РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Чирлидинг» для обучающихся 5-9 классов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №60 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Чирлидинг»

для обучающихся 5-9 классов

Составила: учитель физической культуры

Чистякова Елена Владимировна

2024-2025 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………...2

Планируемые результаты освоения обучающимися программы……...6

Содержание тем…………………………………………………………...8

Тематическое планирование……………………………………………...8

Способы оценки достижения учащимися планируемых результатов…9

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечения……..11

Календарно-тематическое планирование……………………………….12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа курса внеурочной деятельности по чирлидингу спортивно-эстетической направленности предназначена для реализации в условиях ГБОУ «Школа №60 городского округа Донецк» ДНР.

Рабочая программа по чирлидингу составлена в соответствии с:

• Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

• Приказа Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 года №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Приказом Министерства спорта РФ от 27 декабря 2013 г. № 1125 "Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта";

• Уставом ГБОУ «Школа №60 г. о. Донецк».

Одной из главных задач современной школы является создание необходимых условий для формирования здоровой, творческой, разносторонне развитой личности, готовой к активной жизненной позиции. Воспитание здорового образа жизни является неотъемлемой частью всестороннего развития личности обучающегося и формирования интереса к овладению ценностями физической культуры, потребности двигательной активности.

Для достижения нового, современного качества общего образования отмечается необходимость оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки обучающихся и создания в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления их здоровья, в том числе за счет внедрения программ внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению.

Средний школьный возраст – самый благоприятный возраст для творческого развития. Для создания максимально благоприятных условий раскрытия и развития не только творческих, но и физических, а также духовных способностей ребенка, его самоопределения, разработана программа внеурочной деятельности спортивно-эстетической направленности «Чирлидинг» для детей 5-9 классов.

Чирлидинг – инновационная форма в системе внеурочной воспитательной работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, с пользой для развития личности ребенка, удовлетворения его потребностей.

Чирлидинг – это современный и массовый вид спорта, который соответствует направлению политики Министерства спорта России и пожеланием президента России. Кроме этого, чирлидинг пользуется большой популярностью среди детей и подростков, доступен всем обучающимся, всем группам здоровья, всем уровням физической подготовленности.

Чирлидинг содействует воспитанию волевых и нравственных качеств личности, способствует развитию лидерских качеств и чувств коллективизма.

Чирлидинг – это украшение всех физкультурных и культурно-массовых праздников, неотъемлемый компонент проведения Спартакиад.

Образовательный процесс выстраивается в постоянном взаимодействии с семьями чирлидеров не только на родительских собраниях, но и в контроле за санитарно-гигиеническими навыками, развитии волевой сферы, эмоциональной поддержкой обучающихся на показательных выступлениях и соревнованиях.

Поэтому чирлидинг является перспективным направлением, до настоящего времени практически не используемым в образовательной практике. Программа внеурочной деятельности «Чирлидинг» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

Актуальность программы в том, что она создает условия для продвижения обучающихся к образцам физического совершенства. Позволяет им приобретать различные двигательные умения и навыки, развивать эмоционально-волевую сферу, формировать этические установки, создает возможности для выбора идеалов духовности и созидательного творчества. Занятия чирлидингом развивают физические способности, а также смелость, решительность, целеустремленность, настойчивость, взаимоуважение, взаимовыручку, ответственность, умение работать в команде, т.е. коммуникативную, социальную и нравственную компетенции обучающихся. Дети приобретают хорошую физическую форму, укрепляют здоровье, развивают грацию, пластику, формируют правильную осанку и походку. У подростков развивается координация движений, суставная подвижность, укрепляется опорно-двигательный аппарат. Воспитывается музыкальность и чувство ритма, чувство красоты. Происходит развитие паралингвистической системы (качество голоса, его диапазон, тональность), экстралингвистической системы (около речевые приемы), оптико-кинестической системы (знаки, мимика, пантомимика, жесты: иллюстраторы, регуляторы, эмблемы, адаптаторы, афоректоры).

В спортивно-досуговой деятельности обучающихся устанавливается гармоничная связь между обучением и здоровьем, развиваются физические качества личности, происходит снятие напряжения, накопившегося утомления.

Педагогическая целесообразность программы заключается в ее ориентации на определенный возраст, физическую подготовленность и пол обучающихся. Обучение выстраивается на принципах доступности, «Не навреди!», биологической целесообразности, интеграции, индивидуализации, возрастных изменений в организме, его биоритмической структуры, красоты и эстетической целесообразности, гармонизации всей системы ценностных ориентаций подростков. Программа разработана с учетом корректировки в современных условиях теоретических концепций и практики функционирования чирлидинга как вида спорта.

Новизна программы. Чирлидинг как новый вид спорта был утвержден в России приказом министра спорта В. Фетисовым 12 февраля 2007 г., поэтому образовательные программы только начинают появляться.

Чирлидинг в России пользуется большой популярностью у детей и подростков. Материалы для тренировочного процесса постепенно нарабатывались федерацией «Чирлидерс – группы поддержки спортивных команд», созданной в 1999 г. Сложность заключается в том, что программы «ЧИР», «ДАНС» имеют элементы из акробатики, хореографии, гимнастики, ритмики, музыкальной грамоты и др. В них используется собственные наработки по ОФП и СФП.

