РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Народные инструменты» Внеурочная деятельность (Общекультурное направление)

Цель курса:

1.формирование личностных качеств детей путем приобретения многообразного опыта: слушания, исполнительства, сочинительства,  общения и самовыражения.

           Задачи курса:

 при обучении детей игре на ДМИ считаю создание положительного эмоционального климата на занятиях, что, в свою очередь, позволяет успешно осваивать практический материал. В течение учебного года также решаю следующие задачи:
Обучающие:
1.Расширение кругозора детей через знакомство с муз. культурой и музыкальными инструментами.

2.Знакомить детей с приёмами игры на детских муз инструментах.

3.Учить детей воспроизводить равномерную ритмическую пульсацию и простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков, притопов и других движений, а также в игре на различных детских музыкальных инструментах.

4.Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.

5.Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах.

6.Поддерживать желание играть на инструментах в группе, в повседневной жизни.
Воспитательные:
1.Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость.

2.Воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;

3.Воспитание творческой инициативы.

4.Воспитание сознательных отношений между детьми.

Развивающие:
1.Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.

2.Развивать память и умение сконцентрировать внимание.

3.Развивать мышление, аналитические способности.

4.Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук.

5.Способствовать координации музыкального мышления и двигательных функций организма

6.Развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.

Цель курса:

1.формирование личностных качеств детей путем приобретения многообразного опыта: слушания, исполнительства, сочинительства,  общения и самовыражения.

           Задачи курса:

 при обучении детей игре на ДМИ считаю создание положительного эмоционального климата на занятиях, что, в свою очередь, позволяет успешно осваивать практический материал. В течение учебного года также решаю следующие задачи:
Обучающие:
1.Расширение кругозора детей через знакомство с муз. культурой и музыкальными инструментами.

2.Знакомить детей с приёмами игры на детских муз инструментах.

3.Учить детей воспроизводить равномерную ритмическую пульсацию и простейшие ритмические рисунки с помощью хлопков, притопов и других движений, а также в игре на различных детских музыкальных инструментах.

4.Закреплять у детей навыки совместной игры, развивать чувство ансамбля.

5.Поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах.

6.Поддерживать желание играть на инструментах в группе, в повседневной жизни.
Воспитательные:
1.Активизировать внимание ребенка, работу его мысли, его эмоциональную и эстетическую отзывчивость.

2.Воспитание у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;

3.Воспитание творческой инициативы.

4.Воспитание сознательных отношений между детьми.

Развивающие:
1.Способствовать становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.

2.Развивать память и умение сконцентрировать внимание.

3.Развивать мышление, аналитические способности.

4.Развивать мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук.

5.Способствовать координации музыкального мышления и двигательных функций организма

6.Развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Народные инструменты»

Метапредметными результатами

универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

-Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения.

- Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

-Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

-Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Познавательные УУД:

-исполнять импровизацию «Дождик» (на металлофоне). Передать различным ритмическим рисунком имя дру­га (Оля - Оленька, Коля - Коленька и т.д.). Звукоподражать голосам животных и птиц. Конструктивные им­провизации на деревянных ложках, металлофоне, де­ревянных палочках, маракасиках.

- формировать чувства коллективизма, сплоченности учащихся и умению следовать общей идее;

-развивать общие и музыкальные способности,

- развивать интерес к игре на музыкальных инструментах;

-воспитанию у детей веры в свои силы, в свои творческие способности;

Подыграй музыканту» - уметь придумать свой ритми­ческий рисунок и подыграть музыкальному сопровож­дению

На музыкальных инструментах попытаться изобразить движения различных животных (ходит медведь, пры­гает зайчик, поет птичка и т.д.) Конструктивные импровизации на кастаньетах, треугольнике, трещотке, тарелках

Коммуникативные УУД:

-умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке;

-умение строить речевое высказывание в устной форме («эмоциональный словарь»);

-освоение способов взаимодействия в коллективной, групповой, работе в паре при исполнении музыки;

-осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективном музицировании.

Личностные результаты

-Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- Формирование основ национальных ценностей российского общества.

-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-Формирование уважительного отношения к истории возникновения русских народных инструментов.

- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

2.Содержание курса внеурочной деятельности»

«Народный инструменты»

      Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает школьников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.

Познакомиться с понятиями: музыкальные и немузы­кальные звуки, звуки высокие и низкие, долгие и короткие; темп; длительность; динамика             

Обогащать опыт восприятия му­зыки. Воспитывать интерес к детским музыкальным инстру­ментам, желание научиться играть на них. Воспитывать чув­ство ритма, различать музыкальные инструменты по тембру и внешнему виду. Научить правильным приемам звукоизвлечения. Играть индивидуально и в ансамбле. Развивать творче­ство. Знакомить с оркестровым звучанием.

     Играть знакомые песни, попевки индивидуально и в ансамбле (оркестре), соблюдая общую динамику, темп. Своевременно вступать и заканчивать игру. Развивать творчество. Побуждать к активным самостоятель­ным действиям. Знакомить с оркестровым звучанием.

     Уметь само­стоятельно организовать небольшой оркестр (ансамбль). Играть по одному и в ансамбле, своевременно вступая и заканчивая свою партию. Играть с динамическими оттенками. Знакомить с оркестровым звучанием. Проведение каждого занятия требует от учителя не просто тщательной подготовки и владения материалом, но и особого творческого настроения, способности увлечь своих учеников и одновременно направлять их во время занятия к достижению поставленной цели.        

3.Тематическое планирование курса «Народные инструменты»

                         Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

                                                              Литература

Кононова  Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. Изд-во «Просвещение», 2017г..

Бырченко Т. С песенкой по лесенке. Изд-во «Русский  композитор», 2017.

Михайлова М.А Развитие музыкальных способностей детей.  Ярославль: Академия развития, 2017.

Николаев В.А., Сусидко И.П. Музыкально – игровой материал. ГИЦ «Владос»2017.

«Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» Авторы: Д.В.Григорьев, Б.В. Куприянов,М.«Просвещение»2018

«Комплексные занятия по развитию творческих способностей школьников»: Методическое пособие. Авторы-составители: Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д., 2017г.

«Первые уроки музыки» - Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. Автор: Домогацкая И.Е., 2018г.

«Музыкальные игры для детей», автор: Образцова Т.Н., 2015 г.

«Развитие музыкальных способностей детей», автор: Михайлова М.А. 2018.г

«Первые уроки музыки и творчества». Автор: Е.И.Юдина, Москва "Аквариум" –2015г.