Программа внеурочной деятельности «Шахматная азбука» адресована учащимся 1-4 классов

№

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Основные виды внеурочной деятельности обучающихся

Требования к уровню достижений

уметь/иметь опыт, применять на практике

1 четверть

5

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Выделять закономерности.

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Высказывать своё предположение (версию)

Работать по предложенному учителем плану.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.

Знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные

Различать диагональ, вертикаль, горизонталь;

Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

Определять последовательность событий;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

- ориентироваться в пространстве;

- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Шахматная доска

1

2

Шахматная доска

1

3

Шахматные фигуры. Относительная ценность фигур.

1

4

Начальная расстановка фигур

1

5

Ходы и взятие фигур. Пешка.

1

2 четверть

7

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Выделять закономерности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Высказывать своё предположение (версию)

Работать по предложенному учителем плану.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.

Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигурой;

Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;

Определять последовательность событий;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

- ориентироваться в пространстве;

- знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, правила хода и взятия каждой фигурой;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Ходы и взятие фигур. Пешка.

1

2

Ходы и взятие фигур. Ладья.

1

3

Ходы и взятие фигур. Ладья

1

4

Ходы и взятие фигур. Слон.

1

5

Ходы и взятие фигур. Слон.

1

6

Ходы и взятие фигур. Ферзь.

1

7

Ходы и взятие фигур. Ферзь.

1

3 четверть

9

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Выделять закономерности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Высказывать своё предположение (версию)

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат; Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Определять последовательность событий;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

- ориентироваться в пространстве;

- знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Ходы и взятие фигур. Конь.

1

2

Ходы и взятие фигур. Конь.

1

3

Ходы и взятие фигур. Конь.

1

4

Ходы и взятие фигур. Король.

1

5

Ходы и взятие фигур. Король.

1

6

Цель шахматной партии. Шах.

1

7

Цель шахматной партии. Шах.

1

8

Цель шахматной партии. Мат.

1

9

Цель шахматной партии. Мат.

1

4 четверть

7

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Выделять закономерности.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат, пат, ничья; Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

уметь проводить элементарные комбинации;

Планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;

Выявлять закономерности и проводить аналогии.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение шахматных задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме.

- ориентироваться в пространстве;

- знать шахматные термины: ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;

- внимательно слушать учителя;

- запоминать и воспроизводить изучаемый материал;

- правильно строить предложения;

использовать в речи изученные слова и выражения;

- и выделять признаки предметов;

- узнавать предметы, явления по их признакам;

- давать описание предметов, явлений по их признакам;

-выделять черты сходства и отличия;

-выявлять закономерности;

-владеть элементарными навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

1

Цель шахматной партии. Мат.

1

2

Цель шахматной партии. Пат.

1

3

Цель шахматной партии. Рокировка.

1

4

Всеми фигурами из начального положения. Шахматная партия.

1

5

Всеми фигурами из начального положения. Шахматная партия.

1

6

Всеми фигурами из начального положения. Шахматная партия.

1

7

Всеми фигурами из начального положения. Шахматная партия.

1