Рабочая программа по письму и развитию речи для учащихся с интеллектуальными нарушениями 9 класс (надомное обучение)

«Рассмотрено»

На заседании методического объединения

Протокол № 1 от «     » сентября 2019 г

Руководитель МО ___________________

«Согласовано»

«      » сентября   2019 г.

«Утверждаю»

«          » сентября  2019 г.

№

Наименование раздела, темы

Количество

часов

1

Предложение.

4

2

Звуки и буквы.

5

3

Состав слова.

8

4

Части речи. Имя существительное.

8

5

Имя прилагательное.

7

6

Личные местоимения.

8

7

Глагол.

16

8

Имя числительное.

4

9

Наречие.

4

10

Предложение. Части речи.

2

11

Повторение за год.

2

68

Название раздела

Содержание тем учебного курса

Повторение.              

Простое  предложение.  Простое предложение с однородными членами.  Сложное предложение с союзами и, а, но со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.

Звуки и буквы.

Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные.

Слово.                                                                                                    

Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.                                                                             Сложные слова.

 Имя существительное.     

Роль существительного в речи. Основные грамматические  категории  имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные.                                                                                     

 Имя прилагательное.        

Роль  прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем  существительным.                                                                                                                                                                                                                  Правописание падежных окончаний имен прилагательных.               

Личные местоимения.                                     

Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.                                             

Глагол.                                           

Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная форма глагола. Частица не с глаголами.

Имя числительное.   

Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 4; 200, 300, 400; 40, 90, 100.

Наречие.                    

Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце.

Предложение.

Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространен-ные, с однородными членами, обращение. Сложное предложение.   Прямая речь (после слов автора). Знаки препинания.        

Повторение пройденного за год.                                                                                                                         

Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, предлог. Употребление в речи.

1. Учебный комплекс

1. Галунчикова Н.Г.,  Якубовская Э.В. Учебник  по русскому языку для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида -М.: Просвещение, 2013г .
2. Галунчикова Н.Г.,  Якубовская Э.В. Пособие для учащихся 5-9 классов  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида   «Рабочие тетради по русскому языку »  

 Рабочая тетрадь по русскому языку № 1. Состав слова. – М.: Просвещение, 2002;                                                         Рабочая тетрадь по русскому языку № 2. Имя существительное. – М.: Просвещение, 2002;                                                                                                                       Рабочая тетрадь по русскому языку № 3. Имя прилагательное. – М.: Просвещение, 2002;

Рабочая тетрадь по русскому языку № 4. Глагол. – М.: Просвещение, 2002

     2.Учебно-методические пособия

1.АксёноваА.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. Учебник для ВУЗов. -М.: Владос, 2000г.

2.Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания. -М.: Просвещение, 2004г.

3.Бебешина Н.Н., Самсонова Ф.Н.  Уроки русского языка во вспомогательной школе. -М.: Просвещение, 1970г.

4. Барская Н.М., Нисневич Л.А. Обучение русскому языку в 5-9 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1992;

.

     3.Учебно-практические издания

1. Свириденков В.П. Сборник упражнений по русскому языку. 5-8 класс. – М.: Просвещение, 1969.       2.Кудрявцева 2.Е.Я. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы 8 вида. –М.: Владос, 2003 г.                                      

 3. Жидкова  Л.А., 3.Каменецкая Л.М. Диктанты для вспомогательной школы. –М.: Просвещение, 1970г.

4. «В. Волина. Русский язык. Учимся играя. Занимательное азбуковедение. Весёлая грамматика. В гостях у слова.» Екатеринбург, ТОО «Изд-во АРГО2,1996.

5. . «М.В.Стрекалова «Русский язык. Рабочая тетрадь  для 1-2, 3-4 классов. 2-е издание. Рекомендовано Министерством образования и науки Челябинской области.» Челябинск, «Взгляд»,2007.»

6. 5. «В. Волина. Русский язык. Учимся играя. Занимательное азбуковедение. Весёлая грамматика. В гостях у слова.» Екатеринбург, ТОО «Изд-во АРГО2,1996.

