Рабочая адаптированная образовательная программа по русскому языку 1 класс

№

Тема

Кол-во часов

1

Добукварный период.

20

2

Букварный период.

106

№

тема

Дата

Кол-во часов

Планируемые

результаты

Деятельность учащихся

Мониторинг

Предметные

Личностные

1 четверть

33

1

Добукварный период. Выявление знаний и умений учащихся. Рисование и обводка по трафарету.

1

Обучающийся научится:

- ориентироваться в первой учебной тетради;

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Знакомятся:

С правильной посадкой при письме.

Учатся слышать учителя.

Текущий фронтальный опрос

2

Знакомство с наиболее распространенными цветами. Расположение полосок.

1

- правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте;

- демонстрировать правильное положение ручки при письме;

осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;

Знакомятся:

с основными цветами;

Учатся:

выделять нужный цвет среди других;

исключать лишние основные цвета;

составлять слово; слышать учителя.

Текущий контроль

3

Воспроизведение различных сочетаний из цветных полосок.

1

- воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма;

- называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Учатся:

работать с цветными полосками;

располагать цвета в определённой последовательности;

выделять нужный цвет среди других;

исключать лишние основные цвета;

составлять слово.

Упражняются в составлении комбинаций из полосок.

Тематический контроль

4

Различение по цвету двух комбинаций цветных полосок.

1

- обводить предметы по контуру;

- находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Упражняются в составлении комбинаций из полосок.

Тематический контроль

5

Различение расположения цветных полосок в двух сочетаниях.

1

- обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки, штриховать;

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий

Упражняются в составлении комбинаций из полосок.

Текущий фронтальный опрос

6

Разложение целого на составные части. Составление целого из отдельных частей.

1

- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами;

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

составлять предложения из полосок;

называть первое, второе слово.

Индивидуальная работа

7

Геометрические фигуры. (квадрат, треугольник, круг).

1

- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;

- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

обводить геометрические фигуры по трафарету, по контуру;

развивать мелкую моторику рук;

составлять предложения из полосок;

8

Различение геометрических фигур и цветных полосок. Письмо палочек.

1

учатся следить за пра­вильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлеж­ностями

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Учатся:

ориентироваться в тетради по клеточкам, соединять по точкам;

составлять предложения из полосок;

обводить геометрические фигуры по контуру;

9

Различение геометрических фигур и полосок по цвету, размеру, взаимному расположению. Письмо палочек.

1

Различают геометрические фигуры, цветные полоски, учатся писать палочки.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Учатся:

правильно держать карандаш, ручку;

делить слова на слоги;

воспроизводят простейшие комбинации из прямых линий и закруглений внизу.

10

Различение геометрических фигур и цветных полосок. Письмо палочек с закруглением внизу.

1

Различают геометрические фигуры, цветные полоски, учатся писать палочки с закруглением внизу.

Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).

Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

11

Разложение предмета на составные части и составление его из отдельных частей. Письмо палочек с закруглением вверху.

1

Различают геометрические фигуры, цветные полоски, учатся писать палочки с закруглением внизу.

Выполнять звукобуквенный анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в букваре.

Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

12-13

Письмо элементов букв р,у,д - длинная палочка с петлей внизу

2

Научатся писать элементы букв - длинная палочка с петлей внизу.

Учатся:

писать элементы букв, равномерно расставлять их на строке;

выполнять звукобуквенный анализ слов;

14

Письмо полуовала - элемента буквы с.

1

Ориентироваться в линейной тетради, письмо полуовала.

Учатся:

делить слова на слоги;

писать элементы по карандашу, образцу и самостоятельно;

держать карандаш, ручку;

изображать графически слова из полосок бумаги и на классной доске;

15-16

Письмо овала.

2

- писать элементы букв, ориентируясь на образец и дополнительную линию;

Учатся:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; писать овальные, дугообразные и изогнутые линии;

держать карандаш, ручку.

17-18

Письмо овала с соединением.

2

- чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец;

Учатся:

писать овалы;

выделять первый звук в слове.

составлять звуковые и слоговые схемы слов;

19-20

Письмо полуовала.

2

- писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами;

Учатся:

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

различать речевые и неречевые звуки;

работать с новой разлиновкой в тетради;

проводить звукобуквенный анализ слов.

Упражняются в письме элементов букв.

21

Букварный период. Буква а. Знакомство со строчной буквой а и упражнение в ее написании.

1

Знания: научатся пи­сать плавно строчную букву а.

Умения:соотносить печатную и письменную буквы;ориентироваться на странице прописи.

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

анализировать, сопоставлять структуру печатной и рукописной буквы а;

принимать учебную задачу урока; писать букву а;

выделять первый звук в слове.

