Технологическая карта урока по математике «Задачи на движение» (5 класс)

Ф.И.О.

Должность

Место работы

Киселева Галина Михайловна

Учитель математики

МБОУ СШ №6 г.Камышин

№ этапа

Этап урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.

2.

Организационный

Проверка домашнего задания

1 мин

4 мин

Создание благоприятного психологического настроя на работу

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Проверка домашнего задания № 275 прошу объяснить.

а)212 =441; 292=841 б)342 = 1156; 362=1296 в)752 =5625 г)232=529 272 = 729

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, слушают учителя

Оценивают себя за дом.задание: все верно – «3 балла», не все нашел варианты – «2 балла».

Личностные: мотивация учения Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.

Актуализация знаний

5мин

Отработка навыков устного счета по теме «Степень числа»

Мотивирует учащихся на получение знаний. Организует устную работу, подводит к целям и теме урока.

Выполняют устные упражнения. Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют тему и цель урока

Оценивают себя за устный счет: за каждый верный ответ – 1 балл.

Личностные: самоопределение Познавательные: структурирование собственных знаний

Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Коммуникативные: проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач, уметь использовать речь для регуляции своего действия

Устная работа

Считают устно, проверяют правильность выполнения

4.

Решение задач. Изучение новой темы.

20 мин

Обсуждение ситуации, порождающей проблему появления понятия

Составьте текст задачи, используя рисунок.

Организует работу над решением задач с последующей проверкой ответов и выстраиванием алгоритма рассуждений.

Составляют задачи по содержанию таблицы. Отвечают на поставленные вопросы. Записывают формулы:s = v*t v = s/ t; t = s / v.

Решают задачи:

а) движение из одной точки в разных направлениях;

б) движение навстречу друг к другу;

в) движение вдогонку.

Оценивают себя за решение задач: 1 тип задач – 2 балла; 2 тип задач – 3 балла.

Познавательные: анализируя выполнения заданий извлекают необходимую информацию для отработки навыков решения задач

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные:

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

5.

Применение знаний при решении задач

10 мин

Формирование навыка применения формул при решении задач на движение различной степени сложности

Организация работы в форме соревнования.

Цель: прорешать как можно большее количество задач, набрав наибольшее количество баллов.

Решают задачи, самостоятельно определяя стратегию работы.

Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за самост. работу

Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

6.

Подведение итогов урока, рефлексия

4 мин

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке

Организует обсуждение:

Какова была тема урока?

Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу?

Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме:

На уроке

Было трудно …

Было интересно …

Я научился …

Меня удивило …

Возникли трудности…

Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса, сдают листы самооценивания

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

7.

Домашнее задание

1 мин

Обсуждение домашнего задания

№285 (а), 286(а), придумать свою задачу (записать ее)

Записывают домашнее задание в дневники