     4.Учебно-наглядные издания

Таблицы: 

«Состав слова», «Фонетический разбор слова», «Части речи». «Имя существительное»: «Склонение имён существительных»; «»Род имён существительных»; «Числа имён существительных»; «Падежные окончания имён прилагательных мужского, среднего , женского рода»;  «Изменение  местоимений по лицам, числам и родам»; «Простое предложение», «Сложное предложение», «Главные и второстепенные члены предложения»,  «Знаки препинания при однородных членах предложения» и др.

 картины, карточки со словарными словами,

 «Портреты детских писателей .ХХ век.».

ООО Издательство «Гном и Д», М., 2008.

№ урока

в теме

№ урока

по п/п

Темы  программы

Тип урока

Элементы содержания

Требования к подготовке учащихся

Дата

план

факт

Предложение. ( 4 часа)

1

1

Простое предложение. Простое предложение с однородными членами.

комбинированный

Простое предложение. Подлежащее и сказуемое в простом предложении.

• находить грамматическую основу предложения;
•   строить: простое распространенное предложение с однородными членами;  с обращением; сложное предложение;
•   ставить знаки препинания при однородных членах предложения, в сложных предложениях, при обращении;
•   связно высказываться устно и письменно;
•   грамотно писать под диктовку;
•  пользоваться словарем.

2

2

Обращение.

комбинированный

Обращение в начале предложения, выделение обращения при письме. Знаки препинания.

3

3

Сложное предложение.

комбинированный

запятые в сложном предложении, составление предложений из слов, текста из предложений.

4

4

Обобщающий урок.

урок контроля знаний и умений

Учить расставлять знаки препинания в предложении, составлять предложения из слов, текст из предложений

Звуки и буквы (5 часов)

1

5

Звуки и буквы.

комбинированный

Различение букв и звуков, гласные – согласные, парные звонкие и глухие, шипящие.

• Различать на слух и на письме парные звонкие и глухие согласные
• Правильно применять разделительные Ь и Ъ
• Уметь правильно ставить ударение
• Уметь проверять безударную гласную
• Уметь проверять парные звонкие и глухие согласные

2

6

Разделительный Ь и разделительный Ъ.

комбинированный

Буквы не обозначающие звуков, значение.

3

7

Гласные ударные и безударные.

комбинированный

Написание ударных и безударных гласных, ударение.

4

8

Парные звонкие и глухие согласные.

комбинированный

Проверка написания звонких и глухих согласных. Непроизносимые согласные.

5

9

Деловое письмо «Объявление».

урок-практикум

Выделение главного в тексте.

Состав слова. (8 часов)

1

10

Состав слова. Разбор слова по составу.

комбинированный

Понятия «приставка», корень», «суффикс», «окончание».

Разбор слова по составу.

- уметь разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- уметь подбирать однокоренные слова, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- знать способы проверки написания гласных и согласных в корне слов;

- знать алфавит;

- знать наиболее распространённые правила проверки слов.

2

11

Проверяем в корне.

комбинированный

Проверка безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Подбор проверочных слов.

3

12

Правописание приставок.

комбинированный

Образование слов с помощью приставок, выделение приставок, отличие приставки от предлога.

4

13

Правописание приставок раз-(рас-); без- (бес-); из- (ис-); воз- (вос-).

комбинированный

Произношение и правописание приставок. Способ проверки.

5

14

Сложные слова.

комбинированный

Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.

6

15

Сложносокращённые слова.

комбинированный

Образование сложносокращённых слов из словосочетаний, расшифровка сложносокращённых слов.

7

16

Диктант.

урок контроля знаний и умений

Применение на практике изученное.

8

17

Деловое письмо «Расписка».

урок-практикум

Выделение главного в тексте.

Имя существительное. (8 часов)

1

18

Значение предметности Кто? Что?

комбинированный

Применение разных по значению существительных в соответствующем определённой теме тексте.

- знать названия частей речи, их значение, использование в речи;

- уметь доказывать принадлежность слов к определенным частям речи, ориентируясь на их значение и вопрос с помощью опорных таблиц;

2

19

Грамматические признаки имени существительного.

комбинированный

Постоянные и непостоянные признаки.

3

20

Написание имён собственных и нарицательных.

комбинированный

Значение понятия ИМЯ СОБСТВЕННОЕ и ИМЯ НАРИЦАТЕЛЬНОЕ.

Написание имён собственных.

4

21

Склонение имён существительных.