Текущий фронтальный опрос

22,23

Буква у. Знакомство со строчной буквой у и упражнение в ее написании.

2

Знания: научатся пи­сать и распознавать строчную и заглавную букву У,у, со­относить печатную и письменную буквы.

осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;

писать строчную букву у;

анализировать её структуру, сравнивать и сопоставлять; демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

24,25

Слова ау и уа. Звуко-буквенный анализ и письмо слов. Правила соединения букв. Упражнения в написании данных слов.

2

Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ори­ентироваться на страни­це прописи.

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

различные элементы букв;

правильно соединять буквы а, у;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

26

Буква м. Знакомство со строчной буквой м и упражнения в ее написании.

1

научатся пи­сать строчную букву м.

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

Сравнивать печатную и письменную буквы.

конструировать буквы М, м из различных материалов;

писать буквы Мм в соответствии с образцом.

27,28

Обратные слоги ам и ум. Звуко-буквенный анализ и письмо данных слов. Прописная буква М.

2

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами.

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

писать прописную букву М отдельно и в соединении со строчными буквами;выполнять графический анализ прописной и строчной буквы;

29,30

Буква о. Знакомство со строчной буквой о и упражнения в ее написании. Прописная буква О.

2

научатся пи­сать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами.

выделять звук [о] из речи и видеть бук­вы О, о в словах; ориен­тироваться на странице прописи.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;

называть правильно элементы буквы, о; сравнивать печатную и письменную буквы;

конструировать букву о из различных материалов;

31

Прямые открытые слоги ма, му. Звуко-буквенный анализ и письмо слогов. Сравнительный звуко-буквенный анализ и написание слогов ам-ма, ум-му.

1

Сравнивать написанные буквы О, о с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой.

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Учатся:

делать звукобуквенный анализ слов;

сравнивать и сопоставлять, находить похожие и различные элементы;

32

Буква с. Знакомство со строчной буквой с и упражнения в ее написании. Прописная буква С.

1

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,

Учатся:писать строчную букву с;

делать звукобуквенный анализ слов;писать слоги , слова после анализа.

33

Слоги и слова с буквой с. Звуко-буквенный анализ и написание обратных слогов са, со,су. Сравнительный звуко-буквенный анализ и написание слогов ас-са, ус-су, ос-со.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;

Учатся:

писать слоги после звукобуквенного анализа; Учатся:

делать звукобуквенный анализ слов;

2 четверть

28

1-2

Буква х. Знакомство со строчной буквой х и упражнения в ее написании. Прописная буква Х. Письмо слогов с буквой х после звуко-буквенного анализа.

2

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Х,х.

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами.

проявлять интерес к новому учебному материалу;

писать буквы Х, х в соответствии с образцом;соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона;

сравнивать написанные буквы Х, х с образцом.

3-4

Составление и письмо слов с усвоенными слогами су-хо, му-ха, у-хо и предложений из данных слов.

2

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

делать звукобуквенный анализ слов;

5-6

Повторение написания пройденных букв. Списывание слогов и слов. Письмо под диктовку букв и слогов после звуко-буквенного анализа.

2

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.Сравнивать написанные буквы Х, х с образцом.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

контролировать выполненную работу;

соединять, прописывать буквы, слоги, слова.

7

Повторение и закрепление изученных букв, письмо слогов, слов.

1

повторят написание изученных букв.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Учатся:

слышать нужный звук в слове;делать звукобуквенный анализ слов;

8

Строчная буква ш. Обратные слоги с ш.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Ш,ш.

Развитие этических чувств,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Учатся:

писать строчную и прописную букву ш отдельно и в соединении со другими буквами;

писать слоги, слова с буквой ш после звукобуквенного анализа;

9

Прописная буква Ш. Прямые слоги с ш.

1

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Учатся:

писать прописную букву Ш отдельно и в соединении со строчными буквами;

10

Письмо слов и предложений с буквой ш.

1

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш].Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

писать слоги, слова с буквами ш-с,после звукобуквенного анализ.

11

Различение написания слов с буквами с-ш.

1

Писать правильно имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Обозначать правильно границы предложения.

контролировать выполненную работу;соединять, прописывать буквы,слоги, слова.

12

Строчная буква л. Обратные слоги с л.

1

Принимать учебную задачу урока;

осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Писать под диктовку.

13

Прописная буква Л. Прямые слоги с л. Письмо слов.

1

сравнивать написанные буквы Л, л с образцом;

писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования;

Комментировать свое письмо.

14,15

Письмо слов, предложений с буквой л.

