Форма отчётности: снятое видео выслать на электронный адрес отряда.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Изучение подборки книг о дружбе (в любое время).	https://mishka-knizhka.ru/podborki/skazki-i-rasskazy-pro-druzhbu-druzej/
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Демонстрация видеоролика с конкурса рисунков на асфальте.

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа 20 минут.

10 июня, четверг «На улицах большого города»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов соревнований по приседаниям.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://www.youtube.com/watch?v=xit7yDZguYY
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Дорожная азбука в загадках.	Список загадок по ПДД. Приложение 8.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Игры по ПДД.	http://vseigru.net/igry-pdd/19506-igra-uchim-dorozhnye-pravila-vmeste.html
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Флэш-моб «Знание знаков ПДД»	Форма отчёта: видео отправить на электронный адрес отряда.
12.00-12.10 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.10-12.30 офлайн	Конкурс рисунков по ПДД	Форма отчёта: фото рисунка выслать на электронный адрес отряда.
12.30-12.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 онлайн	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми	Объявление промежуточных результатов смены. Оглашение рейтинга воспитанников.

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 1 час 40 минут.

11 июня, пятница «День России»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Демонстрация видеоролика флэш-моба «Знание знаков ПДД». Подведение итогов конкурса рисунков.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://www.youtube.com/watch?v=FGotPUWclMI
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Беседа на тему «Русские народные игры и забавы»	Демонстрация презентации. Приложение 9.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Викторина «Моя Россия»	https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-ko-dnyu-rossii Форма отчёта: результаты сбросить в общую группу WhatsApp
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Мастер- класс-онлайн по лепке из пластилина флага Российской Федерации.	https://www.youtube.com/watch?v=suZND96LDYk
12.00-12.20 онлайн	Онлайн-соревнования «Ни дня без спорта»	Конкурс на лучшую видео-разминку. Форма отчёта: видео выслать на электронный адрес отряда.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Конкурс стихотворений «Моя Россия»	Конкурс на лучшее прочтение стихотворения о России. Форма отчёта: Записанное аудио выслать на электронную почту отряда.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа 20 минут.

14 июня, понедельник «День этикета»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов соревнований «Ни дня без спорта» и конкурса стихотворений.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://www.ivi.ru/watch/423566
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Дискуссия «Этикет, или правила хорошего поведения»	Приложение 11.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Онлайн-тренировка на все группы мышц	https://www.youtube.com/watch?v=up9nUWGWQkE
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Фото-конкурс #Я#люблю#спорт	Форма отчёта: фотографию выслать на электронный адрес отряда.
12.00-12.20 офлайн	Составление кроссворда по теме: «Этикет»	Кроссворд на 8 вопросов. Форма отчёта: готовую работу выслать на электронный адрес отряда.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Онлайн-соревнования по ОФП	https://www.youtube.com/watch?v=prdlzNG1d9Q Инструкция для участников соревнований.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа.

15 июня, вторник «Мы есть то, что мы едим»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов фото-конкурса «Я люблю спорт» и соревнований.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://www.youtube.com/watch?v=xit7yDZguYY
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Мастер-класс-онлайн по «Детское питание. Главные правила»	https://www.youtube.com/watch?v=mDRKt7qR4oc
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 офлайн	Тренировка-онлайн по спортивной ходьбе	Задача: пройти по квартире 5000 шагов. Можно использовать двор. Примечание: используем программу «Шагомера» на телефоне. Форма отчёта: сбрасываем PrtSc (скриншот) из программы «Шагомера» в общую группу в WhatsApp
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Кардио тренировка-онлайн	https://www.youtube.com/watch?v=0QBLG8jPtHU Предварительная разминка.
12.00-12.20 офлайн	Конкурс эмблем «Лига ЗОЖ»	Форма отчёта: фотографию выслать на электронный адрес отряда.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Онлайн игра – викторина «Основы правильного питания»	https://konstruktortestov.ru/test-17662 Форма отчёта: сбрасываем PrtSc (скриншот) из программы «Шагомера» в общую группу в WhatsApp
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа.

16 июня, среда Челендж «Сделаем!»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов конкурса эмблем «Лига ЗОЖ».
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/4Oxoa4mKlUA
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 офлайн	Конкурс «Тренируйся дома к ГТО»	Форма отчёта: две фотографии с результатом наклона из положения на гимнастической скамейке отправить на электронный адрес отряда. Фотография из положения на возвышенности и фото с результатов наклона.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Онлайн-тренировка для подростков	https://www.youtube.com/watch?v=Jg_5hn63cGM
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Танцевальный мастер-класс-онлайн «Как зажечь на дискотеке?»	https://www.youtube.com/watch?v=5eh9PwmryCQ
12.00-12.20 офлайн	Челлендж «Сделаем!»	Форма отчета: фотографию и видео сбросить на электронный адрес отряда.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Сочинение «Значение спорта в моей жизни!»	Сочинение составляется в программе Microsoft Word. Форма отчёта: файл высылается на электронный адрес отряда.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 1 час 20 минут.

17 июня, четверг День туризма
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов конкурса сочинений. Демонстрация видеоролика «Сделаем!»
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/CO0mUekg74U
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Мастер-класс-онлайн по сбору палатки	https://ok.ru/video/30669474525
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Акция «Для наших масок – добавим красок»	Форма отчёта: скриншот своей фотографии в группу WhatsApp в маске, размещенной в сети интернет
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Видео занятие. «Состав медицинской аптечки».	https://www.youtube.com/watch?v=R-IUOpgK-2w
12.00-12.20 онлайн	Онлайн-соревнования по прыжкам через скакалку	Форма отчёта: видео отправить на электронный адрес отряда.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Экскурсия по Московскому зоопарку.	https://www.youtube.com/watch?v=ua0JiKr6QhI
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа 20 минут.

18 июня, четверг День отказа от вредных привычек
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов акции «Для наших масок-добавим красок» и соревнований по прыжкам через скакалку.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://ok.ru/video/1716929759841
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Круглый стол на тему: «Вредные привычки»	Приложение 12.
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Социальный опрос «Что вы знаете о вредных привычках?»	Социальной опрос проходит онлайн с педагогом психологом гимназии.
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Танцевальный батл «Танцуют все: родители и дети».	Форма отчёта: видео синхронного танца на 15 сек выслать на электронный адрес отряда.
12.00-12.20 онлайн	Онлайн-соревнования по отбиванию мяча для большого тенниса о пол (по типу баскетбольного мяча)	Форма отчёта: видео выслать на электронный адрес отряда.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Мастер-класс-онлайн «Из отходов в доходы».	https://www.youtube.com/watch?v=sRugYhpNZkI
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 2 часа 20 минут.

21 июня, понедельник «За день до войны!»
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов танцевального батла» Танцуют все: родители и дети» и соревнований по отбиванию мяча от пола.
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://www.youtube.com/watch?v=vZw3YBL_EkE
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Просмотр видео о том «Как начиналась война?»	https://www.youtube.com/watch?v=J-sR2avyaAc
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 офлайн	Прослушивание песен военных лет	https://ruv.hotmo.org/collection/327
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 офлайн	Акция «Окно победы»	Украсить окно символикой победы в ВОВ. Форма отчёта: фотографию выслать на электронный адрес отряда.
12.00-12.20 онлайн	Соревнования-онлайн «Я готов к сдаче норм ГТО»	Форма отчёта: видео с прыжком в длину с места толчком двумя ногами отправить на электронный адрес отряда. В видео обязательно зафиксировать и показать близко результат.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Конкурс стихотворений «А, завтра началась война»	Форма отчёта: фото выслать на электронный адрес отряда.
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов

Из них в онлайн режиме проводится: 1 час 40 минут.

