Рабочая программа учебного предмета «Занимательная математика»

Минимальный уровень

Достаточный уровень

решать простые текстовые арифметические задачи (на предметном материале) на нахождение суммы, разности, произведения, частного (части);

решать простые арифметические задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с отношением «больше на …», «меньше на …») в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи (с помощью учителя);

решать простые арифметические задачи, раскрывающие смысл арифметических действий умножения и деления: на нахождение произведения, частного (деление на равные части) в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи;

решать составные арифметические задачи в два действия (сложение, вычитание) на основе моделирования содержания задачи (с помощью учителя);

решать простые арифметические задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз (с отношением «больше в …», «меньше в …») в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи (с помощью учителя);

решать простые арифметические задачи на нахождение цены, количества на основе знания зависимости между ценой, количеством, стоимостью; составление задач на нахождение цены, количества (с помощью учителя);

решать составные арифметические задачи в два действия (сложение, вычитание, умножение, деление) на основе моделирования содержания задачи (с помощью учителя);

различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии; вычислять длину ломаной;

строить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника (с помощью учителя);

узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух геометрических фигур; находить точки пересечения;

знать единицы измерения (меры) длины 1см,1м, 1дм, 1мм, соотношения 1м = 100см, 1 дм = 10 см, 1см = 10мм;

выполнить измерение длины отрезка в сантиметрах и миллиметрах, с записью числа, полученного при измерении двумя мерами; умение построить отрезок заданной длины (в сантиметрах, в сантиметрах и миллиметрах) (с помощью учителя);

определять время по часам; называть время одним способом.

решать простые текстовые арифметические задачи на нахождение суммы, разности, произведения, частного (части); записывать решение, ответ;

решать простые арифметические задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц (с отношением «больше на …», «меньше на …») в практическом плане на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи;

решать простые арифметические задачи, раскрывающие смысл арифметических действий умножения и деления: на нахождение произведения, частного (деление на равные части, по содержанию) на основе действий с предметными совокупностями, иллюстрирования содержания задачи; составлять задачи на основе предметных действий, иллюстраций (с помощью учителя);

решать составные арифметические задачи в два действия (сложение, вычитание, умножение, деление) на основе моделирования содержания задачи (с помощью учителя);

решать простые арифметические задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз (с отношением «больше в …», «меньше в …») на основе моделирования содержания задачи с помощью предметно-практической деятельности, иллюстрирования содержания задачи;

решать простые арифметические задачи на нахождение цены, количества на основе знания зависимости между ценой, количеством, стоимостью; составление задач на нахождение цены, количества (с помощью учителя);

составление краткой записи, решать составные арифметические задачи в два действия (сложение, вычитание, умножение, деление) на основе моделирования содержания задачи (с помощью учителя);

различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии; вычислять длину ломаной;

знать названия сторон прямоугольника (квадрата); строить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника;

узнавать, называть, строить, моделировать взаимное положение двух геометрических фигур; находить точки пересечения;

знать единицы измерения (меры) длины 1 мм, 1см,1м, 1дм, 1мм, соотношения 1м = 100см = 10дм, 1 дм = 10 см, 1см = 10мм;

выполнить измерение длины отрезка в сантиметрах и миллиметрах, с записью числа, полученного при измерении двумя мерами; умение построить отрезок заданной длины (в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах);

определять время по часам; называть время тремя способами.

№

Наименование раздела

количество часов

1.

Арифметический задачи. Нумерация в пределах 20

6

2.

Арифметический задачи. Нумерация в пределах 100

28

Итого:

34

№ п/п

Наименование раздела и темы урока

Кол-во часов

Дата

Виды работ

Основные понятия, словарная работа

Методическое обеспечение урока, оборудование

Коррекционная работа

План

Факт

Арифметический задачи. Нумерация в пределах 20. – 6 часов

Задачи на нахождение суммы.

1

Знакомство с новым предметом.

Устный счет по числовому раду (1-20):

свет прямой и обратный; название предыдущего и следующего числа; «соседей» числа.

