Технологическая карта индивидуального занятия «Февраль. Звуки [Х] и [К]. Посуда»

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс для учителей коррекционных классов на лучшую разработку технологической карты урока

Технологическая карта индивидуального коррекционно-разивающего занятия,

для обучающегося 1 класса, школы II вида.

1.Тема: Текст «Февраль». Звуки С и К. Посуда.

2.Цель:

Распознавание и различение текста «Февраль».

Автоматизация звука [С].

Постановка звука [К].

Актуализация знаний по теме посуда..

3.Задачи:

Коррекционно-образовательные:

автоматизировать звук [С] в прямых слогах, словах и предложениях;

постановка звука [К];

учить распознавать и различать на слух фразы по теме посуда;

учить опознавать на слух фразы разговорно-обиходного характера;

учить целостно воспринимать текст;

учить правилам орфоэпии;

продолжать работу над силой голоса;

Коррекционно-развивающие:

подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука [С];

подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука [К];

учить ребенка производить отчет о проделанной работе;

учить отвечать на вопросы полным ответом;

развивать сильную, направленную воздушную струю в ходе выполнения упражнения;

развивать фонематический слух на материале слогов;

развивать мелкую моторику;

развивать речевое дыхание;

Коррекционно-воспитательные:

Вырабатывать положительное отношение к занятиям.

4.Оборудование: экран; сюжетная картинка по теме семья; сюжетная картинка по теме посуда; альбом; тетрадь; текст; ”письмо” с разрезными картинками; трубочка; стаканчик; ватные палочки; табличка со слогом СА; игра “Какие слова живут в домике”; презентация к уроку

5.Речевой материал: время года; февраль; семья; посуда; чашка; тарелка; кастрюля; самовар; половник; ложка; вилка; собака;

Текстовый материал:

“Февраль”

Это снег. Это солнце. Снег тает. Скоро весна.

Ход урока.

Этапы занятия/ направление деятельности	Деятельность педагога /виды работы	Деятельность обучающегося	УУД
I. Орг. момент Различение на слух фраз разговорно - обиходного характера и относящегося к учебной деятельности	Работа с планшетом(погода) -Артём, давай поздороваемся! -Будем заниматься. Ты меня хорошо слышишь? -Какое сейчас время года? -Какое сегодня число? - Работа по сюжетной картинке -Артём, посмотри, у меня есть мама, папа, брат. Это моя семья. -С кем ты живешь? С мамой, папой? -У тебя есть брат, сестра?	-Здравствуйте! -Я слышу ….. -Сейчас зима -Сегодня 11 число -Отвечает на вопросы педагога	умение различать на слух речевой материал (слова, простые и сложные предложения).
II.Основной этап Различение и опознавание слух фраз по теме: “Посуда”.	1.Беседа, работа по картинке. -Покажи чашку, кастрюлю, тарелку, ложку, половник, стакан, нож. -Как это все можно назвать одним словом? -Правильно!	-Выполняет поручения, отвечает на вопросы -Посуда.	умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Воспринимать на слух фразы, словосочетания и слова (знакомые и незнакомые по звучанию).
Определение звуков, которые автоматизируем в ходе урока; развитие мышления; развитие зрительного восприятия;	2.Разрезная картинка -Артём, мне пришло письмо. -Посмотри, что там? Собери картинку. -Что это? Это самовар. Видел такой? В нём вода, из него пьют чай. Какая первая буква? С. Будем работать с ней. -Есть еще картинка, собери. Что это? Кастрюля. Какая первая буква. К. Будем работать с ней.	-Отвечает на вопросы, собирает разрезную картинку	Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Слухо - зрительное опознавание слога; развитие слухового внимания	3. Подними табличку -Артём, я буду говорить слоги. Слушай, смотри, внимательно. Услышишь слог СА, подними табличку.	-выполняет поручение	Умение слушать собеседника и понимать речь других; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
Подготовка артикуляционного аппарата к произношению звука [С]	4.Артикуляционная гимнастика -Подготовим наш рот к произношению. -Смотри на картинку, повторяй за мной. (использование презентации с артикуляционной гимнастикой). -упражнение «Улыбочка». Улыбнись. -упражнение «Заборчик» Покажи зубки. -упражнение «Накажи непослушный язычок» Накажем язык, легко покусаем его. Тататата -упражнение «Блинчик». Делаем блинчик, я считаю 1,2….5. -упражнение «Чистим зубки». Чистим зубки. -«Горка». Что это на картинке? Правильно горка, сделаем язык горкой, вот так. -упражнение «Индеец» , возьмем ватную палочку ,превратим язык в лук индейца как на картинке. -Молодец!	-выполняет артикуляционную гимнастику	Умение использовать

Опубликовано 03.11.17 в 10:22 в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 27.71 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.