Программа внеурочной деятельности «Творческая мастерская» (2–4 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа №14»

 

 

 

 

Рабочая программа

внеурочной деятельности

Кружок «Творческая мастерская»

 

Учитель:

Е.В. Рысаева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2024-2025 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая (учебная) программа составлена в соответствии с ФГОС Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373, примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В. А. Горского, программы развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности под редакцией С.К. Кожохиной, авторской программы.

Программа рассчитана на 170 ч. (5 часов в неделю).

Цель программы – развитие художественно-творческих способностей детей через традиционные и нетрадиционные техники изображения и аппликацию.

Задачи программы:

- Познакомить детей с возможностями изобразительного и декоративно-прикладного искусства как средства выражения чувств и отношений к окружающему миру;

- Научить восприятию и отображения цвета и формы предметов;

- Сформировать представление о различных техниках художественного творчества;

- Помочь освоить детям различные виды нетрадиционной художественной деятельности;

- Дать дополнительные знания в области литературы, окружающего мира, музыки и т.д. при проведении интегрированных занятий;

- Научить детей создавать выразительных образы;

-Сформировать у детей устойчивый интерес к художественному труду, усидчивость, настойчивость;

- Воспитывать художественный вкус, умение понимать цветовые сочетания;

- Формировать творческую направленность личности;

- Развивать творческий потенциал детей средствами изобразительного искусства;

- Развивать креативные способности и творческую активность;

-Самостоятельность творческого подхода при выполнении заданий;

- Развивать умение наблюдать окружающий мир, воспринимать его красоту, видеть гармонию цветовых и пластических сочетаний.

- воспитывать любовь к искусству;

- развитие цветоощущения, зрительной памяти, художественно-творческой активности, художественных способностей, фантазии;

- обучение разнообразным изобразительным приемам, знакомство с при надлежностями для рисования;

- обучение различным приемам работы с бумагой.

Планируемые результаты в сфере УУД

В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:

положительное отношение к учению;

желание приобретать новые знания;

способность оценивать свои действия;

В сфере познавательных УУД учащиеся научатся:

соблюдать правила по технике безопасности.

соблюдать правила организации рабочего места.

соблюдать правила бережного использования бумаги.

эстетически относиться к окружающему миру и самому себе.

анализировать информацию, полученную из разных источников.

научатся различным приемам работы с живописными материалами и бумагой.

научатся следовать устным инструкциям,

В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся:

принимать и сохранять учебную задачу;

работать по плану;

адекватно оценивать свои достижения.

В сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся:

вести диалог с учителем и одноклассниками;

задавать вопросы;

слушать и отвечать на вопросы других;

высказывать свою точку зрения;

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

Программа рассчитана на 1 год. Наполняемость группы- до 15 человек. Возраст обучающихся- 8-10 лет ( 2-4 классы). Занятия проходят 3 раза в неделю ( 2 раза в неделю по 2 часа, 1 раз в неделю по часу). В течении учебного года предусмотрены самостоятельные работы, развивающие игры, посещение выставок, мастер классы.

Содержание программы

 

Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для младших школьников, разнообразно по видам деятельности. При использовании разнообразных техник рисования хорошие результаты получаются у всех детей.

Рисование пальцами (4 часа). Знакомство с техникой. Выполнение упражнений для данной техники. Рассматривание репродукций русских художников-пейзажистов. Рисование пальчиками.

Рисунок тычкованием ватными палочками. Техника «Пуантилизм» (4 часа). Знакомство с техникой. Просмотр репродукций художников, работающих в данной технике. Рисование тычкованием. Различные способы работы ( одной палочкой или пучком).

Техника «Монотипия» (5 часов). Знакомство с техникой. Введение понятия «симметрия». Просмотр работ, выполненных в данной технике. Выполнение в технике композиций.

Рисование восковыми мелками (10 часов). Приемы работы с данным материалом. Смешение мелков с другими материалами. Закрепление понятия «композиция».

Работа с гелиевой ручкой (техника зентангл и дудлинг) (10 часов). Знакомство с техникой. Просмотр работ художников, работающих в данной технике. Отработка приемов рисования. Последовательность выполнения работы.

Техника «Кляксография» (5 часов). Знакомство с техникой. Особенности работы в данной технике. Знакомство с художниками, использующими этот прием в своих работах.

Рисование нитками (1 час). Знакомство с техникой. Просмотр работ. Эксперименты с нитками.

Техника «a la prima». Рисование по – мокрому (4 часа). Знакомство с художниками, работавшими в данной технике. Особенности данной техники. Рисование по-мокрому.

Оригами. Включение элементов оригами в живописную работу (8 часов). Знакомство с искусством оригами. Базовые формы оригами. Схемы складывания фигурок. Применение в дальнейшей работе.

Сюжетные композиции (13 часов). Выполнение композиций с использование разнообразных материалов на основе изученных ранее техник изображения.

Клеевая техника. Работа с клеем ПВА (2 часа). Знакомство с особенностями данной техники. Варианты создания изображения.

Рисование на мятой бумаге (6 часов). Знакомство с техникой. Особенности данной техники.

Рисование мыльными пузырьками (2 часа). Знакомство с особенностями данной техники. Трудности выполнения. Эксперименты с пузырями.

Скетчинг ( 6 часов). Знакомство с техникой и приемами работы. Основные понятия скетчинга. Просмотр работ художников, работающих в данной технике.

Эти забавные животные и птицы (30 часов). Просмотр работ художников. Рисование животных и птиц по схемам, по памяти, рисование с учителем. Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования.

Техника «гризайль» (4 часа). Одноцветная живопись. Знакомство с техникой. Просмотр работ художников. Выполнение практических заданий. Получение путем смешивания новых оттенков.

Смешанная техника «Аппликация +живопись» (15 часов). Создание объёмных работ при помощи аппликации, добавление техники аппликации в живописную работу.

Правополушарное рисование (10 часов). Знакомство с техникой и ее особенностями.

Оттиск смятой бумагой (4 часа). Знакомство с техникой. Сравнение с монотипией.

Рисуем кофе. Кофейная живопись (4 часа). Знакомство с «кофейной» живописью и особенностями данной техники. Сравнение» кофейной живописи» с техникой «гризайль» и акварелью.

Рисование свечкой (4 часа). Знакомство с техникой. Сравнение работы свечой и восковыми мелками.

Рисуем цветы и растения (8 часов). Просмотр работ художников. Рисование по схемам, по памяти, рисование с образца. Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования.

Рисуем простые иллюзии Оп Арт (4 часа). Знакомство с искусством Оп Арта. Знакомство с художниками, работавшими в данной технике. Рисование простых оптических иллюзий с образцов.

Игры (4 часа). Подготовка к новым темам. «Прятки с кляксой», «Дорисуй закорючку», «Я гляжу и нахожу», «Фантастическое животное».

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

 

 

Планирование на каникулах

Классификация результатов внеурочной деятельности учащихся

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном в дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1.Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1. - М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013г.

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2. - М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013г.

3. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml\

4. Н.А. Ветлугина Художественное творчество и ребенок. – М., 1990 г.

5. В.В. Гербова В.В. Занятия по изобразительному искусству. – М., 1986 г.

6. Т.А. Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера»,2011 г.

7. К.К. Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми». - М.: «Издательство Гном и Д», 2007г.

8. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996