Решение задачи на нахождение суммы на основе моделирования предметной ситуации; краткая запись, запись решения и ответа задачи.

Распознавание геометрических фигур: точка, прямая и кривая линия.

Упражнения в построении прямой / кривой линии, точки.

Выполнение логических заданий на продолжение закономерности ряда предметов по цвету.

Задача: условие, вопрос, решение, ответ. Сколько всего? Сложение. Прямая линия, кривая линия, точка.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, речи, памяти, наглядно-образного мышления через работу над решением задач.

Задачи на нахождение остатка.

1

Устный счет: работа по числовому ряду (1-20).

Дидактическая игра «Число пропало».

Решение задачи на нахождение остатка на основе моделирования предметной ситуации; краткая запись, запись решения и ответа задачи.

Распознавание геометрических фигур: прямая, отрезок, луч, их дифференциация.

Измерение длины отрезков в сантиметрах. Сравнение отрезков по длине. Построение отрезка заданной длины; равного по длине данному отрезку (такой же длины), заданной длины.

Выполнение логических заданий на продолжение закономерности ряда предметов по форме.

Вычитание. Сколько осталось? Прямая, отрезок, луч.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, речи, памяти, наглядно-образного мышления через дидактическую игру.

Задачи на нахождение произведения.

1

Устный счет: работа по числовому ряду (1-20).

Присчитывание, отсчитывание равными числовыми группами по 2, 3, 4, в пределах 20.

Практические работы на сложение одинаковых слагаемых. Замена сложения одинаковых слагаемых умножением.

Решение простых задач на нахождение произведения на основе действий с предметными совокупностями; иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Дифференциация пересекающихся, непересекающихся прямых. Определение точек пересечения прямых и обозначение их буквами. Построение пересекающихся, непересекающихся прямых.

Одинаковые слагаемые, умножение. Прямая, точка пересечения.

Тетрадь. Числовой ряд; ; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Счётный материал. Математическая линейка.

Коррекция и развитие зрительного восприятия, внимания, речи, памяти, наглядно-образного мышления через практическую работу на сложение одинаковых слагаемых.

Задачи на деление на равные части.

1

Устный счет по числовому раду (1-20):

свет прямой и обратный; название предыдущего и следующего числа; «соседей» числа.

Практические работы с делением предметных множеств на равные части.

Решение простых задач на нахождение частного на основе иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Распознавание геометрических фигур: замкнутые и незамкнутые линии.

Моделирование замкнутых, незамкнутых кривых.

Деление. Замкнутые и незамкнутые линии.

Тетрадь. Числовой ряд;; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Счётный материал. Математическая линейка.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через практическую работу на деление предметных множеств на равные части.

Задачи на деление по содержанию.

1

Устный счет: работа по числовому ряду (1-20).

Практические работы с делением предметных множеств на деление по содержанию.

Решение простых задач на деление по содержанию на основе действий с предметными совокупностями, с опорой на рисунок и краткую запись.

Дифференциация шара, круга, окружности. Выделение кругов среди фигур. Окружность: распознавание, называние. Знакомство с циркулем. Построение окружности с помощью циркуля.

Деление. Круг, шар, окружность, циркуль.

Рабочая тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Счётный материал. Математическая линейка.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, речи, памяти, наглядно-образного мышления через практическую работу на деление предметных множеств.

Задачи на деление на равные части, на деление по содержанию.

1

Устный счет: работа по числовому ряду (1-20).

«Математический квадрат».

Практические работы с делением предметных множеств на деление на равные части, деление по содержанию.

Решение простых задач на деление на равные части, деление по содержанию на основе действий с предметными совокупностями, с опорой на рисунок и краткую запись.

Окружность: распознавание, называние. Знакомство с центром, радиусом окружности. Определение центра окружности.

Практическая работа в построении окружности на основе заданного радиуса с помощью циркуля.

Построение окружности с данным радиусом. Построение окружностей с радиусами, равными по длине, разными по длине.

Деление. Круг, окружность, цент окружности, радиус, циркуль.

