Статья «Структурно-функциональная модель методической службы образовательного учреждения»

Структурно-функциональная модель методической службы

образовательного учреждения

Петрова Людмила Васильевна,

Преподаватель ГБОУ РО «Волгодонский техникум металлообработки и машиностроения»

Эффективную деятельность профессионального учебного заведения трудно представить без серьезного научно – методического сопровождения.

Методическая работа педагогического коллектива играет огромную роль в достижении конечной цели образовательной деятельности - подготовке высококвалифицированных рабочих и специалистов, социально адаптированных в современных условиях производства и жизни общества, конкурентно способных на рынке труда.

Эффективность этой работы напрямую зависит от четкой организации работы методической службы учебного заведения, в эпицентре которой – методический совет.

Структурно – функциональная модель методической службы должна быть открыта для изменений. В зависимости от требований времени и заказа на методические услуги в структуру методической службы вносятся изменения, дополнения, коррективы.

Одним из ключевых объектов структурно – функциональной модели методической службы является методический кабинет. Он выполняет комплекс функций:

f – технологическая

Изучение и анализ педагогической деятельности ПР. Инициирование и оказание помощи в нормативном описании педагогического опыта, доведение его до уровня технологии.

f – педагогическая

Направление ПР на курсы повышения квалификации, организация стажировок на предприятиях. Обеспечение педагогов методическими материалами для самоподготовки, подготовка и проведение инструктивно-методических совещаний по вопросам подготовки и организации учебного процесса, его нормативно-правового обеспечения. Подготовка и проведение семинаров по обмену опытом, научно-практических конференций, педчтений.

f – научная

Разработка локальных актов, методических рекомендаций для педагогов по вопросам подготовки и организации учебно-воспитательного процесса, рецензирование методических разработок, оказание помощи в разработке учебно-программной документации, в выполнении методических разработок, учебных пособий, дидактического материала, средств обучения.

f – управленческая

Координирование работы цикловых комиссий, других объединений педагогов, организация и проведение массовых методических мероприятий, выбор и систематизация методической литературы, удовлетворяющей информационным потребностям педагогов и руководителей.

В состав методической службы может быть включена группу мониторинга образовательного процесса. Ее деятельность направлена на реализацию целого комплекса функций:

f – технологическая

Изучение опыта применения мониторинга образовательного процесса в других учебных заведениях, разработка методов и средств проведения комплексного мониторинга профессионального обучения и воспитания ОУ.

f – исследовательская

Анализ результатов мониторинга по направлениям, выработка предложений для принятия управленческих решений,

f – экспертная

Экспертиза инструментария для проведения комплексного мониторинга профессионального образования и воспитания, изучение и оценка результатов реализации управленческих решений

Часто изменения в структурно – функциональной модели диктуются необходимостью трансформировать методы предоставления методических услуг. Так, например, информационный центр ОУ может быть дополнен виртуальным объектом – электронным методическим кабинетом с целью решения проблемы обеспечения широкого доступа педагогов к научно – методическим материалам, сопровождающим модернизацию образования в соответствии с новым поколением ФГОС СПО. Электронный методический кабинет может быть размещен на дисках компьютеров общего пользования. А также являться составной частью официального сайта ОУ.

Методическая служба ОУ должна развиваться в контексте решения новых творческих задач.

Прежде всего, это освоение новых форм и методов работы в условиях модернизации образования. Совершенствование адресной методической поддержки педагогов, поддержка инновационной деятельности опытных педагогов, доведение их педагогического мастерства до уровня педагогических технологий. Развитие экспериментальной работы творческих групп учащихся и педагогов.

В приложении к статье приведена графическая модель методической службы ОУ.