Вылегжанина Татьяна Михайловна

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса углублённого уровня (УМК под ред. Л.Н. Боголюбова)

Материал опубликован 3 October 2018 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

46891

220017

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена для 8 класса углублённого уровня 2018-2019 учебного года в соответствии: с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Стандарты второго поколения), в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М.: Просвещение, 2016

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 102 учебных часа (3 час в неделю). Углублённое изучение предмета Обществознание.

Учебно-методический комплект:

Учебник. Обществознание. 8 класс. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2016

Володина С.И., Основы правовых знаний: учебник для 8-9 кл. – М.: Академкнига, 2015

Поурочные разработки. Обществознание. 8 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.

Учебник: Чумаченко В.В. Основы финансовой грамотности. Издательство «Просвещение», 2017.

Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М.: Просвещение, 2016

Рабочая программа к учебнику: Володина С.И., Основы правовых знаний: учебник для 8-9 кл. – М.: Академкнига, 2010, с ., с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования призвана обеспечить достижение личностных, метапредметных, предметных и коммуникативных результатов.

Программа: Программа для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М., «ПРОСВЕЩЕНИЕ», 2017. Тематическое планирование составлено на основе федерального компонента Стандарта основного общего образования по экономике.

Планируемые результаты обучения обществознанию:

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Распределение материала по курсу «Обществознание»

№ п/п Тема раздела	Кол-во часов по програм ме	Добав лено	Цель расширения
Личность и общество	7	7	Изучение этой темы необходимо, так как более подробно рассматривает особенности развития общества от традиционного до постиндустриального, сферы общества и их отличия (учащиеся не сразу могут определить ту или иную сферу), глобальные проблемы человечества и рациональное использование природных ресурсов в условиях развития современного общества и экологической ситуации в мире.
Сфера духовной культуры	8	10	Эта одна из актуальных тем в изучении предмета, так как поднимает вопросы нравственности, морали, гуманизма, долга, совести, чести, патриотизма и формирования гражданской позиции. Они необходимы для изучения в условиях развития современной молодежи, теряющей представление о «высоком». Считаю, что с учащимися необходимо проводить беседы на эту тематику, приводя достойные и яркие примеры из жизни.
Социальная сфера	6	4	В этом разделе необходимо обратить особое внимание на темы, связанные с социальной политикой государства по отношению к населению с целью знать группы социальных прав, также изучить более подробно понятие «отклоняющее поведение», вопросы наркомании и алкоголизма не только как проблему Российской Федерации, но всего мира
Экономика ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ	12	8 18	Изучение этого раздела также считаю важным с целью научить учащихся зарабатывать деньги и рационально ими пользоваться, умению выходить из трудных экономических ситуаций, составлять правильно семейный бюджет, воспитывать уважение к личному труду и труду окружающих людей. Более подробно остановиться на изучение тем «Рынок. Рыночная экономика», так как практика показывает, что не все учащиеся усваивают этот материал. Финансовая грамотность способствует самоопределению учащегося в жизни, что повышает его социальную и личностную значимость, и является актуальным как с точки зрения подготовки квалифицированных кадров, так и для личностного развития ученика.
Основы правовых знаний		17 часов	В современной школе право, будучи важным компонентом социально-гуманитарного образования личности, может относится к числу приоритетных дисциплин, обеспечивающих возможности правовой социализации подростков. Правовое образование направлено на создание условий для развития гражданско-правовой активности, ответственности, правосознания обучающихся, дальнейшее освоение основ правовой грамотности и правовой культуры, навыков правового поведения, необходимые для эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в обществе (гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника, потребителя, работника). Право как учебный предмет создает основу для становления социально-правовой компетентности обучающихся, в нем акцентируется внимание на проблемах реализации и применения права в различных правовых ситуациях.
Итоговое повторение	1	4
Итого	34	68	102 часа

Углубленное изучение обществознания (включая экономику и право) направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.

Учащиеся должны уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки, доверенности).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Календарно-тематическое планирование курс «Обществознание» 8 класс углублённое изучение предмета.

№

Тема урока

Кол-во

ас

Тип

урока

Планируемые результаты освоения

Основные виды деятельности

Дом.