Программа предусматривает освоение детьми теории и истории чирлидинга.

Освоение программы дополняет и расширяет школьные программы по биологии, химии, физике, ОБЖ, психологии и, конечно, физкультуре. Расширяются основы научных знаний о целостности организма человека, общих и наиболее важных закономерностях функционирования организма в различные возрастные периоды жизнедеятельности. Данная программа позволяет обучающимся комплексно и целенаправленно применять гигиенические факторы и естественные силы природы в оздоровительных целях при занятиях чирлидингом.

Особое значение в программе имеет художественное движение ведь музыка – уникальная, совершенная «информационная система» (Н. Бекетова), хранящая звучащий образ мира. Мультикультурность программы, в частности, раскрывается через синтез физкультурных двигательных действий с хореографическими (с освоением французских названий танцевальных движений. Например, пируэт – круговой поворот тела на носке в танцах).

Целью программы для обучающихся 5-9 классов по чирлидингу является - формирование разносторонне физически развитой личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, оптимизации трудовой деятельности, умеющей использовать ценности физической культуры и, в частности, средств чирлидинга для укрепления и сохранения собственного здоровья, организации активного отдыха.

Программа направлена на формирование устойчивых мотивов и потребности к регулярным занятиям физической культурой и спортом, целостном развитии физических и психических качеств, морально волевых качеств, социализации и адаптации школьников к современным требованиям и условиям жизни российского общества.

Задачи программы:

Обучающие:

• освоение базовых знаний и общих представлений о физической культуре, их истории и современном развитии, значении в жизни человека, роли в укреплении и сохранении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно - оздоровительной деятельности;

• обучение приемам релаксации и самодиагностики;

• совершенствование жизненно важных навыков и умений, формирование культуры движения, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами.

Развивающие:

• раскрыть и развить творческие способности обучающихся, эмоциональную отзывчивость, способность к импровизации;

• содействовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата, формированию правильной осанки, профилактике плоскостопия, функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма;

• развитие координационных, ориентационно-пространственных, временных, ритмических способностей.

Воспитательные:

• воспитание физических качеств и повышение функциональных возможностей основных жизнеобеспечивающих систем организма;

• воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

• воспитание положительных качеств личности, эстетическому и нравственному воспитанию, воспитание качеств взаимодействия и сотрудничества;

• воспитание нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности;

• воспитать культуру общения, способствовать установлению и укреплению дружеских взаимоотношений в коллективе;

• воспитание личности обучающегося с установкой на здоровый образ жизни, способной к сотрудничеству в творческой деятельности.

Сроки реализации программы. Программа рассчитана 204 часа в год.

Занятия проводятся по 2 часа 3 раза в неделю (понедельник, среда, пятница).

Музыкальное сопровождение занятия. Все занятия сопровождаются аудиозаписями. Педагог должен подбирать разнообразный музыкальный материал, который знакомит учащихся с различными стилями и направлениями, формирует музыкальную культуру, слух, а также и манеру исполнения.

Методы обучения

Словесный;

Наглядный;

Практический.

Формы и методы проведения занятий:

1.    Учебно – тренировочные занятия;

2.    Открытые занятия;

3.    Репетиции;

4.    Выступления.

Формы диагностики прогнозируемых результатов

1. Выступление учащихся на открытых занятиях, на тематических мероприятиях;

2. Участие в соревнованиях и выступлениях.

Педагог в своей деятельности использует следующие технологии:

• Здоровье сберегающая технология, помогает воспитать всесторонне развитую личность, бережно относящуюся к своему здоровью, и соблюдающую принципы здорового образа жизни;

• Информационно-коммуникативная технология, позволяющая ученикам получать новую информацию и знания через просмотры видео и мультимедиа, сопровождающиеся пояснениями педагога. Так же этот метод полезен при просмотре концертов и выступлений, в которых они сами принимали участие, для осмысления и оценки своего собственного результата;

• Деятельностная технология, посредством которой воспитанники изучают новый материал через личный показ педагогом и его объяснениями с последующим повторением;

• Технология дифференцированного обучения, помогает в обучении каждого на уровне его возможностей и способностей, развитии творческих способностей, созидательных качеств личности, воспитании человека высокой культуры.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ

Предметные:

- знакомство с основами чир спорта;

- освоение основных физических   навыков.    

Метапредметные:

-  развить физический навык;  

-  приобретение навыка публичных выступлений;

-  приобретение знаний о строении тела, режима дня и тренировок.

Личностные:

-  развитие таланта;

-  проявление инициативы в выполнении творческого задания;

-  формирование позитивного отношения к творческому процессу, приобретение потребности в самореализации и саморазвитии.

Способы определения результативности усвоения программы:

- участие в праздниках, концертах, фестивалях, конкурсах;

- подготовка детьми тематических вечеров для учащихся;

- участие в уроках самоуправления.