Рабочая тетрадь. Числовой ряд; Нумикон; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, внимания, речи, памяти, наглядно-образного мышления через решение простых задач.

Простые задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

Устный счет: работа по числовому ряду (счет десятками).

Дидактическая игра: «Увеличь на…». Упражнения на увеличение числа на несколько единиц.

Решение задач на увеличение на несколько единиц на основе иллюстрирования предметной

ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Построение окружностей с радиусами, разными по длине, с центром в одной точке.

Построение окружности с радиусом, который больше, чем радиус данной окружности.

Больше на…, увеличить на…, окружность, радиус, циркуль.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного восприятия, внимания, речи, памяти, наглядно-образного мышления через решение задач, комментирование у доски.

Простые задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Устный счет по числовому раду (счет от … до…).

Дидактическая игра: «Уменьши на…». Упражнения на уменьшение числа на несколько единиц.

Решение задач на уменьшение на несколько единиц на основе иллюстрирования предметной

ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Построение отрезка, длина которого меньше длины данного отрезка (с отношением «короче на … см»).

Построение пересекающихся отрезков; нахождение точки пересечения, обозначение ее буквой.

Уменьшить на…, меньше на…, отрезок, длиннее, короче, точка пересечения.

Числовой ряд, набор предметов для счёта,; презентация по теме урока.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через решение задач с комментированием у доски.

Арифметические задачи. Нумерация в пределах 100. – 28 часов

Составные задачи на нахождение суммы.

1

Устный счет по числовому раду: счет от … до….

Игра «Число пропало».

Решение составных задач на нахождение суммы на основе моделирования предметной

ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Дифференциация углов: прямой, острый, тупой. Определение видов углов на глаз с последующей проверкой с помощью чертежного угольника. Сравнение острого и тупого углов с прямым углом.

Задача, угол прямой, острый угол, тупой угол.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, развитие мыслительной операции: анализ. Формирование навыков самоконтроля через презентация по теме урока.

Составные задачи на нахождение остатка.

1

Устный счет по числовому раду: счет от … до….

Игра «Число пропало».

Решение составных задач на нахождение остатка на основе моделирования предметной

ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Определение с помощью чертежного угольника видов углов. Построение прямого угла с помощью чертежного угольника с вершиной в данной точке; со стороной на данной прямой; с вершиной в данной точке и со стороной на данной прямой.

Прямой угол, острый угол, тупой угол.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления, самоконтроля через определение с помощью чертежного угольника видов углов.

Решение составных задач на нахождение суммы по вопросам.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Лесенка».

Анализ текста задачи: ориентировка в тексте, выделение условия и вопроса. Моделирование ситуации, описанной в тексте задачи. Конструирование последовательности «шагов» (алгоритма) решения составных задач на нахождение суммы по вопросам.

Решение задач по вопросам на основе моделирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Знакомство с ломаной линией. Элементы ломаной линии: отрезки, вершины, углы. Моделирование ломаной линии.

Упражнения в измерении длины отрезков ломаной, сравнение их по длине.

Задача, действие, вопрос, ломаная линия, отрезки, вершины, углы,

длина.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания через моделирование ситуации.

Контрольная работа № 1 по теме «Простые задачи на нахождение суммы, остатка, произведения»

1

Выполнение контрольной работы.

Уточнение понятий по теме раздела.

Тетрадь. Тексты работ. Справочный материал. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, самопроверки и самоконтроля, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение через анализ текста задачи.

Работа над ошибками контрольной работы. Составные арифметические задачи в два действия (умножение, вычитание)

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Дополни до…».

Анализ текста задачи: ориентировка в тексте, выделение условия и вопроса. Моделирование ситуации, описанной в тексте задачи. Конструирование последовательности «шагов» (алгоритма) решения составных задач в два действия (умножение и вычитание).

Решение задач по вопросам на основе иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Выделение треугольников среди фигур. Элементы треугольника: углы, вершины, стороны. Построение треугольников по заданным точкам (вершинам) на бумаге в клетку с помощью линейки.