22 июня, вторник Закрытие смены
Время	Мероприятие	Методические рекомендации
8.30 - 8.55 онлайн	Перекличка, определение тематической направленности дня.	Подведение итогов акции «Окно победы», соревнований «Я готов к сдаче норм ГТО», Конкурса стихотворений «А завтра началась война».
8:55- 9.10 онлайн	Онлайн-зарядка	https://youtu.be/CO0mUekg74U
9.20 - 10.20 офлайн	Завтрак – офлайн (питание по месту проживания)
10.20-10.40 онлайн	Обмен общими эмоциями и мнениями об итогах смены
10.40-10.50 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
10.50-11.10 онлайн	Фитнес для мозга — онлайн упражнения для тренировки и развития мозга (упражнения на развитие памяти, внимания, можно воспользоваться).	https://cepia.ru/brain/training
11.10-11.20 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
11.20-12.00 онлайн	Конкурс фотографий «Как я провожу лето»	Форма отчёта: фотографию выслать в общую группу в WhatsApp/
12.00-12.20 онлайн	Акция к 76- летию победы в ВОВ «1418»	1418 отжиманий Каждый участник отряда должен отжаться по 48 раз. Форма отчёта: видео выслать на электронный адрес отряда. В лагере 30 человек. Если каждый отожмется 48 раз, то получится 1440 отжиманий. Но, так как в отряде есть девочки, которые не могу отжиматься по многу, юношам разрешено отжиматься на максиму.
12.20-12.30 офлайн	Отдых. Физкультпауза.	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 3.
12.30-12.50 онлайн	Онлайн-конференция закрытия смены	Подведение итогов смены, награждение лучших воспитанников
12.50-13.00 офлайн	Отдых. Физкультпауза	Демонстрация комплекса ОРУ учителем физической культуры. Приложение 4.
13.00 - 14.00 офлайн	Обед – офлайн (питание по месту проживания).
14.00 - 14.30 офлайн	Отдых. Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры	Рефлексия по прошедшему дню. Результаты выполнения задания детьми

Общее количество времени, затраченное на онлайн- смене: 6 часов.

Из них в онлайн режиме проводится: 1 час 20 минут.

4.6. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо обеспечение следующих условий:

1. Наличие специально оборудования как для воспитанников, так и для педагогов;

2. Наличие технического оснащения (микрофоны, компьютеры, наушники и т.п.);

3. Наличие возможности выхода в Интернет.

4. Наличие информационного сопровождения по отражению всей деятельности лагеря.

4. Наличие методического материала для проведения мероприятий.

4.7. Аналитико-диагностическая часть программы

На разных этапах организации и реализации Программы осуществляется определенный вид диагностики.

Входная диагностика позволяет определить интересы и потребности несовершеннолетних, с учетом этого правильно спланировать работу летнего пришкольного лагеря.

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений:

- анкетирование;

- планерки администрации лагеря и воспитателей.

Итоговая диагностика позволяет выявить степень удовлетворенности летним отдыхом и занятостью несовершеннолетних не только с точки зрения детей, но и родителей:

-анкетирование;

-огоньки (беседы).

В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми и изучение удовлетворённости педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.

Параметры для оценки педагогов:

1. Организация работы.

2. Содержательная насыщенность.

3. Эмоциональность.

4. Включенность детей.

5. Качество.

Параметры для оценки детей:

1. Важно.

2. Интересно.

3. Дружно.

4. Полезно.

5. Впервые.

Также идет отслеживание динамики личностного роста и развития ребёнка. По мере участия ребенка в игре на протяжении всего периода реализации программы заполняется «Мой творческий путь» в знак признания его заслуг и достижений.

Раз в неделю вместе с детьми подводятся итоги: что изменилось в позиции ребенка по отношению к себе, к товарищам, чего он добился за этот период, что нового узнал об окружающем мире, в чем проявил себя.

Каждый ребенок за участие в мероприятиях, в трудовых делах, за старание, прилежание, активность получает баллы в личный рейтинг. По итогу спортивно-оздоровительного лагеря производится поощрение лучших участников смены.

4.8. Ресурсное обеспечение программы

4.8.1. Материально-техническое обеспечение работы лагеря

Так как программа реализуется заочном формате с применением дистанционных технологий, то материально- техническое обеспечение зависит от возможностей самих воспитанников:

- смартфоны;

-ноутбуки;

-компьютеры;

-наушники;

-аудиотехника;

-веб камера.

4.8.2. Материально-техническая база работы лагеря

№	Наименование	Количество
1	Компьютер	1
2	Системный блок	1
3	Принтер	1
4	Микрофон	1
5	Веб камера	1
6	Софиты	1
7	Аудиотехника: - колонки.	1
8	Компьютерная мышь	1
9	Ноутбук	1
10	Доска интерактивная	1

4.8.3. Методическое обеспечение

1.Наличие программы лагеря, плана-сетки;

2.Должностные инструкции, приказ об организации лагеря;

3.Проведение установочного семинара для воспитателей до начала смены;

4.Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;

5.Разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

5. Система контроля и оценки результатов

5.1. Критерии эффективности реализации программы

1. Самочувствие ребенка в лагере (создание положительного психолого-педагогического климата).

2. Сформированность физического потенциала (критерий здоровья).

3. Воспитательный коллектив, творческое содружество поколений (критерий коллектива).

4. Содержание деятельности, эмоциональная насыщенность (критерий содержания).

5. Подготовленность к жизни (критерий времени).

6. Критерий «открытости гимназии».

7. Критерий системности работы.

6. Возможные риски и предложения

Возможные факторы риска реализации программы	Меры профилактики по каждому из них
Низкая активность детей в реализации Программы	Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя, помощь психолога.
Низкая активность детей в реализации Программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов детей и подростков для приобщения и занятости другой деятельностью: интеллектуальной, исследовательской, творческой, поисковой, социально значимой, спортивной, организаторской.
Не достижение целей или не выполнение задач, проведенных событий	Анализ, выработка рекомендаций, работа над ошибками.

Список литературы

1. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2013 г.

2. Лобачѐва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2013 г.

3. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей. - Волго-град: Учитель, 2008г.

4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2012 г.

5. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2013 г.

6. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2013 г. 6. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2012 г.

7. Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011

8. Интернет- ресурсы:

1. httpsHYPERLINK "https://youtube.com/"://HYPERLINK "https://youtube.com/"youtubeHYPERLINK "https://youtube.com/".HYPERLINK "https://youtube.com/"comHYPERLINK "https://youtube.com/"/

2. https://youtu.be

3. https://cepia.ru/brain/training

4. https://ruv.hotmo.org/collection/327

5. https://ok.ru/video/1716929759841

6. https://ok.ru/video/30669474525

7. https://konstruktortestov.ru/test-17662

8. https://www.ivi.ru/watch/423566

9. https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-ko-dnyu-rossii

10. http://vseigru.net/igry-pdd/19506-igra-uchim-dorozhnye-pravila-vmeste.html

11. https://mishka-knizhka.ru/podborki/skazki-i-rasskazy-pro-druzhbu-druzej/

12. https://ok.ru/video/1533609453

13. https://prazdnik-skazka.com/master-klassy/foto-butaforiya

14. https://vk.com/topic-69454662_30299887

15. https://teatry.tass.ru/

16. https://vk.com/video-21919011_158888843

17.https://71.mchs.gov.ru/deyatelnost/napravleniya-deyatelnosti/nauchis-spasat-zhizn/videoroliki/obuchayushchie-videoroliki/urok-po-pervoy-pomoshchi-dlya-5-9-klassov

18.https://www.livemaster.ru/topic/1937291-vechnyj-terrarium-zamknutaya-ekosistema?msec=139

19. https://www.airpano.ru/360photo_list.php

20. https://kupidonia.ru/viktoriny/sportivnaja-viktorina-chto-ja-znaju-o-sporte

Приложение

Приложение №1.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ гимназии №5 города Хабаровск

Перепечай Э,М.
______________________________

_______. _________.2021 г.

Инструкция
по правилам поведения детей

в спортивно-оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей с применением дистанционных технологий

1. Общие положения инструкции

1.1. Инструктаж «Правила поведения детей в спортивно- оздоровительном лагере дневного пребывания с применением дистанционных технологий» проводят воспитатели с обучающимися, посещающими лагерь дневного пребывания детей МБОУ гимназии №5 города Хабаровска с применением дистанционных технологий.

1.2. В специальном журнале регистрации инструктажей регистрируется запись о проведении данного инструктажа ребенку.

2. Общие правила поведения в лагере дневного пребывания с применением дистанционных технологий

2.1. В лагере дневного пребывания обучающимся необходимо строго соблюдать настоящие правила поведения детей в лагере дневного пребывания с применением дистанционных технологий, а также другие инструкции и инструктажи, с которыми их знакомят воспитатели, вожатые и администрация лагеря.