Результаты можно перечислить конкретно по пунктам:

- Занятия чирлидингом развивают у учащихся общий культурный уровень
- Формируют культуру здорового образа жизни
- Вырабатывают координацию, силу
- Развивают память
- Развивают и укрепляют тело
- Вырабатывают режим дня и тренировок
- Развивают эмоциональность
- Расширяют знания о строении своего тела
- Вырабатывается артистичность

Нужно отметить, что дети-спортсмены здоровее, эмоциональнее, свободнее сверстников, не занимающихся музыкой. А также они лучше учатся, более раскрепощенные, уверенные и артистичные.

Осуществление контроля за реализацией программы Контроль за освоением учебного материала проводится в форме участия в соревнованиях и показательных выступлениях.

Форма отслеживания результатов усвоения дополнительной образовательной программы предполагает:

• индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов обучающимися;

• тестирование — при проверке терминологии и определении степени усвоения теоретического материала.

Контроль за освоением учебного материала проводится в форме участия в соревнованиях и показательных выступлениях.

Ожидаемые результаты:

Интерес к физической культуре и спорту

Потребность к занятиям спортом

Стабильность состава занимающихся

Динамика прироста индивидуальных показателей выполнения программных требований по уровню подготовленности

Высокие результаты на выступлениях.

Итогами реализации программы являются:

Участие воспитанников в конкурсах и соревнованиях;

Максимальное развитие таких качеств, как гибкость выносливость, сила, координация движений;

Повышение самооценки и веры в собственные силы и возможности.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СПОСОБЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В результате обучения, по данной программе, обучающиеся:

будут иметь представление о хореографическом искусстве;

овладеют практическими умениями и навыками, теоретическими знаниями в объёме данной программы;

научатся чувствовать собственное тело, как в физических аспектах, так и в духовных его проявлениях;

приобретут навыки общей эстетической и танцевальной культуры;

научатся самостоятельно использовать полученные практические и теоретические знания (эти результаты будут отслеживаться в процессе выступлений);

социально адаптируются, приобретут навыки, которые помогут им преодолевать сложные жизненные ситуации;

укрепят здоровье и физическую выносливость.

Формы подведения итогов реализации программы по хореографии, предполагают:

открытые уроки, участие в различных концертных программах, конкурсах, фестивалях.

Реализация этой программы возможна на основе следующих принципов:

целенаправленность учебного процесса;

систематичность и регулярность занятий;

постепенность развития природных данных обучающихся;

строгая последовательность в овладении лексикой и техническими приёмами танцев;

доступность учебного материала;

учёт возрастных физических и технологических возможностей детей;

результативность обучения;

индивидуальный подход в обучении;

учёт специфических особенностей региональной культуры;

комфортная эмоциональная среда.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Материально-техническое обеспечение программы

Спортивный зал

Музыкальный центр, флешки

Коврики для занятий в партере

Гимнастические скамьи

«Шведские» стенки

Гимнастические маты

Скакалки, мячи и др.

Учебно-методическое обеспечение программы

Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва, 2000.

Бекина СИ. Ломова Т.П. Музыка и движение, 2001.

Богомолова Л.В. Основы танцевальной культуры/ программа экспериментального курса. - Москва. - Новая школа. – 1993

Боттомер П. Урок танца. - Москва. - Эксмо-Пресс. - 2003

Ваганова А.Я. Основы классического танца. С.-Пб, 2002.

Житько А.Н. Чирлидинг – неотъемлемый атрибут повышения зрелищности на соревнованиях и истоки его зарождения/А.Н.Житько // Мир спорта. 2008. - №11. –С. 36-38.

Климов А., «Основы русского народного танца», М, «Просвещение», 1994

Костровицкая В. 100 уроков классического танца. - М.- 1981

Костровицкая В.С., Писарев А.А. Школа классического танца. - Санкт-Петербург. - Искусство. – 2001

Методика хореографической работы в школе. А. Бондаренко. – Киев, Музыка, 1985.

Новикова В. Чирлидинг - чудище огромно, стозевно и ... красиво /В. Новикова. - Мир профессионального спорта. - 2006. - № 4.-С.58-68

«Основы современного танца», М, «Просвещение», 2005

Особенности техники выполнения основных акробатических упражнений ЧЕР-программы команд поддержки и методики их обучения/Ю.А. Янович, Т.В. Корнелюк, И.М. Дюмин – Мн.:ГУ «РУМЦ ФВН»,2008. – 60с

Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе/П.К. Петров. - Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 448 с.

Ротерс Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. М., 1986.

Сливка Е. Поддержка от девочек с помпончиками /Е. Сливка. - М.: Спортивная жизнь России. - 2001. - № 6.-С. 20-21.

Ткаченко Т.Т. Народный танец. - Москва. – 2002

«Федерация чирлидерс - группы поддержки спортивных команд». Основные правила и положения.

Федорова Г. Танцы для развития детей. - М.-2000

Янович Ю.А., Корнелюк Т.В., Дюмин И.М. Организация учебно-тренировочного процесса по чирлидингу.

Электронные образовательные ресурсы

1.Сайт министерства спорт РФ www.minsport.gov.ru

2. Сайт федерации чирлидинга России http ://www.cheerleading.ru.

3. www. youtube.сom

4. https://rutube.ru/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