Треугольник, сторона, вершина, прямой угол. Арифметические задачи. Составная и простая задача. Компоненты задач.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через анализ текста задачи.

Составные арифметические задачи в два действия (сложение, деление)

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Какое число спряталось?».

Анализ текста задачи: ориентировка в тексте, выделение условия и вопроса. Моделирование ситуации, описанной в тексте задачи. Конструирование последовательности «шагов» (алгоритма) решения составных задач в два действия (сложение и деление).

Решение задач по вопросам на основе иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Построение треугольника по заданному углу.

Построение треугольника один из углов которого прямой, тупой, острый.

Треугольник, угол, сторона, вершина.

Рабочая тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания через анализ текста задачи, комментирование у доски.

Составные задачи в два действия.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Вычисли и раскрась».

Анализ текста задачи: ориентировка в тексте, выделение условия и вопроса. Моделирование ситуации, описанной в тексте задачи. Конструирование последовательности «шагов» (алгоритма) решения составных задач на нахождение уменьшаемого по вопросам.

Решение задач по вопросам на основе иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Прибор для измерения времени – часы. Циферблат часов, минутная и часовая стрелки.

Упражнения в определении времени по часам:

с точностью до получаса.

Время, час, минута, циферблат, стрелки. Час, полчаса. Арифметические задачи. Составная и простая задача. Компоненты задач

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение через анализ текста задачи, комментирование у доски..

Составные задачи на деление на равные части.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Наряди ёлочку».

Знакомство с решением составных задач на деление на равные части по вопросам на основе действий с предметными совокупностями.

Конструирование последовательности «шагов» (алгоритма) решения составных задач на деление на равные части по вопросам.

Решение задач по вопросам на основе моделирования, иллюстрирования предметной

ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Упражнения в определении времени по часам:

с точностью до часа, получаса, 20, 15, 10 минут.

Чтение и запись чисел, полученных при измерении времени двумя мерами (4 ч 15 мин).

Время, час, минута, циферблат, стрелки. Арифметические задачи. Составная и простая задача. Компоненты задач

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через работа по числовому ряду, анализ текста задачи, комментирование у доски.

Составные задачи на деление по содержанию.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Поймай рыбку».

Знакомство с решением составных задач на деление по содержанию по вопросам на основе действий с предметными совокупностями.

Конструирование последовательности «шагов» (алгоритма) решения составных задач на деление по содержанию по вопросам.

Решение задач по вопросам на основе моделирования, иллюстрирования предметной

ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Упражнения в определении времени по часам:

с точностью до часа, получаса, 20, 15, 10 минут.

Упражнения в определении времени по часам с точностью до 5 мин; называние времени двумя способами (прошло 3 ч 45 мин, без 15 мин 4 ч)

Время, час, минута, циферблат, стрелки.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания через работу по числовому ряду.

Задачи на нахождение стоимости.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Число пропало».

Знакомство с решением простой арифметической задачи на нахождение стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись задачи в виде таблицы, ее решение.

Составление и решение простой арифметической задачи на нахождение стоимости по краткой записи и рисунку.

Выделение прямоугольников среди четырёхугольников. Построение прямоугольника по заданным точкам (вершинам) на бумаге в клетку.

Цена, количество, стоимость. Квадрат, прямоугольник, вершина.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение через знакомство с решением простой арифметической задачи.

Задачи на нахождение цены.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Числовой домик».

Знакомство с решением простой арифметической задачи на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись задачи в виде таблицы, ее решение.

Составление по краткой записи (в виде таблицы) и решение простых арифметических задач на нахождение цены на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью.

Название сторон прямоугольника. Противоположные стороны прямоугольника, их свойство. Построение прямоугольника с помощью чертежного угольника.

Цена, количество, стоимость. Прямоугольник, четырехугольник, сторона, вершина.

Рабочая тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме (цена, количество, стоимость).

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через знакомство с решением простой арифметической задачи.

Простые задачи на увеличение в несколько раз.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Кто быстрее».

