Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 3 класса «Творческая лаборатория Очумелые ручки»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №4 п. Песковка

Омутнинского района Кировской области

Утверждаю ___________________

Директор МКОУ СОШ №4

Братчиков А.С.

Приказ №50

От «31» августа 2015

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Творческая лаборатория «Очумелые ручки» в 3 классе

Рабочая программа разработана и

Реализуется учителем начальных классов

Андриенко Евгенией Александровной

2015 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4­е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2013. — 223 с. — (Стандарты второго поколения)

Образовательная программа МКОУ СОШ №4 п. Песковка

Учебный план МКОУ СОШ №4 на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа за год, по 1 занятию в неделю.

Данная программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного стандарта второго поколения. Согласно данному стандарту, основными направлениями работы с обучающимися на начальном этапе общего образования можно считать следующие:

Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики.

Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения.

Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого ученика (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение. - 2011, стр. 6).

Данная программа рассчитана на детей, имеющих повышенный интерес к изобразительному искусству и художественному труду.

Внеурочная деятельность по предмету является хорошим мотиватором к стремлению детей развиваться, узнавать что-то новое и интересное. Программа позволяет работать с детьми не столько в форме традиционного урока, сколько в виде занятия-открытия, где знания приобретаются в игровой форме.

Задачи программы:

1. Формирование умения планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.

2. Формирование позитивной самооценки, самоуважения, бережного отношения к результатам своего труда.

3. Вовлечение родителей в творческую деятельность детей дома.

4. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

– ведение диалога, координирование своих действияй с действиями партнеров по совместной деятельности;

– способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

– социально адекватные способы поведения

5. Формирование способности к организации деятельности и управлению:

– целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

– навыки организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

– самостоятельное и совместное планирование деятельности и сотрудничества;

– самостоятельное и совместное принятие решений.

6.Обучение детей разнообразным приемам преобразования различных материалов.

7. Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей.

8. Формирование умения решать творческие задачи.

Планируемые результаты

У младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

· Целеполагание (постановка и удерживание цели).

· Планирование (составление плана своей деятельности).

· Понимание (видение проблемы; анализ сделанного – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки).

· Моделирование (представление способа действия в виде модели-схемы, выделение всего существенного и главного).

· Проявление инициативы при поиске способа (способов) решения задачи.

· Вступление в коммуникацию (взаимодействие при решении задачи, отстаивание своей позиции, принятие или отклонение точки зрения других).

Учащиеся будут иметь представление:

о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

с помощью учителя научатся:

– выбирать темы для практических работ;

– формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

– выдвигать возможные способы их решения;

– доказывать своё мнение.

Освоение предметных знаний, умений:

· научатся самостоятельно определять последовательность выполнения работы;

· научатся самостоятельно проводить анализ поделки;

· будут иметь представление о материале, из которого сделана поделка;

· овладеют приемами работы с различными материалами;

· научатся выполнять работу по замыслу;

· научатся выбирать материал, соответствующий данной конструкции, и способы скрепления, соединения деталей;

· научатся использовать в работе разные способы ручного труда.

В результате изучения программы у учащихся будут сформированы указанные ниже универсальные учебные действия.

Метапредметные.

Регулятивные:

· планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

· осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

Познавательные:

· умение учиться;

· приобретение навыков решения творческих задач;

· осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

· осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

· выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика);

· умение координировать свои усилия с усилиями других;

· формулирование собственного мнения и позиции;

· озвучивание вопросов;

· допущение возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;

· учитывание разных мнений.

Личностные:

· мотивация учебной деятельности;

· проявление навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

· освоение социальной роли обучающегося.

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение программы

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

Анистратова, А. А. Поделки из бумаги / А. А. Анистратова, Н. И. Гришина. – М. : Оникс, 2012

2.Забавные самоделки из пластилина. – М. : Эксмо, 2012.

3.Нагибина, М. Конструируем из бумаги и картона / М. Нагибина. – М. : Академия развития, 2011

4.Петрова, О. Фигурки из природных материалов / О. Петрова. – М. : АСТ-Пресс, 2011.

Технические средства обучения:

- компьютер мультимедийный;

Интернет ресурсы:

www.proshkolu.ru

www.n-shkola.ru

www.School-collection.edu.ru

www.metodist.ru

www.pedsovet.ru