2

наблюдать , сопоставлять буквы из элементов;

выполнять графический анализ прописной буквы;

слышать нужный звук в слове;

Работать с предложениями, строить схему предложения.

16-18

Буква ы. Слоги и слова с буквой ы. Письмо слов, предложений с буквой ы.

3

анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах;

называть правильно элементы буквы ы;

Делать звукобуквенный анализ.

19

Строчная буква н. Прямые и обратные слоги с н.

1

Анализируют структуру букв, сравнивают буквы, находят общее и различие их.

Писать под диктовку.

20

Прописная буква Н. Письмо слов с буквой н.

1

писать слова, состоящие из одного закрытого слога, после звукобуквенного анализа

Учатся писать букву Н.

21

Письмо слов, предложений с буквой н.

1

делать звукобуквенный анализ слов;

сравнивать и сопоставлять, находить похожие и различные элементы;

Работа с карточками

22

Строчная буква р. Обратные слоги с р.

1

Развивают навыки письма изученных букв и слогов;

Умеют контролировать выполненную работу.

Работа с небольшим текстом.

23

Прописная буква Р. Прямые слоги с р.

1

писать строчную букву р;

развивать навык письма новой буквы;

правильно соединять букву р в слогах, словах;

Списывание слогов, слов с буквой р.

24

Письмо слов, предложений с буквой р.

1

Писать под диктовку слова с буквой р.

Работают самостоятельно.

25

Закрепление написания изученных букв, слогов.

1

Списывать, писать под диктовку слова с изученными буквами.

Делают звукобуквенный анализ.

26

Строчная буква к. Письмо слов, предложений с буквой к.

1

писать строчную букву к; развивать навык письма новой буквы;

правильно соединять букву к в слогах, словах;

Учатся писать строчную букву к.

27

Повторение изученного.

1

Соотносить печатный и прописной текст.

3 четверть

36

1,2

Прописная буква К. Письмо слов и предложений с к.

2

писать прописную букву К; делать звукобуквенный анализ слов;

проявлять интерес к новому учебному материалу;

сравнивать и сопоставлять, находить похожие и различные элементы;

3,4,

Письмо слов, предложений, состоящих из изученных слоговых структур.

2

Списывать предложения с печатного текста.

Развивают навыки письма изученных букв и слогов.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Контролируют выполненную работу.

5-6

Строчная буква п. Письмо слов с буквой п.

2

Учатся писать строчную букву п и слова с ней.

Делают звукобуквенный анализ.

7,8

Прописная буква П. Письмо слов и предложений с буквой п.

2

писать буквы П, п в соответствии с образцом;

воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму;

Письмо под диктовку.

9

Повторение пройденного. Упражнения в написании букв, слогов, слов и предложений.

1

Развивают умение анализировать структуру букв, сравнивать их, находить общее и различие между строчной и прописной буквой.

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

Работа по карточкам.

11,12

Буква Тт. Слоги с буквой т. Прописная буква Т.

2

писать строчную букву т отдельно и в соединении со строчными буквами;

Усваивают:

рукописное начертания буквы т.

13

Буква и. Прописная буква И.

1

анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчной букве и;

14,15

Составление и письмо слов с буквой и в начале слова. Буква и- показатель мягкости согласных.

2

называть правильно элементы буквы и.Сравнивать печатную и письменную буквы;

конструировать букву и из различных материалов;

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

16,17

Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов с твердыми и мягкими согласными при обозначении буквами ы-и.

2

записывать слова с буквой и под руководством учителя с комментированием.

Развитие этических чувств,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

18

Буква з. Слоги и слова с буквой з. Прописная буква З.

1

писать строчную букву з;

развивать навык письма новой буквы;

19

Различение слогов и слов с буквами з-с, сравнительный звуко-буквенный анализ.

1

писать слоги, слова с буквами з-с, после звукобуквенного анализа.

20

Буква в. Слоги и слова с буквой в.

1

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письмен­ного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от-зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы В, в.

21,22

Прописная буква В. Составление и написание предложений.

2

научатся пи­сать строчную букву в.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

23

Буква ж. Слоги и слова с буквой ж.

1

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать сло­ва и вставлять их в пред­ложения по смыслу

Сравнивать написанные буквы Ж, ж с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ж].

24

Прописная буква Ж. Различение слогов и слов с буквами ж-ш.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Ж,ж

формирование уважительного отношения к иному мнению;

Писать буквы Ж, ж в соответствии с образцом.

25

Письмо слов, предложений.

1

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

Писать под диктовку предложение после предварительного разбора. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

26

Буква б. Слоги и слова с буквой б.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Б, б.

Конструировать буквы Б, б из различных материалов.Обводить элементы буквы Б безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.