2.2. Детям необходимо соблюдать режим дня оздоровительного лагеря, общие санитарно-гигиенические нормы (умываться, причесываться, одеваться по погоде и т.д.).

2.3. Каждый ребенок (подросток) обязан соблюдать все установленные в лагере правила, в том числе правила противопожарной безопасности и т.п.

2.4. Ребенок (подросток) обязан быть вместе с отрядом. При необходимости отлучиться, обязательно получить разрешение своего воспитателя.

2.5. Каждый ребенок (подросток) и сотрудник лагеря дневного пребывания должен, соблюдать чистоту и порядок за рабочим столом.

2.6. В случае ухудшения самочувствия необходимо сообщать воспитателю.

2.7. Необходимо соблюдать правила поведения в общественных местах - словами, действиями и поведением не мешать окружающим, не оскорблять их эстетическое чувство.

2.8. В оздоровительном лагере запрещается курить и употреблять спиртные и слабоалкогольные напитки.

2.9. Дети должны быть аккуратными как со своим, так и с чужим имуществом.

2.10. Дети, посещающие спортивно-оздоровительный лагерь, должны вести себя честно и достойно, придерживаться норм морали и этики в отношениях между собой и со старшими.

2.11. Дети должны обращаться по имени, отчеству и на «Вы» к воспитателям, работникам лагеря и другим взрослым.

2.12. Ученики должны выходить на онлайн-связь в лагерь к началу рабочего дня лагеря (к 8:30 часам).

2.13. Дети выполняют утреннюю зарядку под руководством инструктора по физической культуре или воспитателя.

2.14. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признакам относятся к недопустимым формам поведения.

2.15. Категорически запрещено применять непристойные выражения и жесты.

2.16. При пропуске дней работы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания, ученик обязан предоставить воспитателю справку или записку от родителей (лиц их заменяющих) о причине отсутствия.

3. Правила поведения детей в столовой

3.1. Дети посещают столовую соответственно принятому режиму дня лагеря.

3.2. Категорически запрещено входить в столовую в верхней одежде, а также с сумками.

3.3. Во время еды в столовой дети обязаны придерживаться хороших манер и вести себя прилично. Детям следует мыть руки перед едой, есть аккуратно, сидя за столом, не раскидывать еду, косточки, огрызки, не выносить еду из столовой.

3.4. Воспитанники обязаны убирать за собой грязную посуду.

4. Правила пожарной безопасности в лагере дневного пребывания при школе

4.1. В случае обнаружения признаков возгорания в лагере незамедлительно покинуть здание и сообщить любому взрослому.

4.2. Запрещается разводить огонь в помещениях.

4.3. Не разрешается пользоваться электроприборами без разрешения воспитателя.

4.4. Легковоспламеняющиеся предметы следует сдать на хранение воспитателю.

4.5. Не разрешается трогать провисающие, торчащие провода. О наличии таких проводов следует сообщить воспитателю или взрослому.

5. Правила поведения в лагере во время летней смены

5.1. Соблюдать правила п. 2 настоящей инструкции по правилам поведения детей в лагере дневного пребывания с применением дистанционных технологий.

5.2. Во время пребывания летом на улице, надеть головной убор чтобы не получить солнечного удара. При повышенной температуре воздуха стараться находиться в помещении или в тени, чтобы не получить тепловой удар.

5.3. Пользуясь велосипедами, строго соблюдать правила дорожного движения.

5.4. Пользуясь роликовыми коньками, скейтами и самокатами, не забывать, что проезжая часть не предназначена для их использования, обязательно кататься по тротуару.

5.5. При нахождении вблизи водоемов строго соблюдать правила поведения на воде

- не купаться в местах с не известным дном;

- входить в воду только с разрешения воспитателя и купаясь, не стоять без движения;

- не прыгать в воду головой вниз при недостаточной глубине воды, при не обследованном дне водоема и при нахождении вблизи других пловцов;

- не задерживаться при нырянии под водой;

- не находиться в воде более 30 мин., а если вода холодная, то не более 5-6 мин.;

- не заплывать за установленные знаки ограждения водного бассейна (буйки);

- не купаться во время большой волны;

- не плавать рядом с моторными лодками, пароходами, баржами и др. плавательными средствами.

- чувствуя озноб, немедленно выйти из воды и растереться сухим полотенцем;

- при судорогах не паниковать, постараться держаться на воде и позвать на помощь.

5.6. При походах в лес обязательно одеть головной убор и одежду с длинным рукавом, чтобы избежать укусов клещей и других насекомых.

5.7. При походах в лес не жечь сухую траву, не взбираться на деревья, внимательно смотреть под ноги, помнить настоящие правила поведения в лагере с дневным пребыванием детей.

6. Заключительные положения

6.1. За нарушение данных Правил поведения в лагере дневного пребывания детей с применением дистанционных технологий и Устава МБОУ гимназии №5 города Хабаровска к учащимся применяются меры дисциплинарного и воспитательного воздействия, предусмотренные Уставом МБОУ гимназии №5 города Хабаровска.

Приложение №2

Приложение №3

Физкультпауза

Комплекс 1

1. И.п. (Исходное Положение)- - стоя, руки сзади, пальцы в замок.1-2 - отводя руки и голову назад, прогнуться – вдох. 3-4 - в и.п. - выдох. Повторите 4-6 раз.

2. И.п. - стоя. Частые моргания в течение 10-15 сек.

3. И.п. - стоя, кисти к плечам. Круговые движения в одну и другую сторону. Повторить 6-8 раз в каждую сторону.

4. И.п. - стоя, голову держать прямо. Посмотреть вверх, затем вниз, не изменяя положения головы. Повторить 6-7 раз.

5. И.п. - стоя, 1 - полуприсед; 2 - и.п. Повторить 10-12 раз.

6.И.п. - стоя, палец держать перед носом на расстоянии 25-30 см., переводить взгляд с дальнего предмета (смотреть в окно) на палец и обратно в течение 30-40 сек. Выполнять немедленно.

Приложение №4

Физкультпауза

Комплекс 2

1. И.п. (Исходное Положение)- - стоя. 1 - отвести согнутые руки назад, соединить лопатки - вдох, 2 - руки вперед, как бы обнять себя - выдох. Повторить 8-10 раз.

2. И.п. - стоя. Закрыть глаза, крепко зажмуриться на 1-2 сек, затем открыть глаза. Повторить 8-10 раз.

3. И.п. - стоя, кисти к плечам. Круговые движения в одну и в другую сторону. Повторить 6-8 раз каждой рукой.

4. И.п. - стоя. Круговые движения глазами в одну и в другую сторону. Повторить 10-15 раз в каждую сторону.

5. И.п. - стоя, ноги врозь. 1-3 - наклоны туловища в сторону и возврат в и.п. повторить по 4-6 раз в каждую сторону.

6. И.п. - стоя, указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см. смотреть на палец в течение 4-6 сек., затем закрыть ладонью левой руки глаз на 4-6 сек. Смотреть на палец правым глазом, затем закрыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

Приложение №5

Текст гимна современных Олимпийских игр (перевод)

Античности бессмертный дух, твои просят дети:

Поскорей настань, в небесах сверкни, сердца нам озари!

Античности прекрасный дух, ты явись вечной планете

Во славу и во имя всей, всей доброй Земли!

Метанье камня и борьба, и споры в быстром беге,

Узнай, кто в честной схватке лучшим и первым стал.

Венчай его венком торжественным, венчай его венком

Победы!

Пусть будет он достоин — герой — встать на пьедестал!

Пусть будет он достоин встать на пьедестал!

Засверкал земной простор,

Реки и долины, и вершины гор.

Снова распахнут всем ветрам

Этот солнечный храм!

Бессмертный, гордый дух античности —

Огонь пламенный и вечный!

Ты горишь у человечества в судьбе,

И недаром поклоняется тебе,

Каждый народ,

Каждый народ!

Каждый народ тебя хранит

И, вся Земля!

Приложение №6

Бланк ответов викторина «Что ты знаешь о спорте?»

1. Какова длина марафонской дистанции?