задание

Дата

план

Дата

факт

Тема 1. Личность и общество 14 часов

Введение

Что делает человека человеком

Урок «открытия» нового знания

Предметные

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

Метапредметные

Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи. Характеризовать учебник, ориентироваться в нем. Уметь работать в малых группах для решения учебных задач.

Личностные

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Знать понятия и термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность, моральные нормы, духовные ценности

Записи в тетради

§1

Вопросы стр 12-13

Человек, общество и природа.

Уроки

«открытия» нового знания

Предметные

Различать понятия: социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Давать определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация. называть и сравнивать ценности личности и общественные ценности.

Метапредметные

Объяснить взаимосвязь природы, человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами.

Личностные Объяснять, как ценности влияют на поведение и выбор человека.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Раскрывать смысл понятия «ноосфера».

§2 Вопросы и задания стр18-19 Заполнение сравнительной таблицы

Общество как форма жизнедеятельности людей.

Основные сферы жизни общества.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества..

Метапредметные

Выявить типологию общества в зависимости от конкретных примеров. Охарактеризовать основные типы общества, дать им оценку, сравнить их.

Личностные

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Узнают сущность общечеловеческих ценностей, сферы жизнедеятельности общества и государства, роль социальных норм в жизни общества. Научатся описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, работать с текстом учебника, выделять главное.

§3Вопросы и задания стр26-27

Развитие общества.

Реформы
и реформаторы.

Ступени развития общества

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Давать определения понятиям: общество, человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция. Характеризовать изменчивость и с стабильность общества. примерами.

Метапредметные

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их. Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными примерами

Личностные

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию .

Поймут суть эволюционного развития общества, закономерности общественных изменений, противоречия и перспективы в развитии человечества. Научатся описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки

§4 Вопросы и задания стр33-34

Развитие человечества в XXI веке.

Глобальные проблемы современности

Личностные: формирование картины мира культуры как порождение трудовой предметно-образующей деятельности человека; развитие самооценки личности;. Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; Регулятивные принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки Коммуникативные уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы; уметь контролировать действия партнера;

Социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности Эволюционное развитие человечества. Марксизм о роли социальных революций в жизни человечества. Закономерности общественных изменений. Противоречия и перспективы в развитии человечества в ХХI веке. Глобальные проблемы человечества.

Человек. Индивид. Личность.

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Давать определения понятиям личность. Метапредметные

Объяснять взаимосвязь человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами

Личностные

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей

этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры

своего народа, своего края, основ культурного наследия народов

России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность»

§5

Подготовка к тестированию по итогам главы

Стр. 43-44

Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности

Социализация личности.

Предметные Характеризовать личность человека Метапредметные

Объяснять взаимосвязь человека, общества, иллюстрировать конкретными примерами

Личностные

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры

своего народа, своего края, основ культурного наследия народов

Научатся определять признаки индивидуальности, индивида и личности, типы мировоззрения, этапы социализации личности

Общество как форма жизнедеятельности людей.

Личность и общество

Уроки отработки умений и рефлексии

Предметные

умение применять полученные знания и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Тестирование по теме

Систематизировать и обобщить изученный материал.

Тема 2. Сфера духовной культуры (16 часов)

Сфера духовной жизни

Тенденции развития культуры в современной России

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Давать определение понятия: культура. Характеризовать различные виды культур; называть основные функции культуры;

Метапредметные

Характеризовать духовную сферу жизни общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь.

Личностные Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Уяснить сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. Научатся объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Усовершенствуют умения анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания

§6 Вопросы и задания стр.53-54

Мораль, нравственность

Основные ценности и нормы морали. Добро и зло.

Комб

уроки «открытия» нового знания

Предметные

Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность, этика, добро, зло, патриотизм, гражданственность.

Характеризовать основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных норм.

Метапредметные. Анализировать собственные поступки с точки зрения морали.

Объяснять значение моральных норм с точки зрения других наук. жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло».

Личностные

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Научатся сравнивать мораль и нравственность, решать познавательные и проблемные задачи. Проявят умения анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии

§7, 9

Вопросы и задания стр 77-78

Долг и совесть

Уроки «открытия»

нового знания

Предметные

Объяснять значение долга и ответственности для человека и общества, характеризовать сущность понятия «долг», совесть.