Писать буквы Б, б в соответствии с образцом.

27

Прописная буква Б. Различение слогов и слов с буквами б-п.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Б, б.

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы Б, б с образцом.

28

Сравнительный звуко-буквенный анализ.

1

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя,

Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

29

Буква г. Слоги и слова с буквой г.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Г,г

Называть правильно элементы буквы Г, г.

Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы Г, г в соответствии с образцом.

30

Прописная буква Г. Различение слогов и слов с буквами г-к. Сравнительный звуко-буквенный анализ.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Г,г

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

31

Буква д. слоги и слова с буквой д.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Д,д.

32

Прописная буква Д. Различение на письме слогов и слов с буквами д-т

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Д,д.

формирование уважительного отношения к иному мнению;

Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

4 четверть

32

1

Буква й. Слоги и слова с буквой й.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Й.й

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Писать буквы Й, й в соответствии с образцом. Сравнивать написанные буквы Й, й с образцом.

2,3

Различение на письме слогов и слов с буквами и-й. Сравнительный звуко-буквенный

2

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

4

Буква ь. звуко-буквенный анализ и письмо слов с ь на конце и в середине слова.

1

Научатся писать букву ь.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

5

Составление и написание предложений.

1

6

Слова со стечением согласных в начале слова и на конце. Составление и написание предложений с этими словами.

1

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7

Буква е. Составление и написание слов с буквой е в начале слова.

1

научатся пи­сать прописную букву Е.

Развитие этических чувств,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

8

Буква е - показатель мягкости согласных. Прописная буква Е.

1

писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списы­вать слова и предложе­ния с образцов.

Составлять текст из 2—3-х предложений, записывать его под руководством учителя, используя приём комментирования.

9

Буква Ё, ё. Составление и написание слов с буквой ё в начале слова и на конце после гласной.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Ё,ё.

Называть правильно элементы буквы ё.

Писать букву ё в соответствии с образцом.

10

Сравнительный звуко-буквенный анализ слов с твердым и мягким согласными, при обозначении буквами о-е.

1

11,12

Буква Я я, строчная и прописная. Составление и написание слов с буквой я в начале слова и после гласной.

2

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Я,я.

Писать буквы Я, я в соответствии с образцом.

13

Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов с твердыми и мягкими согласными, при обозначении буквами а-я.

1

14

Буква Юю, строчная и прописная. Составление и написание слов с буквой ю в начале слова и в конце после гласной.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Ю,ю.

Сравнивать написанные буквы Ю, ю с образцом.

15

Буква ю - показатель мягкости согласных. Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов и слов с буквами у-ю.

1

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

16

Буква Цц, строчная и прописная. Слоги и слова с буквой Цц.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Ц,ц.

Писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом, каллиграфически правильно писать изученные буквы.

17

Составление и написание предложений.

1

Составление и написание предложений.

18

Буква Чч, строчная и прописная. Слоги и слова с буквой Чч.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Ч,ч.

Писать букву ч в соответствии с образцом.

19

Составление и написание предложений.

1

повторят написание изученных букв.

20

Буква Щщ, строчная и прописная. Слоги и слова с буквой Щщ.

1

научатся пи­сать заглавную букву Щ. научатся пи­сать строчную букву щ.

развитие этических чувств,

Писать букву щ в соответствии с образцом.

21

Составление и написание предложений.

1

освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Записывать текст из 4—6 предложений по опорным словами.

Выполнять правила работы в паре.

22

Различение и написание слов со слогами ча-ща, чу-щу. Составление и написание предложений.

1

Знать правописание ЧА-ЩА

Уметь писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА. Знать правописание ЧУ-ЩУ

Уметь писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

23

Буква Фф, строчная и прописная. Слоги и слова с буквой Фф.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Ф,ф.

Называть правильно элементы букв Ф, ф.

Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом.

24

Различение в написании слогов и слов с буквами в-ф после сравнительного анализа.

1

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].

Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.

25

Буква Ээ, строчная и прописная. Слоги и слова с буквой Ээ.

1

научатся пи­сать строчную и заглавную букву Э,э.

Писать буквы Э, э в соответствии с образцом.

26

Составление и написание предложений.

1

упот­реблять заглавную букву при написании имен соб­ственных, проверять на­писанное.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

27

Буква ъ. Слова с буквой ъ.

1

28

Закрепление изученных букв, письмо слов, предложений.

1

Списывать, писать под диктовку, выделять границы предложения.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

29

Контрольный диктант.

1

Работать самостоятельно.

Годовой контрольный диктант.

30

Работа над ошибками.

1

Делать работу над ошибками.

31-32

Повторение.

2