| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Наталья43 Россия, Новосибирская обл., Новосибирск Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Авторская учебная программа «Summer camp «EnglishLab»»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45» (МБОУ СОШ № 45)
________________________________________________________________
630136, г. Новосибирск, Ленинский район, ул. Киевская, 15а
тел/факс 341-86-43; e-mail:
ПРОЕКТ ШКОЛЬНОГО ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ЛАГЕРЯ
Summer camp EnglishLab
с мультгероями
| Разработчик: Наталья Петровна Засмолина учитель английского языка высшей квалификационной категории |
2017
СОДЕРЖАНИЕ
| Паспорт проекта | 3 |
| Краткая аннотация проекта | 5 |
| Описание учреждения | 5 |
| Постановка проблемы | 7 |
| Целеполагание проекта | 8 |
| Этапы реализации проекта | 10 |
| Стратегии реализации проекта | 10 |
| Ожидаемые результаты реализации проекта | 14 |
| Ресурсное обеспечение проекта | 14 |
| Практическая значимость проекта | 14 |
| КТП | 14 |
Паспорт проекта
| 1. Полное наименование учреждения в соответствии с Уставом (краткое) | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 45» (МБОУ СОШ № 45) |
| 2. Юридический адрес организации | 630136, Новосибирская область, г. Новосибирск, Киевская 15а |
| 3. Телефон, факс, электронная почта | Телефон: (383) 3-41-88-10, 3-500-710 Факс: 3-41-86-43 E-Mail: |
| 4. Полное название проекта | Summer camp EnglishLab (Летний лагерь «Лаборатория английского» с мультгероями) |
| 5. Конкурс, номинация | Новосибирские каникулы «Профильная смена» |
| 6. Автор проекта | Наталья Петровна Засмолина, учитель английского языка высшей квалификационной категории |
| 7. Практическая цель проекта | Создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание соответствующей возрастным особенностям языковой среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального и творческого потенциала детей, организация активного и познавательного досуга для детей во время летних каникул. |
| 8. Основные направления деятельности | Воспитательное; Познавательное; Оздоровительное; Творческое; Проектная деятельность |
| 9. Краткое содержание программы | Обучающиеся смогут проявить свои способности в различных направлениях: театральном, декоративно- прикладном, хореографическом, музыкальном, спортивном и др.; в игровой и занимательной форме расширить знания английского языка; на протяжении всей смены ребята ведут интерактивную тетрадь, отражающую их систему знаний иностранного языка. |
| 10. Тип лагеря | Летний лагерь дневного пребывания |
| 11. Участники проекта | отряд: обучающиеся 5-х классов МБОУ СОШ № 45; вожатые: обучающиеся 8-х классов; воспитатель: учитель английского языка Н.П. Засмолина. |
| 12. Количество участников проекта | 15 обучающихся, 3 вожатых, 1 воспитатель |
| 13. Сроки проведения | июнь 2017г. |
| 14. Количество смен | 1 |
| 15. Кадровое обеспечение | Учителя МБОУ СОШ № 45 |
| 16. Условия размещения участников | Кабинет английского языка 1\4, спортивный зал, актовый зал, внутренний двор школы, стадион |
Краткая аннотация проекта
EnglishLab- это лагерь сочетающий в себе изучение английского языка с активным отдыхом, оздоровлением, мотивированным развитием и раскрытием личностного потенциала каждого ребенка.
В период летних каникул у обучающихся появляется много свободного времени, поэтому очень важно предоставить ребятам возможность в увлекательной форме и непринужденной обстановке изучать английский язык. Ежедневное погружение в языковую среду помогает повысить мотивацию обучающихся, ненавязчиво продолжить образование и расширить кругозор ребят, а создание ситуаций успеха открывает перспективы дальнейшего развития детей. Проект рассчитан на детей 11-14 лет, имеющих трудности в изучении английского языка и детей, желающих развивать разговорные навыки на иностранном языке, привлеченных в роли вожатых.
Основными предпосылками разработки проекта стали:
Социальный заказ родителей на качественное иноязычное образование;
Организация внеурочной деятельности в период летних каникул;
Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, индивидуализация и дифференциация процесса обучения иностранному языку.
Срок реализации программы - 18 дней.
Цель проекта: Создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание соответствующей возрастным особенностям языковой среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального и творческого потенциала детей, организация активного и познавательного досуга для детей во время летних каникул.
Ресурсы проекта: материально-технические, методические, финансовые,
интеллектуальные, кадровые, временные.
Описание учреждения
МБОУ СОШ № 45 позиционирует себя как образовательное учреждение предоставляющее современное образование, гарантирующее развитие инновационной культуры выпускника школы в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства несмотря на свое местоположение в Ленинском районе г. Новосибирска и соответствующую социально-культурную среду.
Миссия организации: создание оптимальных условий для личностно-ориентированного развития обучающихся, характеризующегося доминирующими потребностями и способностями к творческому познанию и преобразованию себя и окружающей действительности; формирование физически здоровой личности, способной адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям, обладающей прочными знаниями, стремящейся к самоопределению и самореализации.
К основным результатам образовательной организации можно отнести следующее:
школа предоставляет обучающимся качественное образование, превышающее требования государственных стандартов, что подтверждается через независимые формы аттестации;
выпускники школы конкурентоспособны в системе высшего профессионального образования;
в школе существует реалистичная система воспитания, адекватная потребностям времени;
деятельность школы не наносит ущерба здоровью воспитанников и учащихся, в ней они чувствуют себя безопасно и защищены от негативных влияний внешней среды;
в школе работает высокопрофессиональный творческий педагогический коллектив;
педагоги школы применяют в своей практике современные технологии обучения;
школа имеет эффективную систему управления, обеспечивающую не только ее успешное функционирование, но и развитие, используются механизмы государственно-общественного управления школой;
школа имеет современную материально-техническую базу и пространственно-предметную среду, обладает необходимым количеством ресурсов для реализации ее планов;
ход и результаты работы школы интересны профессиональному педагогическому сообществу Новосибирска, России;
школа имеет широкие партнерские связи с культурными, спортивными и научными организациями Новосибирска, России;
школа востребована потребителями и они удовлетворены ее услугами, что обеспечивает ее лидерство на рынке образовательных услуг.
Контингент обучающихся на начало 2016-2017 учебного года – 1368 человек, получающих образование в школе в очной, очно-заочной формах. 48 классов. Штат работников – 106 человек.
Особенности материально технической базы образовательного учреждения для реализации проекта:
помимо библиотеки в школе работает читальный зал и медиатека - в открытом фонде читального зала энциклопедическая, справочная, познавательная литература; читальный зал оснащен новейшими техническими средствами (множительной техникой, компьютерами);
в школе три компьютерных класса, оснащенных современным оборудованием. В кабинетах созданы все условия для осуществления проектной деятельности с использованием информационно-коммуникативных технологий.
в школе имеется спортивных зал, оборудованный в соответствии со всеми требованиями образовательной программы, на пришкольной территории современная спортивная площадка для проведения утренней зарядки и спортивных мероприятий, турниров между отрядами.
Постановка проблемы
Актуальность разработки проекта обусловлена тем, что сегодня доступ к современным и интересным языковым лагерям является дорогостоящим и услугами такового лагеря может воспользоваться узкий круг детей. Всвязи с этим появляется необходимость создания дополнительных условий для обеспечения всех желающих детей качественным бесплатным иноязычным образованием в период летних каникул.
В марте 2017г. автором проекта был проведен опрос родителей (законных представителей) обучающихся 5-х классов с целью изучения языковых потребностей обучающихся в каникулярный период. В опросе участвовало 100% родителей, из них 28% приняли решение об открытии лингвистического отряда. В соответствии с социальным заказом родителей обучающихся на базе пришкольного лагеря МБОУ СОШ № 45 создан лингвистический отряд. Здесь обеспечивается возможность для решения всех основных запросов родителей: желание детей изучать иностранный язык в интересной игровой форме, развитие разговорной речи, дополнительная профориентация и необходимость поступления в высшие учебные заведения. Лингвистический лагерь EnglishLab позволяет всем детям сочетать летний отдых с самосовершенствованием в области языкового образования.
