Технологическая карта к уроку «Употребление деепричастий»

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

МБОУ «Тюшинская средняя общеобразовательная школа»

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе

Тема: УПОТРЕБЛЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЙ В РЕЧИ

Цели: 1) находить деепричастные обороты в тексте, определять их роль в речи и в конкретном тексте; 2)описывать фотографию, используя деепричастные обороты; 3) создать условия для развития отношения к войне как к страшнейшему бедствию в жизни человека

Оборудование: раздаточный материал (тексты), презентация

Дата проведения: 17.03.2015г.

Учитель: Стригачева Татьяна Николаевна

презентация к уроку
PPTX / 848.77 Кб

Этап урока и слайд презентации	время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты
Оргмомент. Постановка целей и задач (слайд 1-2)	3 мин.	Создаёт ситуацию вызова, задаёт вопросы о части речи на слайде, просит сформулировать цели, называет тему и уточняет поставленные цели	Отвечают на вопросы учителя, формулируют цели	Мотивация на работу. Умение доказывать свою точку зрения
Предварительная работа с текстом (слайды 3-4)	2 мин.	Говорит о том, что рассмотреть роль деепричастий в речи поможет рассказ В.Солоухина «Летний паводок», просит дать толкование слова «паводок», подобрать к нему синонимы	Слушают учителя, отвечают на предложенные вопросы	Расширение словарного запаса
Работа с текстом: определение темы и микротем, поиск грамматических конструкций (слайд 5)	8 мин.	Учитель читает текст рассказа (в сокращении), просит определить тему текста. Предлагает прочитать свой отрывок рассказа, определить его микротему и выписать имеющиеся деепричастные обороты вместе с глаголами, к которым они относятся текст рассказа В.Солоухина DOCX / 13.61 Кб	Слушают, определяют тему. Читают свой отрывок, определяют его микротему и выписывают грамматические конструкции	Умение определять микротему, находить основные действия, выраженные глаголами, и добавочные, выраженные деепричастиями
Самопроверка, определение роли деепричастий в рассказе (слайды 6-14)	7 мин.	Предлагает свериться с образцами на слайдах, рассмотреть фото, изображающие паводок и выхухоль, выставить себе оценку. Просит определить роль деепричастных оборотов в рассказе (состояние рассказчика, наблюдающего за паводком и животными, жалость к детёнышам, беспокойство матери)	Сверяются с образцом, рассматривают фото, выставляют оценку. Определяют роль деепричастных оборотов в рассказе	Навыки самоконтроля и самооценки Наглядное представление о событиях, произошедших в рассказе. Умение давать оценку языковым явлениям
Работа с финалом рассказа (слайды 14-17)	2 мин.	Прочитывает последнюю фразу урока (её нет в текстах ребят) и просит записать и закончить её. Открывает слайд со словом «война». Просит ответить на вопрос: «Почему картина летнего паводка вызвала у писателя представления о войне?»	Записывают фразу, заканчивая её, сравнивают свои предположения с представлениями писателя. Отвечают на вопрос.	Развитие навыков смыслового чтения: ориентирование в содержании текста и понимание его целостного смысла. Развитие ассоциативного мышления.
Описание фотографий с изображением детей в годы войны (слайды 18-24)	15 мин.	Предлагает рассмотреть фотографии, изображающие детей во время Великой Отечественной войны, представить, каково было им в эти годы. Демонстрирует фотографии, комментирует их, зачитывает стихотворные строки на слайдах. Просит обменяться впечатлением после просмотра. Предлагает описать одну из фотографий так, чтобы вызвать у читателя такие же чувства, используя по возможности деепричастные обороты.	Рассматривают фотографии Обмениваются впечатлением Описывают фотографии (в слабом классе – фронтально с учителем, в сильном классе - индивидуально с последующим зачитыванием)	Представление о тяжести испытаний, которым подверглись дети в период Великой Отечественной войны, развитие сочувствия и сострадания. Умение создавать небольшие письменные высказывания в соответствии с поставленной целью – воздействия на мысли и чувства собеседника.
Подведение итогов урока и домашнее задание (слайды 25-26)	3 мин.	Организует рефлексию учащихся по незаконченным фразам на слайде. Мотивирует на выполнение домашнего задания: сочинение на тему «О чём я думаю и что представляю, когда слышу слово «война»?» Работы учащихся DOC / 26 Кб Выставляет оценки по желанию учащихся	Проводят рефлексию по данным незаконченным фразам (на выбор), дают оценку содержанию урока и своей деятельности Уясняют домашнее задание.	Умение оценивать своё состояние и работу на уроке, оценивать полученную информацию. Умение строить письменные монологические высказывания на заданную тему, используя информацию урока и предыдущий опыт