комбинированный

Повторение падежей и падежных вопросов; склонение имён существительных по падежам, определение падежа заданных слов.

5

22

Безударные падежные окончания имён существительных.

комбинированный

Определение падежа существительного для правильного написания окончания.

6

23

Правописание имён существительных с шипящей на конце.

комбинированный

Правописание существительных единственного и множественного числа с шипящей на конце.

7

24

Обобщающие упражнения по теме «Существительное»

комбинированный

Выделение главного в тексте.

8

25

Диктант.

урок контроля знаний и умений

Применение на практике изученное.

Имя прилагательное. (7 часов)

1

26

Признаки, свойства, качества предмета

комбинированный

Основные грамматические признаки имени прилагательного: род, число, падеж.

•   различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного;
•  согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже;
•  правильно писать падежные окончания прилагательных в единственном и множественном числе;
•    писать небольшие изложения (с помощью учителя);
•   писать под диктовку грамотно;
•    пользоваться словарем.

2

27

Род, число, падеж имён прилагательных.

комбинированный

Основные грамматические признаки имени прилагательного: род, число, падеж.

3

28

Безударные окончания имён прилагательных.

комбинированный

Проверка безударных окончаний имён прилагательных с помощью падежных вопросов

4

29

Склонение и правописание прилагательных на (ий, ья, ье, ьи).

комбинированный

 Определение рода прилагательных по существительному, (окончание при этом определяется по вопросу прилагательного и падежа)

5

30

Практические упражнения в правописании окончаний у прилагательных

комбинированный

Применение на практике изученного.

6

31

Обобщающие упражнения по теме «Прилагательное».

урок контроля знаний и умений

Применение на практике изученного.

7

32

Деловое письмо. Объяснительная.

урок-практикум

Выделение главного в тексте.

Личные местоимения. (8 часов)

1

33

Личные местоимения. Лицо и число местоимений.

комбинированный

познакомить учащихся с ролью местоимений в речи, своеобразием личных местоимений. Формирование умений видеть местоимения в тексте, правильно употреблять их в разговорной и письменной речи.
Коррекция внимания, фонематического восприятия и словесно-логического мышления в процессе работы над темой урока

•   распознавать местоимения в тексте, правильно их употреблять;
•   заменять местоимением существительное;
•   определять лицо, число и падеж  местоимений;
•   склонять местоимения;
•  правильно писать местоимения с предлогами.
•   правильно писать падежные окончания  местоимений в единственном и множественном числе;
•   работать с деловыми бумагами;
•   писать под диктовку грамотно;

 следить за своей речью

2

34

Склонение личных местоимений. 1 лицо.

комбинированный

Склонение личных местоимений, нахождение личных местоимений в  тексте, исправление ошибок в деформированном тексте

3

35

Склонение личных местоимений. 2 лицо.

комбинированный

Склонение личных местоимений, нахождение личных местоимений в  тексте, исправление ошибок в деформированном тексте

4

36

Склонение личных местоимений. 3 лицо.

комбинированный

Склонение личных местоимений, нахождение личных местоимений в  тексте, исправление ошибок в деформированном тексте

5

37

Личные местоимения с предлогами.

комбинированный

Раздельное написание предлогов с местоимениями

Использование местоимения в тексте, заменяя ими существительные

6

38

Правописание личных местоимений 3 лица.

комбинированный

Написание личных местоимений 3 лица, добавление согласной к местоимению при написании.

7

39

Диктант.

урок контроля знаний и умений

Применение на практике изученное.

8

40

Деловое письмо. Заявление.

урок-практикум

Выделение главного в тексте.

Глагол.(16 часов)

1

41

Глагол. Различие глаголов по значению

комбинированный

Значение глаголов в речи. Использование различных по значению глаголов при составлении связных высказываний.

• Уметь:
•   находить глаголы в тексте;
•   изменять глаголы по временам, лицам и числам;
•   по окончанию определять 2 лицо глагола;
•   правильно писать НЕ с глаголами; окончания глаголов неопределённой формы; 
•   определять временные формы глагола;
•   правильно писать глаголы 2 л. ед.ч., употреблять их в речи;
•   писать изложения и сочинения (с помощью учителя);
•   писать грамотно под диктовку. 
•   выполнять морфологический разбор глагола;
•   писать деловые бумаги.