Миссия: показать ребятам, что выучить иностранный язык в лагере можно легко, и что английский лагерь может быть веселым и ярким.
Идея проекта: в лагере создается особое игровое пространство, в котором сочетаются различные виды деятельности направленные на:
развитие культуры летнего отдыха;
оздоровление;
развитие языковых навыков и повышение мотивации к изучаемому языку;
развитие коммуникативных способностей и уверенности в себе;
раскрытие творческого потенциала;
привлечение детей к проектной работе.
Педагогическая целесообразность проекта обусловлена необходимостью создания условий для формирования у обучающихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Проект обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.
Проект составлен с учетом требований ФГОС ООО в области иностранных языков и соответствует возрастным особенностям обучающихся второго уровня.
Целеполагание проекта
Практической целью проекта является создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание соответствующей возрастным особенностям языковой среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального и творческого потенциала детей, организация активного и познавательного досуга для детей во время летних каникул.
Образовательный компонент цели:
активизация изученной лексики;
совершенствование языковых и речевых навыков и умений;
освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
освоение в связной речи грамматических структур и клише речевого этикета;
обобщение/повторение грамматических времен групп Indefinite, Continuous;
обеспечение удовлетворения личных познавательных интересов, социального, культурного развития ребенка.
Развивающий компонент цели:
привитие навыков здорового образа жизни;
формирование у обучающихся индивидуальности;
развитие коммуникативных способностей;
формирование у ребят готовности к общению на иностранном языке;
развитие интереса к самообразованию;
развитие навыков самостоятельной исследовательской работы;
стимуляция познавательного интереса у детей;
развитие мышления, эмоционально-волевой сферы, любознательности, воображения и расширение зоны творческих возможностей детей.
Воспитательный компонент цели:
воспитание культуры поведения через освоение норм этикета;
воспитание национального самосознания в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам;
воспитание активной жизненной позиции;
воспитание валеологической культуры, стремления вести здоровый образ жизни;
воспитание у ребят понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
создание условий, обеспечивающих воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ;
способствование формированию научного мировоззрения посредством организации самостоятельной исследовательской деятельности на английском языке;
создание условий, обеспечивающих формирование у учеников навыков самоконтроля .
Принципы организации летнего отдыха в лагере:
принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;
принцип свободы - предоставление вожатым реальной возможности самостоятельного выбора форм и видов деятельности, формирование чувства ответственности за её результаты;
принцип успешности каждого - создание условий каждому ребенку в соответствии с его личными потребностями и интересами, в соответствии с собственным желанием;
принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможности (материально-технические, кадровые, финансовые, психолого-педагогические и др.) для наиболее успешного (оптимального решения поставленных задач).
Формы организации образовательной деятельности по английскому языку выбраны следующие:
индивидуальная;
парная;
групповая.
Индивидуальная работа реализуется посредством групповой и парной работы, т.к. дети лучше обучаются друг у друга.
Занятие построено по принципу дуальности: теории и практики. Теоретическое занятие необходимо для обучения ребят новым лексическим единицам и совершенствования грамматических навыков, а на практике происходит совершенствование коммуникативных навыков.
Этапы реализации проекта
| Этапы | Сроки |
| Подготовительный (проектирование): - изучение социального заказа родителей (законных представителей); - изучение предпочтений обучающихся в области изучения иностранного языка; - подготовка условий для реализации проекта; - отбор необходимого языкового содержания проекта; - отбор необходимых образовательных технологий; - обучение вожатых отряда; | январь, 2017 – май, 2017 |
| Практический: - апробация отобранных педагогических технологий; - корректировка языкового содержания проекта; - реализация проекта; | июнь, 2017 |
| Аналитический: - мониторинг результатов проекта; | июль, 2017 |
| Перспективный: -определение новых точек развития проекта; - включение в воспитательный план работы школы организацию нового лингвистического отряда. - включение в план методического объединения учителей иностранного языка мероприятий, разработанных на профильной смене. | август, 2017 |
Стратегии реализации проекта
Основные направления реализации проекта определяются в рамках модели
внедрения проектной технологии обучения:
Нормативно-правовая основа:
Конвенция ООН о правах ребенка;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821- 10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011г.);
Федеральный закон РФ «О защите детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию»;
Постановление Правительства РФ от 25 апреля 2012 года № 390 "О противопожарном режиме»;
Правила пожарной безопасности в РФ;
Кодекс законов о труде РФ;
Устав МБОУ СОШ № 45;
Положение о лагере дневного пребывания детей в МБОУ СОШ № 45;
Правила внутреннего распорядка.
