Special days in different countries

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

Мотивационный этап

Приветствие. Речевая зарядка. Постановка цели и задач урока

Look at the pictures now. What can you see in these photos? Do you think it is a typical day or a special day? What are we going to talk about on the lesson?

Do you want to know about one of the festivals?

Dear students, today we’ll work in small groups. You’ll know some facts about special days in different countries. I want you make a project.

Приветствуют учителя, смотрят на картинки, участвуют в беседе с учителем.

Формулируют тему урока.

Мотивация учащихся, определение цели, функции участников

Понимают учебную задачу урока и стремятся ее выполнить

Оформляют свои мысли в устной форме, определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя.

Планирующее-подготовительный этап

Учитель напоминает правила работы в группе

First of all, let’s remember the rules of group work.

Учитель предлагает составить план работы над проектом.

Now let’s plan our work. Look at the aims and read them again.

Предлагает вспомнить ранее изученную лексику и прочитать незнакомые фразы

Look at the slide. Let’s read some phrases.

Читают со слайда правила работы в группе, переводят их.

Продумывают план работы над проектом, читают задачи со слайда, переводят их.

Определение способов взаимодействия учащихся

Предвосхищение результата и уровня его усвоения, его характеристик

Информационно-операционный этап

На столе у каждой группы коробка с необходимым раздаточным материалом. Учитель просит ребят взять тексты и прочитать их, определить о какой стране и каком фестивале в каждом тексте пойдет речь.

Read your texts.

What country is your text about?

Write the country on the sheet of paper.

What festival is your text about? Write in on the list too.

Учитель просит прочитать названия стран и фестивалей, перевести понятия для снятия фонетических и лексических трудностей

Now let’s read the words and find their meaning.

Учитель предлагает каждой группе прочитать текст об одном фестивале и заполнить пропуски в предложениях об этом празднике

Now work in groups, read the texts again and fill in the gaps.

Учитель просит открыть конверт с иллюстрациями и выбрать подходящие к тексту.

Let’s work with pictures now. Choose pictures to illustrate your festival. Stick the pictures on the poster.

Просмотровое чтение. Читают тексты и выполняют задания.

Пишут названия стран и соответвующих фестивалей, оформляют заголовки плакатов.

Читают названия стран и фестивалей, проверяют себя, переводят названия фестивалей, предполагают, о чем пойдет речь в текстах.

Читают текст, стараются извлечь наибольшее количество информации, заполняют пропуски в задании.

Просматривают набор картинок, выбирают те, которые отражают содержание текста, заканчивают оформление плаката.

Анализ с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей, поиск и выделение информации

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Контроль в форме сличения результата с ключом, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и того, что подлежит усвоению

Поиск и выделение информации

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, усправление поведением партнера( контроль, коррекция, оценка действий партнера), умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Умение слушать и воспринимать на слух речь других, выполнять задания самостоятельно, работать с информацией.

Умение вносить коррективы в действия после его завершения.

Умение высказывать свои мысли в письменной форме, выполнять задание как индивидуально, так и в группе, работать с информацией

Презентация проекта

Учитель просит группы по очереди рассказать об особенных днях в разных странах, продемонстрировать получившийся страноведческий коллаж

Now let’s present your projects.

Группы представляют свои проекты, рассказывают о каждом фестивале, прикрепляют коллаж на доску

Оценка действий партнеров, оценка результата других учащихся, самооценка реального продукта

Умение адекватно оценивать себя, свою работу и работу одноклассника.

Завершающий этап

Организует рефлексию, побуждая детей высказывать свое мнение, ответить на вопросы викторины.

Now let’s draw a conclusion of our lesson. What do you think about these special days? Start with

Choose the question from the bag and answer it.

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, используя лексику урока. Вытягивают вопросы, отвечают на них.

Смыслообразование, оценивание усваиваемого материала исходя из социальных и личностных ценностей

Умение обобщить полученную на уроке информацию.

Постановка домашнего задания

Do the crossword using new information about festivals in different countries.

https://learningapps.org/display?v=p0c4365s520

ссылка на авторский кроссворд

You may write your answers in your exercise books.

Our lesson is over now. You may be free, students. Good-bye.

Записывают домашнее задание, пробуют выполнить переход к заданию по указанному QR-коду или ссылке

Прощаются с учителем

Мотивация учащихся, определение цели и способа ее достижения.

Умение применять ИКТ-технологии в учебной деятельности не только на уроках, но и при выполнении домашнего задания