Упражнения в увеличении в несколько раз предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («больше в …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения).

Знакомство с простой арифметической задачей на увеличение числа в несколько раз (с отношением «больше в …») и способом ее решения: краткая запись задачи.

Упражнения в решении задачи в практическом плане на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Построение прямоугольника с помощью чертежного угольника по заданным длинам его сторон.

Увеличь в… раз, больше в .. раз, прямоугольник, угольник.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания через знакомство с решением простой арифметической задачи.

Задачи на увеличение на несколько единиц, в несколько раз.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Лесенка».

Упражнения в увеличении на несколько единиц, в несколько раз предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («больше на …», «больше в …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения).

Решение простых арифметических задач на увеличение числа на несколько единиц, в несколько раз на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Выделение квадрата среди четырёхугольников. Дифференциация квадрата и четырехугольника.

Построение квадрата по заданным точкам (вершинам) на бумаге в клетку.

Увеличить в/на.., больше в .. раз, больше на…, квадрат, вершина.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение через знакомство с решением простой арифметической задачи.

Простые задачи на уменьшение в несколько раз.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Математический диктант».

Упражнения в уменьшении в несколько раз предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («меньше в …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения).

Знакомство с простой арифметической задачей на уменьшение числа в несколько раз (с отношением «меньше в …») и способом ее решения: краткая запись задачи.

Упражнения в решении задачи в практическом плане на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Название сторон квадрата. Противоположные стороны квадрата, их свойство. Построение квадрата с помощью чертежного угольника.

Уменьши в… раз, меньше в .раз,

Квадрат, сторона, противоположные стороны.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через выполнение математического диктанта, решение с комментированием у доски задач и примеров.

Задачи на уменьшение на несколько единиц, в несколько раз.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Лесенка».

Упражнения в уменьшении на несколько единиц, в несколько раз предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («меньше на …», «меньше в …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения).

Решение простых арифметических задач на уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Построение квадрата с помощью чертежного угольника по заданным длинам его сторон.

Меньше на…, меньше в… .

квадрат, сторона, длина стороны.

Рабочая тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, развитие мыслительной операции: анализ. Формирование навыков самоконтроля через решение простых арифметических задач.

Арифметические задачи, содержащие отношения «меньше в..», «больше в..».

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Число пропало».

Решение простых арифметических задач на уменьшение числа на несколько единиц, в несколько раз (с отношением «больше в…», «меньше в …») на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; запись решения и ответа задачи.

Измерение сторон квадрата, прямоугольника.

Построение квадрата, прямоугольника по заданным длинам сторон.

Меньше в.., больше в.., квадрат, прямоугольник.

Лента цифр. Числовой квадрат. тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления, самоконтроля через решение простых арифметических задач.

Задачи на уменьшение и увеличение в несколько раз.

1

Дид. игра: «Какой знак пропущен?»

Упражнения в уменьшении/ увеличении в несколько раз предметной совокупности, сравниваемой с данной, в процессе выполнения предметно-практической деятельности («больше в …», «меньше в …»), с отражением выполненных действий в математической записи (составлении числового выражения).

Решение простых арифметических задач на уменьшение/увеличение числа в несколько раз на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Определение времени по часам с точностью до 1 мин тремя способами (прошло 3 ч 52 мин, без 8 мин 4 ч, 17 мин шестого).

Меньше в.., больше в.., время, час, минута.

Лента цифр. Числовой квадрат. тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания через упражнения в уменьшении/ увеличении числа в несколько раз.

Задачи на нахождение количества.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Цветик-семицветик».

Знакомство с решением простой арифметической задачи на нахождение количества на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись задачи в виде таблицы, ее решение.

Составление и решение простой арифметической задачи на нахождение количества по краткой записи и рисунку.

Знакомство с пересечением фигур (окружностей, многоугольников, линий). Определение точек пересечения и обозначение их буквами.

Построение пересекающихся, непересекающихся геометрических фигур.