42 км 195 м

42 км

41 км 500 м

2. В какой спортивной игре используется мяч наибольшей величины?

Волейбол

Баскетбол

Футбол

3. Каков девиз Олимпийских игр?

Быстрее, выше, сильнее

Спорт — это жизнь

Ни дня без спорта

4. Чем награждали победителей Игр в Древней Греции?

Медалью из чистого золота

Венком из листьев лавра

Почетной грамотой

5. В каком году прошли первые зимние Олимпийские игры?

1924

1930

1936

6. Какого хоккея не существует?

На льду

На траве

На пляже

7. Каким видом спорта занималась олимпийская чемпионка Лариса Латынина?

Спортивная гимнастика

Прыжки в высоту

Плавание

8. Как по-другому называется стиль плавания «баттерфляй»?

Пингвин

Тюлень

Дельфин

9. В каком виде спорта обязательная программа состоит из следующих элементов: «Рыба-меч» или «Каталина», «Цапля» или «Фламинго», «Аврора» или «Альбатрос»?

Синхронное плавание

Художественная гимнастика

Фигурное катание

10. В каком виде спорта модель спортивного костюма не менялась с позапрошлого века?

Конный спорт

Плавание

Прыжки в высоту

Приложение №7

Беседа «ЗОЖ и привычки человека»

Цели:

1. Уточнить полезные и вредные привычки человека.

2. Осознать влияние привычек на общее состояние здоровья человека.

3. Определить соотношение понятий “здоровый образ жизни” и “привычки человека”

1. Давайте обсудим и найдем ответы на следующие вопросы:

Что такое привычка?

Какие бывают привычки?

Какие ценностные установки человека, его воля, разум способствуют укоренению в человеке потребности в полезных привычках и способности отказаться от вредных?

Каким образом могут повлиять привычки на судьбу человека?

2. Рассмотрим факторы, негативно влияющие на здоровье человека:

Привычка – это склонности, ставшие для кого-нибудь в жизни обычным, постоянным, стилем поведения.

К каким последствиям могут привести полезные и вредные привычки?

Факторы

Последствия

Курение, употребление алкоголя, неправильное питание, стрессовые ситуации

Загрязнение воздуха, воды, почвы, магнитные и другие излучения

Предрасположенность к наследственным болезням, быстрое старение организма болезненность.

Отсутствие профилактических мероприятий, низкое качество медицинской помощи, несвоевременность ее оказания.

Последствия полезных и вредных привычек

Последствия полезных привычек

Последствия вредных привычек

Жизнь без болезней

Активный отдых

Труд в удовольствие

Умение стойко выносить любые трудности

Доброе отношение окружающих

Свободное время, увлечения

Болезни

Отдых – пустая трата времени

Труд воспринимается как вынужденное занятие

Неумение отражать стресс

Раздражительность

Кажущееся отсутствие свободного времени (пребывание к различных компаниях)

3. На электронной почте отряда вы скачали файл с напечатанные фразы.

В них пропущены некоторые слова. Вы должны эти слова вставить в соответствии со смыслом этой фразы:

1. Привычка – это…, ставшее для кого-то… действием.

(постоянное, склонность, поведение)

2. Полезные привычки – образ действия, который… здоровье человека

(сохраняет, укрепляет, ухудшает)

3. Вредные привычки – образ действия, который … здоровье человека.

(сохраняет, разрушает)

4. Наполеон I по поводу привычек сказал следующее:

- Привычка принуждает нас ко многим глупостям; самая большая глупость – стать ее рабом привычки.

- Люди никогда не испытывают угрызений совести от поступков, ставших у них обычаем. (Вольтер)

- Человек определяется не только врожденными качествами, но и приобретенными.

(И.Гете)

4. Теперь давайте поговорим о ваших привычках:

Какие у вас есть вредные и полезные привычки?

Что повлияло на формирование ваших привычек?

В чем мешают вам вредные привычки?

Каковы последствия ваших вредных привычек?

От каких привычек вы хотели бы избавиться?

Что для этого необходимо?

В настоящее время многие ученые признают, что курение – это медленное самоубийство. Медики установили, что каждая выкуренная сигарета стоит курящему 15 минут жизни. Эти минуты постепенно складываются в годы. Курящий живет на 5-7 лет меньше, чем ему отведено природой.

Перечень приносимых курением бед длинный и устрашающий: рак, пептическая язва желудка, коронарная болезнь сердца, хронический бронхит, Эмфизема легких и другие.

Некоторые курящие надеются на фильтр, которых, по их мнению, предупреждает поступление в организм канцерогенных веществ и никотина. Однако отравляющие вещества проходят этот барьер и попадают в легкие.

При курении стенки сосудов спазмируются и это вызывает коронарную недостаточность. Статистика свидетельствует, что курящие в 13 раз больше страдают стенокардией, чем некурящие.

В сигарете содержатся также и радиоактивный элемент – полоний 210.

Никотин разрушает деятельность нервной системы, сердца, легких, печени, органов пищеварения, от табака желтеют зубы.

5. Сформулировать выводы:

Привычка – поведение, ставшее для кого-то постоянным.

Привычки бывают полезные и вредные.

Власть привычки над человеком состоит в том, что человек от природы стремится к комфорту, удовлетворению своих потребностей, удовольствию

Привычки меняют характер и судьбу человека.

Удовольствия и комфорт могут приносить пользу и вред.

6. Итог занятия.

Приложение №8

Дорожная азбука в загадках

Выезжаем на природу!

Будем изучать погоду!

Собираем карты, глобус

И садимся на...

(суботва)

Смотрят все разинув рот,

Как огромный пароход,

Повидавший целый мир,

Тащит маленький...

(рискуб)

Как блестит на солнце рама!

Удивляется сосед -

Целый день учусь упрямо

Я водить...

(деписолев)

А у нас в семье веселье -

Отмечаем новоселье!

Переехали за миг!

А помог нам...

(кивозург)

Это что там под Луной?

Дыня с дом величиной?

В небесах парит корабль

Под названьем...

(ьлбажирид)

Ёлка - радость у стола,

Но для площади мала.

Сквозь пургу и сквозь метель

К нам на праздник едет...

(ьле)

Кто там целый огород

На себе домой везёт?

На колючий шар похож.

Вы узнали? - Это...

(жё)

Муравейник на дороге,

Надо посмотреть под ноги.

Муравьи собрались в круг -

В плен захвачен черный...

(куж)

На педали давят ноги!

Эй! Не стойте на дороге!

Всех предупредить помог

Об опасности...

(коновз)

Мы кладём в багажник вещи,

Рядом ключ, отвёртка, клещи,

Молоток и клей "Момент".

Взят в дорогу...

(тнемуртсни)

Всё случается в дороге,

Можно поцарапать ноги.

И поэтому в поход

Мы берём с собою...

(дой)

Скорость, только ветра свист,

Всё шоссе как гладкий лист

Укатать его помог

Нам асфальтовый...

(котак)

Без деревьев мы ни шагу,

Мебель делаем, бумагу!

И для этого привёз

Их из леса...

(зовосел)

Под большими городами

Всё подземными ходами

Перепутано хитрО -

Возит там людей...

(ортем)

Чтоб в дороге не устать,

Надо правильно шагать,

Совершая марш-бросок -

Ногу с пятки на...

(косон)

Лавки, крыша-козырек

И с мороженным ларек!

Вам знакома обстановка?

Это место -...

(аквонатсо)

Машут вслед листвою кроны,

А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам...

(зоворап)

Дайте мне скорей ответ!

Вот пройдёт немного лет

И с Земли быстрее света

К звёздам полетит...

(атекар)

Перед нами чудо-птица,

Всех прошу скорей садиться,

Отправляется в полёт

Быстрокрылый...

(тёломас)

Из воды торчит кабина,

Здесь болото, здесь трясина,

Мы застряли, ну хоть плач,

Помогает нам...

(чагят)

Кто, отправившись в поход,

Целый дом с собой берет?

Груз тащить - такая пытка,

Медленно ползет...

(актилу)

По дороге на карете,

Едут взрослые и дети,

Бубенцов заслыша звон.

Знаем, это -...

(нотэаф)

Чтоб ходить зимой гулять,

Надо шубу одевать!

