Урок математики в 5 классе «Сложение и вычитание смешанных чисел»

№

Деятельность учителя (с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)

Деятельность обучающихся (с обозначением видов и форм активности)

Планируемый результат, комментарии

I этап – Организационный

1.1

Приветствие.

Прозвенел звонок для нас.

Вы вошли тихонько в класс.

Встали все у парт учтиво.

Здравствуйте!

Начинается урок,

Он пойдет ребята впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

Слайд 2

Эмоциональный настрой на урок.

Коммуникативные УУД: осуществлять речевой контроль; оценивать речь с точки зрения её содержания.

1.2

Коллективная мыслительная деятельность.

Слайды 3, 4

Учащиеся отвечают на вопрос: Что является важнее всего в

жизни человека?

Личностные качества: самостоятельность мышления,

эстетические(умение слушать и слышать).

2 этап – Мотивационно - проблематизирующий

2.1

Актуализация знаний.

Коллективная мыслительная деятельность в подводящем диалоге.

Учащиеся отвечают на вопросы:

1. С какими числами мы познакомились на последних уроках? (смешанными)

2. Что уже мы умеем делать с этими числами? (представлять в виде суммы целой части и дробной, записывать в виде неправильной дроби, отмечать на координатной прямой)

Коммуникативные УУД:

Перерабатывать, систематизировать информацию и представлять ее разными способами;

Регулятивные УУД: управлять своей деятельностью, планирование последовательности деятельности.

Личностные качества: самостоятельность мышления,

Эстетические (умение слушать и слышать).

2.2

Актуализация знаний. Индивидуальная деятельность учащихся. Математический диктант

Слайды 5-11

Учащиеся в тетрадях по вариантам выполняют математический диктант

Регулятивные УУД: управлять своей деятельностью.

2.3

Столкновения знания и незнания. Проблемная ситуация.

Слайды 12-18

Учащиеся при взаимной проверке математического диктанта сталкиваются с заданием на сложение и вычитание смешанных чисел.

Коммуникативные УУД: умение извлекать информацию, оценивать работы одноклассников.

2.4

Формирование темы и цели урока.

Слайд 19, 20

Учитель выводит детей на тему урока, учащиеся сами формулируют цель урока.

Регулятивные УУД:

Постановка и формулирование цели учебной деятельности.

Личностные качества: самостоятельность мышления, логическое мышление, глубина мышления, правильность речи, осознаваемая память, визуальный и кинестетический каналы восприятия, учет особенностей собеседника.

2.5

Работа в группах.

Слайд 21-27.

Работа в группах. Работа с карточками, Учащиеся выполняют задания на сложение и вычитание смешанных чисел, формулируют соответствующие правила. Каждая группа выступает по предложенному плану.

Познавательные УУД:

Выполнять логические операции, сравнение, анализ, обобщение, классификация, установление аналогий, поведение итогов.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять речевой контроль.

Умение строить продуктивное речевое взаимодействие в процессе коллективной деятельности и при работе в группах.

3 этап – Оценочно-рефлексивный

3.1

Закрепление изученного.

Слайд 28

Самостоятельная работа на сложение и вычитание смешанных чисел, в результате выполнения которой учащиеся получают промежуточный балл (оценку).

Коммуникативные УУД: умение перерабатывать, систематизировать информацию.

Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Познавательные УУД: умение выполнять логические операции (обобщение), умение строить логическую цепь рассуждений.

3.2

Рефлексия.

Слайд 29

Дети отвечают на вопросы:

1.Что нового я узнал на уроке?
2. Чему я научился?

3. Теперь я знаю….
4. Теперь я умею…..
5. Теперь я смогу…..

Коммуникативные УУД:

Осуществлять речевой контроль, владеть монологической речью.

Личностные качества:

Формирование способностей к рефлексии, навыков самоанализа и самоконтроля.

3.3

Домашнее задание.

Слайд 30

Учащиеся записывают домашнее задание:

п. 29, правила

№ 1136, 1141

Регулятивные УУД:

Способность к преодолению препятствия и самокоррекции, проектировать маршрут преодоления затруднений в выполнении домашнего задания.

3.4

Итог урока.

Окончен урок и выполнен план
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились!

Слайды 31-32

Выставление учащимися оценки деятельности на уроке.

Регулятивные УУД:

Умение оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности.