Технологическая карта урока по обучению грамоте в 1 классе на тему: "Письмо овалов"

Тема: «Письмо овалов»

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель: создать условия для ориентировки в прописи, в рабочей строке, отработки написания элементов букв.

Планируемые результаты

Предметные

Знание знать что такое «овал» и как его написать.

Понимание понимать как с помощью алгоритма написать овал.

Применение уметь различать овал, от круга.

Анализ сравнивать между собой круг и овал.

Синтез соотнести элементы букв с цельной буквой.

Оценка уметь оценивать знания, полученные на уроке для того, чтобы не совершать в дальнейшем ошибок.

Метапредметные

Регулятивные

Адекватно воспринимать оценку учителя, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров; планировать решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательные

Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные

Формировать умения строить диалог с учителем и сверстниками;

Формировать умение работать в паре и индивидуально.

Личностные

Воспитывать желание практически использовать полученные знания.

Осваивать роль ученика на основе выполнения правил работы на уроке. Проявлять положительное отношение и интерес к книге и чтению.

Межпредметные связи: Литературное чтение

Основные понятия: Овал

Методы, технологии: объяснительно – иллюстративные, словесные, наглядные, практические.

Для учащихся: прописи УМК « Школа России», дневник, тетрадь, пенал.

Эскиз доски:

План урока с разбивкой по времени:

Организационный момент. – 30сек.

Введение в тему урока. – 9 мин.

Работа по теме урока. Изучение нового. -12 мин.

Физкультминутка. – 1 мин.

Закрепление нового материала.- 10 мин.

Итог урока. – 2 мин.

ДЗ.-1 мин.

Ход урока:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

- Добрый день, ребята! Меня зовут Мария Константиновна, и сегодня я проведу у вас урок обучение грамоте ! Присаживайтесь. Посмотрите, всё ли приготовлено к уроку? Хорошо, тогда начинаем!

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку.

Садятся на места

2. Введение в тему урока.

1. Планирование урока.

- Ребята, сейчас на доске появится фраза, ваша задача продолжить её. (На доске будут показаны условные значки) Чем мы сегодня будем заниматься? Продолжите фразу: мы будем…

- Правильно. Спасибо, ребята!

2.Определение целей урока, постановка учебной задачи.

- У меня для вас ещё одно задание. Сейчас появится загадка. Ваша задача отгадать её и понять о чём пойдёт речь.

- Так что же это?

-Удивительна природа родного  края осенью! Каких только красок не увидишь! Но  осень славится не только красотой, но и своими плодами. Уже собран урожай с полей, огородов и садов.

- Лишь висят на некоторых деревьях небольшие красные ягоды. Им не страшен мороз. Как вы думаете, о чем я говорю?  (Учитель открывает   картинку  рябины.)

- Теперь возьмите карточку, которая лежит у вас на парте, под цифрой 1.

- Ваша задача дорисовать ягоды так же как показано на соседней картинке. Все поняли задание? А теперь берём в руку обычный карандаш, вспоминаем правила, как держать его. И приступаем к работе. Справитесь?

- Закончили. Поднимите руку вверх, я подойду и посмотрю вашу работу. Сидим правильно, близко к картинке не накланяемся. Все закончили? Молодцы! Посмотрите работу соседа, и если она вам понравилась, нарисуйте там смайлик.

-Отложили карточки, внимание на меня. У меня в корзинке лежат овощи, собранные в нашем родном крае.  Назовите их?

- Какой они формы? Как вы думаете?

- Отлично, ребята! Вы сами произнесли слово, которое будет сегодня на уроке главным. Догадались, какое?

- Что же мы будем учиться писать?

Мы будем работать цветными карандашами, писать в прописях, раскрашивать картинки, работать в парах.

Осень

О рябине.

Да.

Баклажан, огурец, кабачок.

Овальной

Это слово овал.

Овалы.

3. Работа по теме урока. Изучение нового материала.

- А знаете ли вы, ребята, почему фигуру, напоминающую вытянутый круг, назвали овалом?