Из сугробов строим город,

Нам не страшен сильный...

(долох)

Океанские просторы,

Волны высотою с горы.

Нет опасней, знаем сами,

Прячьтесь все, идёт...

(имануц)

Ни копыт и ни рогов,

Панцирь скроет от врагов!

Путешествует без страха,

Под защитой...

(ахапереч)

Мы летим под облаками,

Мы их трогаем руками,

Поднимает в небо пар

Наш большой воздушный...

(раш)

В дом приходим - моем руки!

Ну а туфли? Ну а брюки?

Не беда, легко и четко

Грязь убрать поможет...

(актёщ)

Чтобы ездить без проблем,

Знаки надо знать нам всем.

Только не поймём никак,

Где же в знаках...

(канз йикгям)

Я не знаю, в чём секрет,

Слов на эту букву нет,

Только буквЫ все важнЫ,

МЫ запомним букву...

(ы)

Знаем, есть и въезд и съезд,

Есть подъём, и есть подъезд,

Нам без них нельзя никак,

Очень важен...

(канз йыдревт)

Мы хотели ехать прямо,

Посреди дороги - яма,

И дорожный оператор

Шлёт нам в помощь...

(ротавакскэ)

Лето - жаркая пора,

Едет к морю детвора!

Под колес весёлый стук

Поезд движется на...

(гю)

Это что там в дымке тает,

Птицей по волнам летает?

Паруса меняет вахта,

Держит нос по ветру...

(атхя)

Приложение №9

Приложение №10

Бланк ответов викторины «Моя Россия»

С какого года отмечается День России?

1991

1992

2002

2. Как до 2002 года назывался этот праздник?

День независимости России

День принятия Декларации о государственном суверенитете Российской Федерации

День России

3. В каком году и кто предложил переименовать этот праздник?

В 1998 год, Б.Н. Ельцин

В 2002 году, В.В. Путин

В 2000 год, народ в ходе социологического опроса

4. С какого года этот праздник считается нерабочим днем?

С 1992

С 2002

С 1991

5. Наша страна — Российская Федерация. Что означает слово «Федерация»?

Независимость

Объединение, союз

Содружество

6. Человек, который любит свою родину.

Патриот

Гражданин

Нацист

7. Как называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица?

Флаг

Герб

Гимн

8. Сколько корон у орлов на гербе России?

9. Что такое геральдика?

Символика

Эмблема

Наука о гербах

10. Назовите столицу первого русского государства.

Ладога

Киев

Великий Новгород

Приложение №11

Творческий урок

Тема: Этикет, или правила хорошего поведения.

Цели:

способствовать воспитанию у учащихся хороших манер, доброжелательности;

взаимопонимания с одноклассниками;

познакомить школьников с правилами хорошего тона, принятыми у нас в обществе и в других государствах;

познакомить учащихся с термином этикет и его понятиями, и значением; узнать историю этикета.

ХОД ТВОРЧЕСКОГО УРОКА

На нашем занятии присутствуют гости, которых мы попросим выступить в роли жюри сегодняшних конкурсов.

Учитель. Будьте вы человеком какого угодно происхождения, держитесь каких угодно убеждений, вежливость и тактичность вас никогда не испортят.

Сколько раз вы слышали: "сними головной убор в помещении", "приветствуй знакомых", "пропускай девочек впереди себя" и многое другое. Всё это – правила хорошего тона или, по-другому – этикет.

Ученик. Есть забавная история о происхождении хороших манер: “Однажды мокрый снег застал большую компанию ежей на каменном плато. Они с трудом отыскали пещеру. Сбились в кучу – так теплее. Но те, кто попал в середину, задыхались, а те, кто был с краю, мерзли. Ежи никак не могли отыскать золотую середину – то они кололи друг друга иголками, то замерзали, то сталкивались, то разбегались по углам. А потом договорились: уступать друг другу. Погрелся в середине – иди на край и снова жди своей очереди”.

Учитель: еще раз проговаривает: ежики – договорились, они установили свой порядок поведения.

А установленный, принятый в обществе порядок поведения и называется ЭТИКЕТ.

Учитель: Сегодня на занятии вы узнаете историю происхождения этикета, познакомитесь с правилами поведения некоторых народов, узнаете, зачем необходимо следовать этикету. Итак, откуда появились различные правила этикета?

Слово “этикет” появилось при короле Людовике 14. На одном из пышных приемов короля всем приглашенным были вручены карточки с правилами поведения, которые должны соблюдать гости. Эти карточки назвали “этикетками”. Отсюда и произошло понятие “этикет”- воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе.

Многие правила зародились еще в средневековье. Например, снимать шляпу и ли перчатку при приветствии.

Ученик. Средневековый рыцарь, желая показать, что он находится в кругу друзей и ему нечего опасаться, снимал шлем или поднимал забрало. Впоследствии, когда шлем уступил место другим головным уборам, дворянин снимал или приподнимал шляпу с той же целью показать, что он находится в кругу друзей. Еще позже шляпу стали снимать перед вышестоящим лицом, а приветствуя равного себе, к ней лишь притрагивались. Женщин всегда приветствовали, снимая головной убор. И в таком виде этот ритуал сохранился и в 19 веке, не меняясь на протяжении столетий. Даже короли Франции, которые не снимали шляпы ни перед кем, дотрагивались до нее при появлении дамы.

Учитель. Спасибо, очень интересно. У нас есть ещё сообщение.

Ученик. Обычай рукопожатия имеет более древнюю историю. Человек протягивал невооруженную ладонь с вытянутыми пальцами правой руки в знак отсутствия враждебных намерений. До наших дней сохранилась традиция, согласно которой младший по возрасту или положению никогда не протягивает руку первым, так как ее могут просто не принять.

Учитель. Соблюдение правил доходило до абсурда. Даже была такая поговорка: “Этикет делает королей рабами двора”.

Ученик. В истории были случаи, когда стремление соблюсти этикет могло стоить людям жизни. Испанский король Филипп III во имя этикета пожертвовал своей жизнью. Сидя у камина, в котором слишком сильно разгорелся огонь, король не позволил никому из придворных поставить заслонку и не отодвинулся сам. Придворный, который должен был следить за огнем в камине, отсутствовал. Король решил не двигаться с места, хотя пламя уже обжигало его лицо, и загорелись кружева на его одежде. Получив сильные ожоги, он умер через несколько дней.

Учитель. И еще один пример абсурдного поведения.

Ученик. Иногда строгое соблюдение этикета приводило к принесению в жертву человеческих жизней. При испанском дворе Филиппа II королева однажды упала с коня, застряв ногой в стремени. Конь поволок королеву за собой, но никто не рискнул помочь ей, чтобы не оскорбить ее величество прикосновением к ее ноге. Когда двое придворных все же решились спасти полумертвую королеву, то они поспешили немедленно скрыться от гнева короля за грубое нарушение правил этикета.

Учитель. В русский язык слово этикет вошло в начале XVII века. Сначала этикет использовался как придворный церемониал. При появлении книгопечатания, стали появляться первые пособия по этикету. Первая книга по этикету называлась “Домострой”. В ней были изложены правила поведения человека в повседневной жизни. Петр 1, который много путешествовал по Европе, очень хотел, чтобы его подданные были похожи на европейцев. Он хотел перенять их обычаи, нравы. При Петре 1 в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием “Юности честное зерцало”. Эта книга была адресована молодежи и рассказывала о правилах поведения в обществе. Воспитанному дворянину полагалось, например, быть всегда вежливым и учтивым, знать иностранные языки, уметь красноречиво говорить, с почтением относиться к старшим.

Учитель. Проверим вашу внимательность.

- Как называлась первая на Руси книга по этикету? ДОМОСТРОЙ.

- Как называлась книга, изданная при Петре I? “ ЮНОСТИ ЧЕСТНОЕ ЗЕРЦАЛО”

- О чём эта книга? ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЁЖИ В ОБЩЕСТВЕ.

Но правила бывают разные. Этикет имеет национальные черты. Одни и те же правила в разных странах трактуются по-разному. Возьмем самое простое – приветствие. Как мы приветствуем друг друга?