Методическое направление реализации проекта представлено
инновационной деятельностью учителя английского языка Н.П. Засмолиной. Основной задачей педагога стала разработка основной содержательной линии работы лингвистического отряда в режиме проектной деятельности. Определены основные направления деятельности лагеря:
| Направление | Приоритеты | Деятельность |
| Воспитательное | Базовое содержание воспитания в лагере – классическое. | формирование творческой индивидуальности, развитие эстетической и инновационной культуры личности. |
| Познавательное | Развитие творческих способностей и познавательных процессов, расширение кругозора | познавательно-игровая, которая ведётся по следующим направлениям: викторины, игры, беседы, соревнования, конкурсы, просмотры фильмов, спектаклей; выезды на экскурсии; вовлечение школьников в проектную деятельность. |
| Оздоровительное | укрепление здоровья благодаря пребыванию на свежем воздухе; сочетание отдыха и физических занятий. | мероприятия общелагерного характера (утренние разминки; различные соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи). |
| Творческое | самосовершенствование и социализация ребенка в процессе творческого общения со сверстниками. | мероприятия для раскрытия творческих способностей на языке: разучивание песен, стихов, рифмовок, считалок, пословиц, скороговорок; постановка инсценировок. |
| Проектная деятельность | вовлечение и самореализация обучающихся | сбор, анализ и обработка грамматического материала для создания интерактивной тетради
Перспективы дальнейшего развития проекта заложены в проектной деятельности EnglishLab Работа с интерактивной тетрадью может быть связана с вовлечением всех обучающихся классов в проектную деятельность в течение учебного года, где главная роль в обучении ведению тетради будет принадлежать активным участникам лагеря. Активные вожатые вовлекаются в научно-исследовательскую деятельность и помогают организовать проведение разработанной в рамках смены социально-культурной анимации «Smurfs» для второклассников на празднике английского языка в октябре 2017г. Также все активисты будут привлечены к деятельности школьного ученического самоуправления «твой КОМПАС». |
Содержание проекта EnglishLab соответствует ФГОС ООО в области иностранных языков. Отбор тематики осуществлён с учётом интересов и потребностей обучающихся. Проект позволяет вносить изменения в содержание темы одного дня, дополнять и расширять языковой материал, в зависимости от лингвистических способностей ребят.
В основу разработки проекта положена структура учебного занятия:
| Тематика занятий | Соответствует ООП ООО |
| Целеполагание занятия | Формулируется для обучающихся, вожатых и педагога |
| Теоретическая часть | Основная и вспомогательная (знакомство с новыми лексическими единицами занятия, грамматическими структурами дня, речевыми клише; наглядные пособия по дополнительной информации темы дня |
| Инструментарий | Спортивный: ракетки для бадминтона, мячи, резиночка для прыжков девочек, скакалки и т.д.; Проектно-Творческий: краски акварельные и гуашь, фломастеры, флип-чарты, наклейки разной тематики, цветные карандаши, материалы для скапбукинга и т.д.; сценарий постановки; костюмы для актеров, грим, видеоклипы; декорации; музыкальное сопровождение и т.д. Языковой: Оборудование, картинки, схемы, ментальные карты, мультфильмы, фильмы на английском языке, игровые карточки, пособия собственного изготовления вожатыми отряда, интернет-ресурсы и т.д. |
| Практическая часть | Выполнение инструкций самостоятельной работы. |
| Проектная деятельность в лингвистической лаборатории | Создание интерактивной тетради на английском языке по тематике лингвистического лагеря. Результат: качественное оформление интерактивной тетради. |
| Самооценка дня | Определение степени вовлеченности в проект самого обучающегося. |
В данной структуре отражены основные требования ФГОС ООО,
системно-деятельностный подход, уровневый подход,
дифференциация целей и задач для индивидуализации образовательного
процесса, возможности для формирования универсальных учебных действий,
самостоятельности и самоконтроля.
