Программа внеурочной деятельности в 3 классе «В мире математики»

«Математика и конструирование»

"В мире математики"

   3 класс

Рабочая программа

1.Пояснительная записка

а) Программа разработана для преподавания курса «Математика и конструирование» в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении «СОШ № 20». При составлении программы был учтён учебный план МБОУ «СОШ №20» ст.9, ст.14 закона «Об образовании», «Типовое положение об учреждениях дополнительного образования», приложение к письму департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей МО и науки РФ от 11.12.2006 года № 06-1844, Сан ПиН 2.4.4.125 1-03,», методические рекомендации по разработке рабочих программ.

Нормативные документы, регламентирующие учебную программу:

Закон «Об образовании» ст.9, ст.14

Устав МБОУ «СОШ №2»

Сан ПиН для учреждений дополнительного образования 2.4.4.125 1-03

Типовое положение об учреждениях дополнительного образования

Примерные требования к программам дополнительного образования детей (приложение к письму департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей МО и науки РФ от 11.12.2006 года № 06-1844)

Методические рекомендации по разработке рабочих программ

Образовательная программа МБОУ «СОШ №2»

Федеральный закон «О государственной молодёжной политике в РФ»

Закон РХ «О реализации государственной молодёжной политики в РХ» от 6.05.2005

Закон РФ «О средствах массовой информации».

Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов.

Расписание занятий: один час в неделю

б) Программа дополнительного образования «Математика и конструирование» предназначена для реализации как в отдельно взятом классе, так и в смешанной группе детей младшего школьного возраста.

в) Преподавание предмета ведётся на основе УМК:

«Математика и конструирование» С.И.Волкова, О.Л.Пчелкина 3 класс. – Москва «Просвещение» 2011г.

г) Цели изучения курса :

- Развитие умений использовать математические знания для описания и моделирования

пространственных отношений;

- Формирование способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к

умственному труду;

· Развитие элементов логического и конструкторского мышления, стремления

использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи изучения курса :

- существенное усиление геометрического содержания начального курса математики как за счет углубленного изучения того геометрического материала, который входит в программу основного курса, так и за счет его расширения (так, в курс включается изучение некоторых многогранников: прямоугольного параллелепипеда, куба, пирамиды, конуса, шара и др., строятся их модели, выполняются чертежи в трех проекциях и т. п.) и на этой основе решение задач углубления и расширения геометрических представлений и знаний учащихся;

- создание условий для формирования у детей графических умений и навыков работы с чертежными инструментами, для развития умений выполнять и читать чертежи, создавать модели различных объектов на основе изученного геометрического материала, а также условия для формирования элементов конструкторского мышления и усиления связи обучения с практической деятельностью учащихся.

Способы фиксации результатов

• Составление диагностической карты
«Оценка результатов освоения программы».

Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения).

 

2.Основное содержание

Ценностные ориентиры содержания учебного курса

Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика и конструирование» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика и конструирование» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа,

представителя страны и государства. Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в

любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 3 класса

Предметные результаты

Обучающийся будет знать:

– определение площади геометрических фигур,

– единицы измерения площади, массы тел,

– правило определения площади прямоугольника,

– свойства арифметических действий;

– как вычислять периметр прямоугольника (квадрата), треугольника;

– как находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и известной стороне;

– как переводить одни единицы измерения величин в другие;

– о соблюдении правила безопасности и личной гигиены во всех видах технического труда;

– как рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки;

– как выполнять технический рисунок не сложного изделия;

– читать технический рисунок и изготавливать по нему изделие;

– вносить в технический рисунок и изготовленное изделие изменения по заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать площади различной конфигурации,

- строить прямоугольник с заданной длиной сторон,

- определять площадь прямоугольника по его длине и ширине,

- выражать площадь, массу, используя разные единицы измерения этих величин; – выполнять краткую запись задачи.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе и учебной деятельности;

– представление о причинах успеха в учебе;

– интерес к учебному материалу;

– знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– понимания чувств других людей;

– представления о своей гражданской идентичности «Я – гражданин России»;

– понимания своей этнической принадлежности;

– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;

– внутренней позиции обучающегося

на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Математики», к школе.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

– выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– в сотрудничестве с учителем, классом

находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– выполнять учебные действия в письменной речи;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;

– пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщения в устной форме;

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– устанавливать аналогии;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– производить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;

– воспринимать смысл познавательного текста;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами, группами;

– допускать существование различных точек зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

– передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

Календарно – тематическое планирование

Список используемой литературы.

1. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л. В. Занкова. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2011

2. ФГОС начального общего образования приказ № 363 от 06.10.2009, зарегистрирован МинЮст №17785 от 22.12.2009

3. Волкова С. И., Математика и конструирование: Пособие для учащихся 3 кл. четырехлетней нач. шк. – М.: Просвещение, 2013.

4. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя / С. И. Волкова. – М.: Просвещение, 2011.