Метапредметные

Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности

Личностные Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

Поймут сущность понятий долг и совесть, их роль в жизни человека.

Научатся работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.

§8 Вопросы и

задания стр 70-71

Моральный выбор - это ответственность

Моральные знания и практическое поведение личности

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять отличия и сходства долга общественного и морального.

Метапредметные

Анализировать ситуации морального выбора, влияния морального выбора на поведение человека.

Личностные

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Узнают факторы, определяющие выбор человека и животного, Поймут взаимосвязь свободы и ответственности. Научатся объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.

§ 9

Образование

Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование. Характеризовать элементы Российской системы образования, называть тенденции развития современного образования; объяснять функции образования, личностную и социальную значимость образования, значение самообразования.

Метапредметные

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Личностные

Развитие эстетического сознания

через освоение художественного и научного наследия народов России и мира,

творческой деятельности.

Узнают сущность структуры и роль образования в современном обществе. Выделят элементы образовательной системы РФ Применят приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации. Научатся сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать

§10 Вопросы и задания стр85-86

Наука в современном обществе

Наука – двигатель прогресса.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять понятия наука, этика науки.

Анализировать информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов;

называть особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека; Объяснять, в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире

Метапредметные

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Личностные

Развитие эстетического сознания через освоение художественного и научного наследия народов России и мира, творческой деятельности.

Узнают отличительные черты науки, ее возрастающую роль в жизни общества. Научатся объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Усовершенствуют умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные

§11 Вопросы и задания стр93-94

Религия как одна из форм культуры

Мировые религии, буддизм, христианство, ислам

Свобода совести и свобода вероисповедания

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам, свобода совести. Характеризовать религию как одну из форм культуры; особенности религиозного мировоззрения. Называть основные функции религии; раскрывать основные идеи мировых религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные организации и объединения.

Метапредметные Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Личностные

Развитие толерантности и уважения к культуре и религии других народов.

Изучат сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры. Усовершенствуют навыки работы с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии

§12

Вопросы и задания стр 101-102

Моральный выбор- это моя ответственность

Урок развивающего контроля.

Предметные

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Письменная работа Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы.

Подготовка к

тестированию

Сфера духовной культуры

Урок отработки умений и рефлексии

Предметные

Понимать и называть сущность основных сфер жизни и деятельности людей. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Усовершенствуют умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии.

Тема 4. Социальная сфера (10 часов)

Социальная структура общества..

Социальная мобильность.

Многообразие социальных групп.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять сущность социальной структуры. Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества.

Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы.

Метапредметные Уметь анализировать социальный образ, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью.

Личностные Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Понять принцип устройства социальной структур общества, Отличать социальные группы: сословия, классы, касты, страты. Понять причины социальных конфликтов. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов. Проявить умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать.

§13 Вопросы и задания стр 113-114

Социальные статусы и роли

В поисках себя.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Характеризовать социальную дифференциацию. Характеризовать социальный статус и социальные отношения. Характеризовать поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе и о социальной дифференциации.

Метапредметные

Уметь анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий.

Знать и понимать сущность социального статуса человека, особенности социального статуса подростков, основные социальные роли.

§14Вопросы и задания стр121-122

Нации и межнациональные отношения.

Межнациональные отношения в современном обществе.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Знать термины: нация, этнос, племя, народность. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость.

Характеризовать межнациональное сотрудничество.

Метапредметные

Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать конкретные межнациональные конфликты.

Личностные

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Знать и понимать особенности межнациональных отношений, их сложности Получить навыки умения объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; Проявить умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ

§15

Вопросы и задания стр129-130

Отклоняюще

еся поведение

Почему они делают это

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Метапредметные

Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека

Личностные

Осознавать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности.

Понимать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека. Использовать приобретенные знания для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Подготовка к итоговому тестированию стр.139-142

Социальная сфера.

Уроки развивающего контроля

Предметные

Знать: основные теоретические положения раздела; основные понятия.