Вот как приветствуют друг друга в разных странах:

Ученик: древние греки – “Радуйся!”,

современные греки – “Будь здоровым!”,

арабы – “Мир с тобой!”,

индейцы – “Все хорошо!”,

англичане и американцы – пожимают друг другу руку,

китайцы – пожимают руку себе самому,

лапландцы – трутся носами,

латиноамериканцы – целуют друг друга в щеку,

японцы – кланяются.

Учитель. Многое могут сказать жесты: у нас кивок головой вверх-вниз – да, у болгар – нет.

Учитель предлагает “Игру жестов”. (физкульт. минутка)

- Довольны ли вы сегодняшним днем?

- Много ли домашних дел вы получили от родителей?

- Ждёте ли вы поездку куда-нибудь?

(Ученики жестами отвечают на вопросы учителя.)

Молодцы! Посмеялись, теперь продолжим разговор.

Учитель. Неопрятность, грубость, развязность, незнание приличий отталкивают от нас людей, которые могли бы любить и уважать нас, если бы мы были более воспитаны. Хорошие манеры прочно связаны с внутренней культурой человека.

Живите так, как будто перед вами зеркало.

Поступайте с людьми так, как хотите, чтобы поступили с вами.

- Хочешь ли ты, что бы с тобой пошутили так, как ты собираешься пошутить с другом?

- Хочешь ли ты, что бы кто-то весело спрятал твой портфель или переложил твой пенал.

Конкурс: “Пригласительный Этикет”.

Вежливый человек, как правило, дружелюбный и веселый. У него много друзей.

Представьте себе, что вы приглашаете гостей к себе на день рождения. И многое зависит от того, как вы их пригласите, с каким настроением они придут к вам. Пригласить в гости можно в письменной или устной форме. Ваша задача – написать пригласительные открытки другу или подруге. Но сначала разминка:

- Как поступить, если тебя пригласили в гости? (поблагодарить, спросить разрешения у родителей)

- Можно ли пригласить на день рождения по телефону? (можно, но только очень близкого друга)

- Прилично ли опаздывать в гости? (неприлично)

- Если по какой-то причине ты не можешь принять приглашение, как поступить, чтобы не обидеть приглашающего? (извиниться и обязательно назвать причину отказа)

- Как нужно пригласить на день рождения: за несколько часов до празднования или заранее? (заранее)

- Как нужно вести себя в гостях? (быть веселым, приветливым, не пытаться привлечь к себе особого внимания)

Умение разборчиво писать – первое правило вежливости. (В.Ключевский)

(Участники пишут, затем зачитывают приглашения).

Учитель: Итак, приглашение получено, теперь нужно подобрать подарок, следующий конкурс посвящен подарочному этикету.

Ученик. Все мы любим подарки. Преподносить подарки так же приятно, как и получать. Но и то и другое нужно уметь делать.

Любой подарок – это зашифрованное послание. Он может быть знаком дружбы, внимания и уважения. За свою многовековую историю вручение подарков превратилось в настоящий ритуал со своими правилами, нормами и требованиями, согласно которому следует выбирать и преподносить подарок, так, чтобы он понравился тому, для кого он предназначен, а момент вручения выглядел достойно.

Учитель: Ну вот, теперь вы действительно готовы. Можно идти в гости. В гостях вас уже просят занять место за столом. Теперь необходимо вспомнить правила поведения за столом.

Конкурс “Застольный этикет” Вопросы с ответами задаются командам по очереди

1. Когда можно сесть за праздничный стол?

- как только вошли в комнату.

- только после того, как сядут хозяева.

- после приглашения хозяйки +

2. Вы садитесь за стол, берете салфетку и ...

- заправляете за воротник.

- кладете на колени +

- кладете рядом с тарелкой.

3. Как себя вести, если вам предложили блюдо, которое вы не очень любите?

- гневно отказаться.

- отказаться, назвав причину отказа.

- взять немного, поблагодарив +

4. О чем не следует говорить за столом во время еды?

- о болезнях +

- о погоде

- о новых впечатлениях

5. Для чего к рыбе подается нож?

- чтобы отделять мясо от костей +

- чтобы разрезать большой кусок на маленькие.

- чтобы придерживать кусок, когда пользуются вилкой.

6. Какие куски из общих блюд следует выбирать?

- самые большие.

- самые маленькие.

- те, что лежат ближе к вам +

7. Если нужно порезать еду на кусочки, в какой руке следует держать нож, а в какой вилку?

- в правой руке – вилка, в левой – нож.

- в правой руке – нож, в левой – вилка +

- по очереди.

8. Как поступить, если вы нечаянно уронили на пол вилку, нож или ложку?

- поднять и продолжать есть.

- попросить другой прибор.

- извиниться и попросить подать другой прибор +

Учитель. Главной целью дружеской встречи является не угощение, а атмосфера – приветливые жесты, взгляды, улыбка.

Каждый культурный человек должен не только знать и соблюдать основные нормы этикета, но и понимать необходимость определенных правил взаимоотношений.

Выбираем “Знатока этикета”

Узнать о том, насколько хорошо вы знакомы с этикетными правилами, нам поможет один тест. Ваша задача: внимательно прослушав вопрос, ответить “да” или “нет”. После чего все посчитают свои баллы и узнают, как же вы знаете этикетные правила. Старайтесь быть предельно честными. Готовы? Внимание вопрос.

Тест:

1. Ты уверен, что если поссорился с другом, то и здороваться с ним ни к чему?

2. В общественном транспорте ты всегда уступаешь место пожилым людям, больным и с детьми?

3. Съев на улице конфету, ты тщательно сворачиваешь фантик в маленький комочек и, чтобы он не валялся под ногами, забрасываешь на газон?

4. Ты всегда приветливо здороваешься с людьми, даже если у тебя плохое настроение?

5. Очутившись в незнакомом доме, ты стараешься заглянуть во все комнаты, чтобы знать, где что происходит?

6. Ты всегда придерживаешь тяжелые двери, чтобы они не ударили человека, идущего следом?

7. Получив подарок, ты отложишь его в сторону и скажешь: “Спасибо. Потом посмотрю”?

8. Ты считаешь, что опаздывающих гостей надо ждать, пока они не придут, и только потом приглашать всех к столу?

9. Приглашая гостей, ты надеешься, что они сами смогут развлечь себя?

10. Съев легкое пирожное, ты всегда вытираешь пальцы салфеткой, а не облизываешь их?

А теперь давайте посмотрим, что же у вас получилось. Ответы “да” должны быть под номерами: 2, 4, 6, 10; остальные – “нет”. За каждое совпадение – 1 балл.

Жюри подсчитало? Давайте посмотрим, какие у вас получились результаты.

10 баллов – вы великолепный знаток правил этикета!

6-9 баллов – ваши знания об этикете нуждаются в доработке.

3-6 баллов – необходимо себя воспитывать.

Меньше 3 баллов – вы, наверное, впервые слышите слово “этикет”.

Учитель. Через этикет человек учится хорошим манерам и правилам поведения в обществе. Сегодня мы познакомились с несколькими видами этикета: рыцарский этикет (приветствие, рукопожатие), дворцовый этикет, пригласительный, подарочный, застольный этикет. Большое значение в общении между людьми имеет речевой этикет.

С помощью некоторых фраз мы можем настроить окружающих людей на доброжелательное отношение к себе, выражать радость, желание, просьбу, обиду, недовольство. Примеры нарушения речевого этикета (продавец на “ты”, знакомый не поздоровался при встрече, не извинился за нехороший поступок, не поблагодарил за услугу). Отсутствие уважения к чувствам других приводит к жестокости и грубым манерам. А грубость отталкивает нас от таких людей.

Задание

За 30 секунд запишите как можно больше “вежливых” слов.

Спасибо!

Пожалуйста!

Благодарю!

Простите!

Извините!

Будьте добры!

Будьте любезны!

Не обессудьте!

Добро пожаловать!

Здравствуйте!

Доброе утро!

Добрый день!

До свидания!

До новых встреч!

Спокойной ночи!

Учитель: А как звучат “волшебные” слова на других языках?

Англ. яз. – thank you

Нем. яз – danke

Итал. яз – grazie

Франц.яз. merci

Украин. яз – спасибi

Испанс. яз. – gracias

Казахс. яз. – рахмет

Перечисляя “вежливые слова”, последним примером назвать “будьте здоровы!”