Техническое обеспечение реализации проекта представлено в рамках информационно-образовательной среды МБОУ СОШ №45:
| Технические средства | Компьютерные классы, мультимедийные |
| Программное обеспечение | Операционные системы и служебные инструменты; тренажёр английского языка; текстовый редактор |
| Компоненты CD/DVD | Электронные приложения к учебникам; |
Организационные условия:
- участник смены ограничен временными рамками в 18 дней для выполнения своей отчетной проектной работы;
- участник смены не ограничен в возможности насыщения интерактиной тетради дополнительной информацией.
Ожидаемые результаты реализации проекта, индикаторы
| № | Ожидаемый результат | Индикатор |
| 1. | Формирование личностных качеств участников лингвистического отряда; | мониторинг обучающихся |
| 2. | Сохранение (повышение) качества иноязычного образования; | Да/нет тестирование обучающихся |
| 3. | Сохранение количественного состава профильной смены среди участников/вожатых | мониторинг |
| 4. | Организация проектной работы на английском языке. | наличие готового проекта |
Ресурсное обеспечение проекта
Финансовые: бюджетное финансирование.
Кадровые: директор, заместители директора по УВР, начальник лагеря, центр информационных технологий.
Методические: языковой уровень Pre-Intermidiate.
Временные: реализация проекта - 2017г.
Материально-технические: компьютерное оборудование и программное обеспечение, спортивное оборудование, канцелярские товары и товары для творчества, товары для скрапбукинга.
Практическая значимость проекта
В современных условиях модернизации и развития системы российского образования данный проект представляет собой модель летнего лингвистического лагеря на базе пришкольного лагеря, которая может быть реализована в образовательных учреждениях г. Новосибирска, Новосибирской области и РФ.
Календарно-тематический план реализации проекта
В ходе реализации календарно-тематического плана могут быть внесен незначительные изменения.
| № п/п | Дата | Тема дня | Время | Наименование мероприятия | Языковой материал | Формируемые УУД |
| 1 | 01.06.17 | Смурфики. А Вы знаете их имена? The Smurfs. Do you know their names? | 8.30-9.00 | Прием детей. | Song: Sing a happy song. Hello! How are you? How’s life? How are things? Long time no see! See you soon! See you later! Good luck! Take care! Talk to you later! Have a nice day! Ha! This is so cool! Bon Appetit! (брит.) Have a nice meal! Enjoy your meal! (амер.) | сотрудничать со сверстниками, работать в группе; выбирать последовательность действий; играть по предложенной ситуации;
формировать эстетические чувства прекрасного; развивать творческие способности; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the Smurf and write personal information (All about me). | ||||
| 2 | 02.06.17 | Планета «Смурфов» The Planet «Smurfs» | 8.30-9.00 | Прием детей. | I need some help! Oh, no! What’s wrong with you? Don’t worry! It’s only a game. Just for a little while. Excuse me! Can you help me? Have a nice day! Have a safe trip! Say hi to … On the contrary … The thing is … All the same Perhaps | сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; формировать эстетические чувства прекрасного; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Smurfs galaxy (planets, article - the) | ||||
| 3 | 05.06.17 | Домик смурфика. Smurf’s house | 8.30-9.00 | Прием детей. | Picture, details; Mushroom, toadstool, roof, base, door, window, doorknob, window frame, room, chimney, fireplace, heart-shaped window, stones, upstairs, downstairs; Top, bottom, on the right side, on the left sides, in the centre of, each side, both sides, up here, over here, down here, wider, couple, peak, edge; Shapes: circle, triangle, square, rectangle, pentagon, hexagon, arrow, crescent, cross, diamond, heart, star; Line, spot, angle; Curved, rounded, curving; Outward/inward, inside/outside; Some, a few, lots of, more; Now, then, here, so, slightly, quite, just, as well, basically, finally; Big, little; I want to make, I’m going to add/draw/adjust; I’m just putting; I’ll put; I’ll throw; I’m drawing. | сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; формировать эстетические чувства прекрасного; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the Smurf’s house and furniture inside. | ||||
| 4 | 06.06.17 | День Смурфа. Посещение бассейна. Территория школы. | ||||
| 5 | 07.06.17 | Смурф-угощения!