Знать основы социальной жизни общества. Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ

Глава IV Экономика 38 часов

Экономика и ее роль в жизни общества

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Характеризовать экономику, ее структуру, роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические отношения, экономика, потребности, ресурсы, наемный труд, промышленность, экономический выбор, альтернативная стоимость.

Уметь объяснять, в чем проявляется ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества. Метапредметные

Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни.

Личностные. Воспитание экономически грамотной личности..

Работа с текстом учебника «Проверим себя»

Раскрывать роль экономики в жизни общества.

§17

Вопросы и задания стр

Главные вопросы экономики Собственность

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель, экономическая система.

Различать основные характеристики экономических систем, называть функции экономической системы.

Знать понятия: имущественные отношения, собственность, право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы защиты прав собственности, законы и органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности.

Метапредметные Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для

выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

владение устной и письменной

Личностные

Воспитание экономически грамотной личности.

Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Объяснять смысл понятия «собственность».

§18

§19 Вопросы и задания стр166-167

Рыночная экономика

Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие.

Моделирование спроса и предложения.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Давать определение понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия. Характеризовать понятия рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное равновесие. Объяснять условия функционирования рыночной экономики. Называть основные функции цены..

Метапредметные

Используя СМИ, сравнивать понятия: монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар

Личностные Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни.

§20

Вопросы и задания стр174-175

Производство- основа экономики

Факторы производства

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Называть понятия: производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение специализации производства для развития общества..

Метапредметные

Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни

Личностные

Воспитание экономически грамотной личности.

Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ.

§21

Вопросы и задания стр183-184

Деньги: что это такое?

Функции, виды денег.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Эмиссия денег, денежная масса, покупательная способность денег

Личностные: проявлять устойчивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач.

Регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и алгоритм действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной

Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Роль денег в нашей жизни.

Урок «открытия» нового знания

Деньги. Финансовое планирование. Номинальные и реальные доходы.

Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Основные понятия кредитования. Виды кредитов.

Условия кредитов.

Открытие новых знаний

Предметные

Называть виды кредитования. Научиться анализировать и сравнивать условия по кредиту в различных банках

Метапредметные

Решать творческие задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни

Личностные

Воспитание экономически грамотной личности.

Ипотечное кредитование. Принципы кредитования

Необходимые документы при оформлении кредита.

Что такое кредитная история заемщика?

Открытие новых знаний

Предметные

Формирование необходимости соблюдения платежной дисциплины во избежание личного банкротства, поиска легитимных способов решения возможных проблем совместно с банком. Личностные. Выражать адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности, проявлять устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

развивать критическое мышление по отношению к рекламным

сообщениям; способность реально оценивать свои финансовые возможности

Виды депозитов.

Условия депозитов.

Открытие новых знаний.

Предметные Банковские депозиты: виды, особенности и доходность. Маржа. Способы начисления процентов по депозитам.

Личностные: Выражать адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности, проявлять устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения. Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Приводить примеры виды банковских депозитов.

Выбор банка. Открытие депозита.

Практикум.

Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации

Критерии надежности банка. Условия открытия вклада.

Банковские карты.

Урок «открытия» нового знания

Предметные Применение пластиковых карт в расчетах и платежах, различие между дебетовыми и кредитными картами.

Личностные: Выражать адекватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности, проявлять устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Выбор банковской карты. Виды банковских карт (дебетовая и кредитная)

Виды страхования в России.

Урок «открытия» нового знания

Предметные. Оценка роли обязательного и добровольного страхования в жизни человека.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Понятие страхования. Страхователь. Страховка. Страховщик. Договор страхования. Ведущие страховые компании в России.

Страхование имущества

Урок «открытия» нового знания

Предметные Анализ договора страхования, ответственность страховщика и страхователя.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Страхование имущества граждан.

оценивать предлагаемые варианты страхования;

– анализировать и оценивать финансовые риски

Личное страхование.

Урок «открытия» нового знания

Предметные Алгоритм поведения страхователя в условиях наступления страхового случая.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Особенности личного страхования.

Выбор страховой компании.