Актуальная ситуация:

Учительница чихнула на уроке. Нужно ли говорить ей: “Будьте здоровы!”?

Нет. Пожелание “Будьте здоровы” приемлемо только в отношениях между самыми близкими людьми в неформальной ситуации, например, в семье. В официальной обстановке неприлично акцентировать внимание на проявлениях физического недомогания у кого-либо, особенно, если человек сам не говорит об этом. В этой ситуации лучше сделать вид, что вы ничего не заметили.

Итог занятия

Мы много сегодня узнали о соблюдении правил поведения в обществе, об этикете. Давайте подведем итог. Каждой команде даётся плакат. Вы должны продолжить высказывание.

“Воспитанный человек – это тот, кто…”

Все придуманные вами варианты продолжения фломастерами запишите на листочке.

Большое спасибо участникам!

Приложение №12

Круглый стол «Вредные привычки»

Цели:

- пропаганда здорового образа жизни, формирование представлений о полезных и вредных привычках.

- создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы.

- способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе.

Ход мероприятия:

1.Оргмомент

2.Вступительная беседа

Я - Здравствуйте, дорогие друзья! Я говорю вам «здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?

Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье лишь тогда, когда его теряем.

И наступает момент, когда

Мы за все бываем в ответе,

Перелистывая года.

Человек покоряет небо,

Чудо технику изобретает

Но, приобщившись к дурным привычкам,

О здоровье своем забывает.

- Ребята, сегодня у нас с вами пойдет серьезный разговор. Сегодня мы с вами поговорим о вредных привычках и их влиянии на здоровье.

Как вы думаете, что такое привычки?

ДЕТИ: Привычки — это то, что мы совершаем, почти не задумываясь, действуя как бы автоматически.

Я - Как формируются привычки?

Чтобы сформировалась привычка необходимо повторить какое-то действие многократно изо дня в день.

Я - У человека бывает много разных привычек. Какие бывают привычки?

ДЕТИ: Привычки бывают полезные и вредные.

Я - Приведите примеры полезных привычек (дети приводят примеры).

ДЕТИ: Полезные привычки: умываться, чистить зубы, делать зарядку, заправлять постель, соблюдать режим дня, класть вещи на место, не опаздывать и многие другие полезные привычки. Они помогают сохранить здоровье, стать более сильным и красивым, удобно и комфортно организовать жизнь, экономить время, делают человека более свободным.

Я - Но существуют, к сожалению, и вредные привычки. Назовите вредные привычки? (Табакокурение, алкоголь, наркотики, токсикомания).

Я - Вредные привычки плохо влияют на организм человека. Если они появились у человека отказаться от них, порой бывает не просто. Они наносят вред здоровью человека, вызывают зависимость и приводят к тяжелым заболеваниям, а иногда и к смерти.
А что еще делать нельзя! Давайте с вами перечислим: прогуливать занятия в школе, грубить старшим и не уважать их, много сидеть у телевизора или за компьютером, есть чересчур много сладкого, грызть ногти, гулять в неположенных местах, где есть опасность для жизни, пробовать незнакомые вещества, принимать алкоголь или наркотики.

В первый класс сынок пошёл,

И спросила кроха:

«Папа, это хорошо

или это плохо?

Там, за школой, у откоса

Вовка курит папиросы.

Посоветуй, как мне быть?

Предлагает закурить.

Я попробовал – отрава

Эти сигареты «Ява».

Как же можно их курить

И здоровью не вредить?

Подумал папа и в ответ

Сыну дал такой совет:Кто сигареты покупает,

Жизнь на годы сокращает

Окружающим, себе,

Может, мне, или тебе.

3. Я - Итак, первая вредная привычка, о которой мы будем говорить, “Табакокурение”.

Это слово состоит из 2 частей. Каких? /Табак и курение/.

Как в России появился табак? /Завезли купцы из Америки/.

Что такое табак? /Однолетнее растение/. Это однолетнее растение, в листьях которого содержится вредное вещество. Какое? /Никотин/. Это сильный яд, в чистом виде представляет собой маслянистую жидкость.

Я - Припомните, что вы испытываете, когда находитесь рядом с курящими людьми (кашель, резь в глазах и т.д.) И это неспроста, так как в сигарете находится измельченная трава - табак.

Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь на 15 мин. Каждые 13 секунд умирает человек от заболевания, связанного с курением. За год – это 2,5 млн. человек. Подсчитано, что население земного шара за год выкуривает 12 биллионов папирос и сигарет! Поистине, астрономические цифры. Общая масса окурков ─ 2 520 000 тонн.

ПОЧЕМУ НУЖНО ОТКАЗАТЬСЯ ОТ КУРЕНИЯ? Потому что это продлит Вашу жизнь! Курение вырывает из жизни человека от 19 до 23 лет. В России каждый год курение уносит жизни 220 тысяч человек.

КАК ВЕДЕТСЯ БОРЬБА С КУРЕНИЕМ В ДРУГИХ СТРАНАХ?

Во многих странах мира действуют национальные программы по борьбе с курением. Их реализация позволила в 1,5-2 раза снизить распространенность курения. 170 стран подписали Рамочную конвенцию по борьбе с курением. Например:в Англии – вычитают деньги из зарплаты за время, проведенное в курительной комнате. Дания – запрещено курить в общественных местах. Сингапур ─ курение ─ 500 долларов штраф. Нет рекламы на табачные изделия.

4.Я - Следующая вредная привычка “Алкоголизм”.

Я - О вреде алкоголизма расскажет медсестра Ирина Анатольевна

5.Работа с басней.

Я -Послушайте басню С.Михалкова “Непьющий воробей”.

Случилось это

Во время птичьего банкета:

Заметил Дятел-тамада,

Когда бокалы гости поднимали,

Что у Воробушки в бокале –

Вода! Фруктовая вода!!

Подняли гости шум, все возмущаться стали,

“Штрафной” налили Воробью.

А он твердит своё: “Не пью! Не пью! Не пью!”

“Не поддержать друзей? Уж я на что больная, -

Вопит Сова, - а всё же пью до дна я!”

“Где ж это видано, не выпить за леса

И за родные небеса?!” –

Со всех сторон стола несутся голоса.

Что делать? Воробей приклювил полбокала.

“Нет! Нет! – ему кричат. – Не выйдет! Мало! Мало!

Раз взялся пить, так пей до дна!

А ну, налить ему ещё вина!”

Наш скромный трезвенник недолго продержался –

Все разошлись, а он под столом остался…

С тех пор прошло немало лет,

Но Воробью теперь нигде проходу нет,

И где бы он не появился,

Везде ему кричат и шепчут вслед.

“Ах, как он пьёт!”, “Ах, как он разложился!”,

“Вы слышали? На днях опять напился!”,

“Вы знаете? Бросает он семью!”

Напрасно Воробей кричит: “Не пью-ю! Не пью-ю!!”

- Скажите, что случилось с воробьём?

- Почему воробей не сумел отказать, сказать НЕТ?

Также происходит и в жизни.

6.Игра “Выбери ответ”.

Я-А сейчас я предлагаю сыграть в игру “Выбери ответ”. Внимательно послушайте вопрос:

- Как бы вы ответили, оказавшись на месте воробья? Почему?

На доске варианты ответов. Выберите один из вариантов ответа и встаньте возле него.

А) спасибо, вино опасно для моего здоровья, поэтому я воздержусь от его употребления;

Б) спасибо, у меня сегодня тренировка, это может повлиять на спортивные результаты;

В) спасибо, но сейчас я вынужден уйти, меня ждут родители;

Г) спасибо, с удовольствием попробую.

Есть ещё много вариантов ответа. Но самые правильные те, в которых есть слово НЕТ

7. Я -Ещё одна вредная привычка – “Наркомания”. Другими словами, употребление наркотиков. Наркомания также как алкоголизм и табакокурение – это тоже серьёзная опасность для человека.