Smurf -treats! | 8.30-9.00 | Прием детей. | Apple, lemon, banana, cherry, kiwi, grapes, watermelon, melon, strawberry, pineapple, tangerine, avocado, apricot, coconut, fig, pear, peach, pomegranate, potatoes, carrots, tomatoes, cauliflower, courgette, eggplant, pumpkin, mushrooms, parsely, green beans, celery, radishes, onion, garlic, cucumber, pepper, hot pepper, lettuce; plurals | планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of new words: in the fridge, in the basket, in the kitchen, etc. | ||||
| 6 | 08.06.17 | День Смурфа 2. Посещение бассейна. Территория школы. | ||||
| 7 | 09.06.2017 | Квест «Веселые смурф-пузыри!» Quest “Smurf funny bubbles” | 8.30-9.00 | Прием детей. | Fun activities; do/make; things for party. | формировать эстетические чувства прекрасного; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of activities. | ||||
| 8 | 13.06.17 | Солнечный смурф-денек! Sunny Smurf Day! | 8.30-9.00 | Прием детей. | Weather forecast; north/south/west/east; adjectives for weather; idioms: It’s raining like cats and dogs; under the weather. | развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of weather, seasons. | ||||
| 9 | 14.06.17 | Загадочное письмо! Mysterious letter! | 8.30-9.00 | Прием детей. | Structures of the different sentences; | формировать эстетические чувства прекрасного; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of funny story. | ||||
| 10 | 15.06.17 | Что за линией горизонта? What's beyond the horizon? | 8.30-9.00 | Прием детей. | Geography: definite article with geographical names. | развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of geographical objects. | ||||
| 11 | 16.06.17 | Квест «Счастливые смурф-события!» Quest “Happy Smurf event” | 8.30-9.00 | Прием детей. | Positive and negative emotions | развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of adjectives. | ||||
| 12 | 19.06.17 | Вредная еда! Junk food! | 8.30-9.00 | Прием детей. | Be a spy: Look for junk food and feed your pig: Pizza, Coke, ice-cream, sweets, hamburger, chips, lemonade, cake, etc. | формировать эстетические чувства прекрасного; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of green pig. | ||||
| 13 | 20.06.17 | День Смурфа 3. Посещение бассейна. Территория школы. | ||||
| 14 | 21.06.17 | Достичь неба! Reach for the sky! | 8.30-9.00 | Прием детей. | Song: “Planets” | развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of means of transport, planets. | ||||
| 15 | 22.06.17 | Квест «Тайна планеты Смурфов!» Quest "The mystery of the planet of the Smurfs!" | 8.30-9.00 | Прием детей. | развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; сотрудничать со сверстниками, работать в группе; развивать умения учиться; развивать познавательные интересы, инициативы и любознательность; планировать собственную деятельность; | |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of activities. | ||||
| 16 | 23.06.17 | День Смурфа 4. Посещение бассейна. Территория школы. | ||||
| 17 | 26.06.17 | Симфония дружбы! The symphony of friendship! | 8.30-9.00 | Прием детей. | Word formation: affixes | сотрудничать со сверстниками, планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; формировать эстетические чувства прекрасного; развивать творческие способности; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Праздничный концерт! | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of activities. | ||||
| 18 | 27.06.17 | Смурф –вечеринка! Smurf Party! | 8.30-9.00 | Прием детей. | Отдельный сценарий | сотрудничать со сверстниками, планировать собственную деятельность; развивать самостоятельность, инициативы и ответственность обучающихся за результат; формировать эстетические чувства прекрасного; развивать творческие способности; |
| 9.00-9.15 | Речевая разминка. | |||||
| 9.15-9.30 | Утренняя зарядка на свежем воздухе. | |||||
| 9.30-10.00 | Завтрак. | |||||
| 10.00-12.00 | Погружение в языковую среду. | |||||
| 12.00-13.00 | Прогулка. | |||||
| 13.00-13.30 | Обед. | |||||
| 13.30-14.30 | Лингвистическая мастерская. | The interactive book: Draw the slides of emotions. | ||||