Урок «открытия» нового знания

Предметные Расчет страхового взноса в зависимости от размера страховой суммы, тарифа, срока страхования и других факторов.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Информация о страховой компании и предоставляемых страховых программах.

Предпринимательская деятельность

Уроки «открытия» нового знания

Предметные Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере. Давать определение: прибыль, предприниматель, менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка.

Метапредметные Высказывать суждения о роли малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах защиты производства в условиях экономических кризисов. Личностные Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства.

§22 Вопросы и задания стр 192-193

Роль государства в экономике

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Понятия: государственный бюджет. Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Метапредметные

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Личностные Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет.

§23

Вопросы и задания стр200-201

Налоги. Государственный бюджет.

Налоговые льготы в РФ.

Обязанность и ответственность налогоплательщиков

Уроки «открытия» нового знания

Предметные Формирование базовых знаний о налоговой системе РФ как инструменте государственной экономической политики

Понятия: налогообложение, внешний долг, прямой налог, косвенный налог, акциз. Уметь ориентироваться в системе налогообложения, анализировать информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами. Метапредметные

Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации и анализировать их.

Личностные Воспитание экономически грамотной личности.

ответственность налогоплательщиков.

Права и обязанности налогоплательщика, налоговых органов.

Осознание ответственности налогоплательщика и важности соблюдения налоговой дисциплины.

Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы

Изучение налогового законодательства РФ. Структура налоговой системы РФ.

Распределение доходов

Семейный бюджет.

Уроки «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять сущность бюджета. Уметь составлять личный или семейный бюджет. Объяснять причины неравенства доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения.

Давать определение понятий: бюджет, стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы. Метапредметные Работать с материалами СМИ, таблицами, графиками.

Личностные Воспитание экономически грамотной личности.

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

§24

Вопросы и задания стр207-208

Личный бюджет.

Уроки «открытия» нового знания

Структура семейного бюджета. Источники семейного дохода.

Составление семейного бюджета..

Составление текущего и перспективного личного финансового бюджета

Личный бюджет. Дефицит. Профицит. Баланс

Потребление

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять понятия: потребление, семейное потребление, страховые услуги. Знать экономические основы прав потребителей, виды и значение страхования.

Объяснять факторы влияния на объем и структуру потребительских расходов.

Метапредметные

Работать с материалами СМИ

Личностные

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

§25

Вопросы и задания стр214-215

Инфляция и семейная экономика

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику, особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан.

Метапредметные Работать с материалами СМИ работать со статистическими материалами

Личностные Воспитание экономически грамотной личности

оценивать последствия сложных жизненных ситуаций с точки

зрения пересмотра структуры финансов семьи и личных финансов

§26

Вопросы и задания стр223

Безработица, ее причины и последствия

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Знать понятия: безработица, занятость, объяснять экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости населения.

Метапредметные

Анализировать материалы СМИ, работать со статистическими материалами.

Личностные

Воспитание экономически грамотной личности

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

§27

Вопросы и задания стр232-233

Мировое хозяйство и международная торговля

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять понятия: обмен, торговля, деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство, внешняя торговля, протекционизм. Объяснять влияние внешней торговли на развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях,

Метапредметные Решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока.

Личностные Воспитание экономически грамотной личности

Работа с текстом учебника «В классе и дома»

Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс»

§28

Вопросы и задания стр 239-240

Экономика

Уроки отработки умений и рефлексии

Предметные

Знать основные теоретические положения раздела, основные понятия.

Стр 241-246

Тема 5. Основы правовых знаний 17 часов

Что такое правовая норм

Урок «открытия» нового знания

Предметные Объяснять понятия социальная норма, правовая норма. Называть виды социальных норм. Сравнивать моральные и правовые нормы.

Метапредметные проявлять, объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

Коммуникативные уметь использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

Личностные мотивировать и направлять на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Выполняют тестовые задания, решают практические задачи. определять ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности

Система права

Урок «открытия» нового знания

Предметные Объяснять понятия норма права и ее структура, отрасль права. Называть отрасли права и характеризуют их содержание. Называть основные методы правового регулирования, объясняя их отличия.

Метапредметные

решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации, моделировать ситуации

Личностные

мотивировать и направлять на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила

Что такое правоотношение

Комбинированный урок.