Слово для выступления психологу

8. Игра

Я -А сейчас мы поиграем. Мы поговорили о полезных и вредных привычках, а сейчас для вас такое задание: из предложенного списка привычек выбрать привычки полезные и вредные, на один лист наклеить полезные привычки, на второй лист - вредные привычки (дети показывают свои работы). РЫБА

– Бывали ли в вашей жизни случаи, когда кто-то предлагал вам попробовать сигареты или алкогольные напитки? Если нет: Наблюдали ли вы ситуации, когда кто-то кому-то предлагал попробовать сигареты или алкогольные напитки? Такие ситуации иногда бывают. Соглашались вы или отказывались? (Те люди, которых наблюдали?) – Трудно ли было отказаться? – Почему важно научиться отказываться от предложения сигарет и алкоголя? (Выслушать ответы.)

Очень важно уметь отказать от предложения табака и алкоголя. Многие ребята обычно много знают о вредном влиянии табака и алкоголя на здоровье и социальное благополучие, но некоторые из них все-таки начинают курить и употреблять спиртные напитки. Часто это происходит потому, что они не могут отказать сверстникам, знакомым или членам семьи, предлагающим сигареты или алкоголь.

9. Психолог:

Существуют действенные формы отказа, которым можно научиться. Познакомимся с ними

“Нет, спасибо!” (Говорится уверенным тоном без объяснения причин.)

“Нет спасибо + объяснение причины (головная боль, необходимость идти на тренировку,

боязнь огорчить родителей).

“Нет спасибо + предложение чего-то другого (поиграть вместе, съесть конфетку, предложить жвачку, игрушку).

Дать односложный ответ на все уговоры и предложения: “Нет!”, “Не буду!”, “Не хочу!”,

“Не курю!”.

Сделать вид, что не услышал предложения.

Уйти в сторону от тех, кто предлагает (или пройти мимо).

Задай вопрос: “Почему тебе хочется, чтобы я закурил?” (Если настаивают.)

Изменить тему разговора.

Я: Вот мы сейчас и будем это делать

Игра “Как отказать?”

Психолог: Сейчас мы предлагаем вам игру, которая научит вас правильно вести себя в сложных ситуациях, отстаивать свое мнение и не поддаваться на уговоры сверстников. На одном подносе разложены карточки красного цвета с вариантами предложений. Один из группы берет и громко читает. На другом подносе – карточки зеленого цвета с вариантами ответов. Второй из группы берет, зачитывает и определяет, является ли вариант ответа действенной формой отказа. (Группе необходимо соотнести вариант ответа с номером формы отказа.)

Варианты предложений:

– Хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение? Попробуй пиво!

– Хочешь пиво?

– Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет.

– Давай покурим! Или ты трусишь?

– Давай покурим! После одной сигареты к курению не привыкнешь.

– Пошли покурим! Или тебе слабо?

Варианты ответов:

– Нет! Мне этого не нужно, я хочу быть здоровым!

– Нет! Пойдем лучше погуляем с моей собакой!

– Нет, спасибо!

– Нет! Я не буду! И тебе не советую!

– Нет, спасибо! У меня есть пазлы. Пойдем собирать.

– Нет, спасибо! Я спешу в шахматный кружок! Хочешь, пойдем со мной.

– Нет, я не буду! Пойдем лучше со мной на каток!

– Нет, спасибо! Меня мама просила сходить в магазин, пошли со мной. Может, твоей маме тоже нужно что-нибудь купить.

– Ребята, скажите, пожалуйста, в чьей роли вам понравилось быть больше?

Я - Чтобы говорить о здоровье, надо обязательно вспомнить о стрессах. Они нас подстерегают на каждом шагу. Говорят, что резкое пробуждение и подъем – это уже стресс. Уроки – стресс. Дорога – стресс. Родители ругают... С друзьями поссорился... И так далее... Есть люди, которые говорят: «А ты закури – и все пройдет». И вы знаете, как они ошибаются!

Психолог: - По вашему мнению, как можно снять стресс?

(Можно выйти в лес и громко закричать; залезть под душ; сосчитать до 10; включить музыку, закрыть глаза, представить себя животным и попробовать потанцевать.) Сегодня я хочу научить вас приемам быстрого снятия стресса, и если в течение жизни вы ими воспользуетесь, я думаю, вы будете быстро выходить из стрессового состояния.

Психолог показывает ребятам упражнение – растирание ладошек

10.Работа в группах: Игра «Ситуация»

Я: а теперь давайте рассмотрим ситуации, которые могут произойти с каждым из вас. Результат группового обсуждения вам необходимо представить в виде короткой ролевой игры с объяснением предпочтительной формы отказа. На подготовку 3 минуты. Учащимся предлагается разыграть следующие ситуации, продумав форму отказа:

На школьном дворе старшеклассники курят. Один из них предлагает тебе сигарету: “Закуривай!”

Ты пришел к другу поиграть в компьютерные игры. Его родителей нет дома. На кухонном столе ты увидел красивую бутылку в плетеной корзинке. Друг говорит: “Это хорошее виноградное вино. Давай попробуем”.

– Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь мы уверены, что в подобных ситуациях вы не растеряетесь, и примите правильное решение.

– Какие формы отказа выглядели более убедительно?

– Каким образом легче всего было отказаться?

11. Я -Если компьютер используется в полезных целях - хорошо. А если он лишает человека нормального живого общения? Если вторгается в сферу здоровья и оказывает на него отрицательное воздействие? Возникает компьютерная зависимость. Зависимость от игр для компьютеров и мобильных телефонов велика. Родители всего мира бьют тревогу.

Игромания (психическая зависимость от компьютерных и других видов игр) все больше вторгается с сферу физического и психического здоровья человека. Тревожность и агрессивность, тяга к получению энергетической «подпитки», прильнув к монитору характеризуют игромана.

От чрезмерного увлечения компьютером падает зрение, дети становятся вялыми, малоподвижними или, наоборот, впадают в депрессию. Отрицательно это сказывается и на формировании растущего, еще не окрепшего организма. Последствия связаны даже с проблемами в половой сфере.

Компьютерная зависимость - это болезнь.

11.Давайте прочитаем пословицы

- Выпьешь много вина, так убавится ума»

- «Кто предупрежден – тот вооружен»

- «Курить – здоровью вредить»

- Всякое дело поправимо, если человек здоров.

- В здоровом теле — здоровый дух.

- Голову держи в холоде, а ноги в тепле.

12.Упражнение “Стена здоровья”

Я: а в завершении нашей программы мы соберем с вами “Стену здоровья”. У нас на столе лежат разноцветные кирпичики, на которых написано много интересных и полезных занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, читать книги, есть много сладкого, есть много жареного и копченого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за одеждой, закаляться, курить, умываться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить на воздухе, чистить зубы, не чистить зубы, употреблять спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься музыкой, рисовать, грызть ногти, помогать маме Вредные привычки (ведут к несчастью, болезням и бедности): Есть перед сном; Поздно ложиться и поздно вставать; Обвинять себя или других; Обижаться и злиться; Жаловаться на жизнь, на других людей, на обстоятельства; Тратить больше, чем зарабатывать…. Каждый из вас выберет понравившийся кирпичик и, прочитав, решит, прикреплять ли его к “Стене здоровья” или же выбросить в корзину.

Дети под музыку по очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют кирпичики на изображение стены. Можно предложить учащимся прокомментировать свой выбор. Молодцы! Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилась крепкая стена.

13. Рефлексия.

Произведем оценку программы. Нарисуйте клоуну такой рот, который соответствует твоему настроению после программы. (Рисуют.)

– У кого клоун улыбается? У кого нет?

– Ответьте на вопросы (продолжите фразу)

– Что больше всего понравилось на программе?

– Что меньше всего понравилось на программе?

– Закончите предложения о том, что вы узнали на программе, что еще хотелось бы узнать

14. Итог

Я - У некоторых из нас есть и хорошие привычки и дурные. Редко встретишь человека, у которого только хорошие полезные привычки. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь.

Но с вредными привычками надо бороться, а сила воли поможет их победить. Каждый из вас хозяин своей жизни и своего здоровья. Я надеюсь, что вы никогда не будете курить, употреблять алкоголь и наркотики. Надеюсь, что все вредные привычки, о которых мы говорили, обойдут вас стороной. А для этого вы должны уметь сказать: “Нет вредным привычкам”. Давайте вместе вслух произнесём эту фразу.

Большое спасибо всем!