2

42

Грамматические признаки глагола.

комбинированный

Определенне грамматических признаков глаголов, нахождение глагола в тексте, составление словосочетаний с глаголом.

3

43

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени.

комбинированный

Изменение глаголов по временам, уметь поставить глагол в нужном времени, определить время заданного глагола с помощью вопроса

4

44

Неопределённая форма глагола на -ть, -чь, -ти.

комбинированный

Запись глагола в неопределённой форме, умение поставить глагол в неопределённую форму с помощью вопроса, нахождение глаголов неопределённой формы в тексте.

5

45

Правописание частицы «не» с глаголами

комбинированный

Придание любому глаголу отрицательного значения, правило написания НЕ с глаголами, нахождение ошибок в тексте. Подбор к именам существительным глаголов со значением отрицания.

6

46

Изменение глаголов по лицам и числам.

комбинированный

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам

7

47

Правописание личных окончаний глаголов

комбинированный

Учить различать глаголы 1и 2 спряжения по окончанию в неопределённой форме

8

48

I и II спряжения глаголов

комбинированный

Учить различать глаголы 1 и 2 спряжения по окончанию в неопределённой форме

9

49

Окончания  глаголов II спряжения.

комбинированный

Окончания глаголов и определение по ним спряжений.

10

50

Окончания глаголов  1 спряжения.

комбинированный

Окончания глаголов и определение по ним спряжений.

11

51

Глаголы в повелительной форме.

комбинированный

Знакомство с глаголами в повелительной форме, нахождение глагола в повелительном наклонении в тексте.

12

52

Окончания глаголов в повелительной форме

комбинированный

Правило письма окончаний глаголов в повелительном наклонении

13

53

Мягкий знак в глаголах.

комбинированный

Правила написания мягкого знака в глаголах.

14

54

Обобщающие упражнения.

комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений по изученным орфограммам.

15

55

Диктант.

урок контроля знаний и умений

Применение на практике изученного.

16

56

Деловое письмо «Анкета».

урок-практикум

Выделение главного в тексте.

Наречие. ( 4 часа)

1

57

Грамматическое значение наречия. Вопросы наречия.

комбинированный

Знакомство с наречием, умение использовать его в речи, нахождение наречия в тексте.

Различать наречия и имена прилагательные. Подбирать к наречиям однокоренные имена прилагательные. Уметь точно употреблять наречия в письменной и устной речи. Уметь применять изученные правила на практике.

2

58

Наречия, которые обозначают время, место и способ действия.

комбинированный

Определение у наречий времени, места и способа действий.

3

59

Правописание наречий с а и о на конце

комбинированный

Определение написания наречия по приставке.

4

60

Обобщающие упражнения.

комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений по изученным орфограммам

Имя числительное. (4 часа)

1

61

Грамматическое значение числительного.

комбинированный

Знакомство с числительными. Количественные и порядковые числительные.

Находить имена числительные в предложении и тексте, уметь ставить вопросы к ним. Различать простые и составные имена числительные. Находить словосочетания числительного и имени существительного в предложении и тексте, употреблять имена числительные с именем существительным в единственном и множественном числе. Уметь записывать числа словами.

2

62

Правописание числительных от 5 до 20 и 30, от 50 до 80, от 500 до 900.

комбинированный

Правописание числительных, склонение числительных по падежам.

3

63

Правописание числительных (тренировочные упражнения).

комбинированный

Выполнение тренировочных упражнений по изученным орфограммам

4

64

Деловое письмо «Доверенность».

урок-практикум

Выделение главного в тексте.

Части речи. Предложение. (2 часа) (повторение)

1

65

Части речи.

комбинированный

Определение частей речи.

• уметь применять изученные орфограммы
•   писать под диктовку грамотно;
• пользоваться словарем

2

66

Предложение.

комбинированный

Определение границ предложения в тексте. Построение предложений по схемам. Определение вида предложения

Повторение пройденного за год. (4 часа)

1

67

Повторение пройденного.

комбинированный

Применение на практике изученное.

• уметь применять изученные орфограммы
•   писать под диктовку грамотно;
•    пользоваться словарем

2

68

Контрольный диктант по итогам учебного года

урок контроля знаний и умений

Применение на практике изученное.