Учитель вывешивает карточку со словом «овал» на доске. 
- Это слово нерусское. Очень-очень давно люди подметили, что яйцо очень напоминает эту фигуру. В переводе с латинского "ово" - яйцо. Отсюда - и слово "овал".

Работа в парах

- Перед вами лежат карточки под цифрой номер 2. Ваша задача найти овалы и обвести их ручкой.

Проверка: пара называет предмет, в котором нашла овал. Все сверяют с шаблоном на доске. Молодцы! Овал является частью некоторых предметов или даже живых существ.

Отложили карточку. Внимание на меня.

- Сегодня мы будем учиться писать большие овалы. Где мы будем их писать? 

- Вспомним, как называются  линии рабочей строки. (учитель показывает верхнюю и нижнюю линии рабочей строки на доске, дети называют их)

- С  какой линии мы начнём писать овал? 

- Но перед письмом мы сделаем гимнастику пальчиков.

Солнце глянуло в кроватку

1-2-3-4-5!

Дружно делаем зарядку

1-2-3-4-5!

Тук, тук, тук, тук,

Раздаётся в доме стук.

Мы капусту порубили,

Перетёрли, посолили

И набили дружно в кадки.

Всё теперь у нас в порядке!

- Какие 3 правила мы должны помнить при работе в тетради? Подскажите.

Обратить внимание на плакат «Сиди правильно»

-Хорошо, все готовы. Начинаем письмо.

Алгоритм:

Начинаю писать чуть выше  нижней линии рабочей строки, делаю закругление вправо, веду  выше верхней линии рабочей строки, делаю закругление влево до нижней линии рабочей строки.

Под счёт: и-1-и- 2

- Теперь поработайте самостоятельно. Допишите заглавную. Не забывайте о посадке!

Проверка: подчеркнуть красным карандашом самые красивые буквы.

- Хорошо, вы очень старались!

- Закрываем тетради.

Ответы детей.

На рабочей строке.

С нижней.

Ученик напоминает правила: посадка, тетрадь, рука.

4.Физкультминутка.

- А теперь, облокачивайся на спинку, зажимаем кулачки за спиной, закрываем глазки и я считаю до 20. Внимательно смотрю чтоб, глазки были у всех закрыты.

Дети выполняют расслабляющие упражнения.

5. Закрепление изученного материала.

- Открываем прописи на страничке 22.

- Открыли?

- Кого мы там видим?

- Отлично, на самой верхней странице, что делают цыплята?

- Каким цветом обычно раскрашивают курочек?

- Хорошо, берём жёлтый карандаш и раскрашиваем курочку, петуха и цыплят.

- Поднимите прописи вверх, чтоб я видела, что вы закончили. Мы видим под курочкой схему. Давайте вместе произнесём это слово. На какую буковку подает ударение?

А теперь в схеме красным цветом выделите гласные буквы, а синим согласные. Поднимите тетрадь, чтоб я видела, что вы закончили. Молодцы.

- А теперь ребята, выполните последнее задание – прописать оставшиеся элементы.

- Закончили?

- Молодцы! В нижнем углу вы видите смайлик, если вам понравилось то, как вы прописали, сегодня, эти элементы то закрасьте его зелёным цветом, если вы видите, что могли бы и лучше то жёлтым, если совсем не нравится то красным. Но надеюсь, в следующий раз вы напишите ещё красивее. Поднимите руку те кто раскрасил смайлик зелёным… жёлтым…красным?

Курицу, цыплёнка, сову.

Клюют зёрнышки.

Жёлтым.

Курица, на букву «у».

6. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу.
- Что мы сегодня учились писать? 

- Какие задания мы сегодня выполняли?

- Какие задания вам сегодня на уроке понравилось выполнять?

-Вы меня очень порадовали своими правильными ответами и старанием. Спасибо вам! Урок окончен!

7. Д/З.

Ваша задача, дома, найти овалы на карточке которой я вам сейчас раздам, и раскрасить их. Успехов вам.