Предметные Называть признаки, состав, субъектов правоотношений. Характеризовать понятия правоспособность и дееспособность физических лиц. Называть особенности дееспособности несовершеннолетних. Называть особенности правоспособности и дееспособности юридических лиц

Метапредметные

уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных

Личностные

Решение задач, тестов, проблемных ситуаций.

Правонарушение

Урок «открытия» нового знания

Предметные Характеризовать понятие правонарушение. Называть признаки и виды правонарушений. Объяснять отличия преступлений от проступков. Характеризовать гражданский, административный, дисциплинарный проступок.

Метапредметные

проявлять, объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий

Работа с понятиями, привести ситуации по теме, решение заданий, составление конспекта материала

Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности

Комбинированный урок.

Предметные

Называть и характеризовать виды юридической ответственности

Метапредметные

Работа с понятиями, привести ситуации по тем

Что такое право.

Урок отработки умений и рефлексии

Предметные

норма права и называть ее характерные признаки, отрасль права, источники права, законы и подзаконные акты, правонарушение, юридическая ответственность.

Тестирование «Что такое право»

Государство: понятие и основные признаки

Комбинированный урок.

Предметные

Характеризовать понятие государство. Называть формы государства и их характерные особенности. Метапредметные - уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной перспективе

Коммуникативные

использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации

Личностные Мотивировать и направлять на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Извлекать нужную информацию из источников

Формы государства.

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Объяснять отличия унитарного государства от федерации и конфедерации.

Метапредметные

уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий. Личностные Мотивировать и направлять на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Коммуникативные. знать новые возможности для коммуникации в современном обществе

заполнение таблицы «Форма государства»

Правовое государство и гражданское общество.

Комбинированный урок.

Предметные

Характеризовать условия появления и существования правового государства, гражданское общество, называя его основные черты. Рассказывать об этапах становления гражданского общества. Объяснять связь между правовым государством и гражданским обществом

Метапредметные

Коммуникативные - использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации

заполнение таблицы «Признаки правового государства»

Личные, экономические, социальные и культурные права человека права человека

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Характеризовать личные, экономические, социальные и культурные права человека, приводя конкретные примеры.

Метапредметные

Личностные

Мотивировать и направлять на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Коммуникативные

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:

Работа с Конституцией РФ, тестом учебника, привести примеры по теме

Политические права человека

Комбинированный урок.

Предметные

знать, уметь, применять ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности

Коммуникативные

анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках

реализуемых основных социальных ролей

Конституция РФ – основной закон государства.

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Называть причины создания Конституции, характеризовать ее правовой статус, содержание, круг вопросов, ею регулируемых

Метапредметные

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной

перспектив

Личностные

Коммуникативные

Работа с Конституцией РФ, тестом учебника, привести примеры по теме

Организация государственной власти

Комбинированный урок.

Предметные

Характеризовать государственное устройство страны,

Метапредметные

Личностные

Коммуникативные

Работа с Конституцией РФ, тестом учебника, привести примеры по теме

Организация государственной власти

Урок «открытия» нового знания

Предметные

Характеризовать понятие «разделение властей» и объясняют организацию государственной власти в РФ.

Метапредметные Решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока.

Коммуникативные

Решение задач, тестов, проблемных ситуаций.

Право избирать и быть избранным

Комбинированные уроки.

Предметные

Характеризовать принципы избирательного права, закрепленные в Конституции РФ. Объяснять порядок подготовки и проведения выборов в РФ.

Метапредметные

уметь объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций

Личностные. Мотивировать и направлять на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Коммуникативные

анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей

Основы правовых знаний

Урок

отработки умений и рефлексии

Предметные

Знать основные теоретические положения раздела, основные понятия.

Выполняют тестовые задания, решают практические задачи.

Тема 6. Итоговое обобщение курса 5 часов

100

101

102

Личность и общество.

Сфера духовной

культуры.

Экономика.

Социальная сфера.

Человек и общество

Уроки отработки умений и рефлексии

Основные понятия за курс 8 класса

Актуализировать свои теоретические и практические знания по курсу Уметь работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