Цена, количество, стоимость. Окружность, многоугольник, линия. Пересечение, точка пересечения.

Лента цифр. Числовой квадрат Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение через работу по числовому ряду.

Задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Число пропало».

Решение простых арифметических задач на нахождение цены, количества, стоимости на основе их зависимости; краткая запись задачи в виде таблицы, ее решение.

Упражнение в построении пересекающихся, непересекающихся геометрических фигур и прямой.

Цена, количество, стоимость. Пересечение, точка пересечения.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления путём упражнений в построении пересекающихся, непересекающихся геометрических фигур и прямой.

Решение задач на нахождение цены, стоимости.

1

Устный счёт. Дидактическая игра «Дополни до …. (заданного числа)».

Решение простых арифметических задач на нахождение цены, стоимости на основе зависимости между ценой, количеством, стоимостью; краткая запись в виде таблицы; ее решение.

Построение окружности по заданному радиусу, по радиусу большему/меньшему заданного.

Цена, количество, стоимость;

окружность, радиус.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания через упражнение в построении пересекающихся, непересекающихся геометрических фигур и прямой.

Контрольная работа № 2 по теме «Решение составных задач »

1

Выполнение контрольной работы.

Уточнение понятий по теме раздела.

Тексты контрольной работы. Справочный материал.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение при выполнении работы.

Решение составных задач на деление по содержанию. Составные задачи на нахождение суммы (по вопросам).

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Математический диктант».

Знакомство с решением составных задач на деление по содержанию по вопросам.

Решение задач по вопросам на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Построение прямоугольника по заданным сторонам.

Деление по.., прямоугольник, сторона. Составные задачи на нахождение суммы.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через знакомство с решением составных задач.

Задачи с числами, полученными при измерении времени. Задачи с числами, полученными при измерении длины

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Кто быстрее».

Решение арифметических задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц числа, полученного при измерении времени, с использованием понятий «раньше», «позже».

Измерение времени по часам с точностью до получаса, до 1 мин тремя способами.

Время, час, минута.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Числовой квадрат, демонстрационные таблицы по теме,

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания через решение арифметических задач на увеличение, уменьшение.

Решение составных арифметических задач на деление суммы на число.

1

Устный счет: работа по числовому ряду; «Числовой домик».

Решение, составление простых арифметических задач на нахождение разности (остатка) с числами, полученными при измерении длины.

Построение отрезка заданной длины (в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах).

Построение отрезка, длина которого больше (меньше) длины данного отрезка (с отношением «длиннее на … см», короче на … см»).

Составная задача. Компоненты задачи. Сантиметр, метр, дециметр, отрезок.

Числовой квадрат, демонстрационные таблицы по теме, тетрадь. Числовой ряд, презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение через решение, составление простых арифметических задач.

Составные задачи на нахождение суммы.

1

Устный счет по числовому раду: счет от … до….

Игра «Число пропало».

Знакомство с решением составных задач на нахождение суммы по вопросам.

Решение задач по вопросам на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Чтение и запись чисел, полученных при измерении длины двумя мерами (2 м 15 см).

Измерение длины предметов в метрах и сантиметрах, с записью результатов измерений в виде числа с двумя мерами (1 м 20 см).

Сантиметр, метр, дециметр, отрезок.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, словесно-логического мышления через решение, составление простых арифметических задач.

Простые задачи на умножение и деление.

1

Устный счет: работа по числовому ряду;

«Математический квадрат».

Знакомство с решением составных задач на нахождение остатка по вопросам.

Решение задач по вопросам на основе моделирования, иллюстрирования предметной ситуации; краткая запись; запись решения и ответа задачи.

Дифференциация геометрических фигур. Построение фигур по заданию.

Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, окружность. Схема-опора для решения задачи.

Тетрадь. Числовой ряд; презентация по теме урока. Чертёжные принадлежности. Демонстрационные таблицы по теме.

Формирование вычислительных навыков, коррекция и развитие мыслительной операции: анализ; зрительного восприятия; памяти, внимания путём знакомства с решением составных задач.