Технологическая карта урока физики в 7 классе по теме «Механическая работа. Единицы работы»

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс для учителей физики и астрономии на лучшую разработку технологической карты урока

Фролова Е.И учитель физики и информатики

МБОУ « СОШ пос .Молодёжный »

Альметьевского муниципального района РТ

Технологическая карта урока физики по теме

«Механическая работа. Единицы работы» , 7 класс

Класс: 7

Тема: Механическая работа. Единицы работы.

Цели урока:

Содержательная цель: ввести новое понятие – механическая работа, рассмотреть условия необходимые для совершения механической работы. Ввести единицу измерения механической работы. Объяснить алгоритм решения задач на использование формулы механической работы.

Деятельностная цель: формирование умений решать задач с использованием новых величин.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты:

Личностные:

 формирование ответственного отношения к учению, готовности обучающихся к саморазвитию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной творческой деятельности.

Метапредметные:

Познавательные:

умение преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

умение работать с разными видами информации;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение прогнозировать свою деятельность;

умение ставить цели учебной задачи, выдвигать гипотезы;

умение планировать свою деятельность для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли.

умение слушать.

Предметные:

знание понятия механическая работа, единицы измерения механической работы в СИ, формулы для расчета

механической работы;

умение переводить единицы работы; ;

умение решать расчётные задачи

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: Компьютер, мультимедийное оборудование, физическое оборудование, УМК.

ЭОР: - презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b525f-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_1.swf

-Тест к уроку

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b3a-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Этапы урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
Этапы урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Предметные	УУД
1. Организационный этап	Вводное слово учителя. Организация психологической готовности учащихся.				Р: прогнозирование своей деятельности К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	1 Анализ контрольной работы по теме «Давление твердых тел. Жидкостей и газов».	Делает анализ основных недочетов, подводит к теме урока и раздела	Обсуждают проговаривают основные недочеты допущенные в контрольной работе( диалог учитель-ученики)
3. Актуализация знаний.	-понятие сила - единицы измерения силы	Задает вопросы	Отвечают на вопросы учителя		К: Умеют организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
4.Первичное усвоение новых знаний.		Приводит примеры жизненных ситуаций с использованием понятия « Работа»	Приводят свои примеры		П: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
		Объясняет разницу между бытовым и научным понятием работа	- слушают и приводят свои аргументы
		Приводит другой пример и побуждает учащихся к высказыванию своего мнения	Высказывают свое мнение когда работа равна нулю
		Подводит к выявлению зависимости работы от силы и пути	- анализируют полученную зависимость, -записывают определение и формулу - читают и проговаривают правило, запоминают обозначения величин	Знают понятие механической работы и формулу для расчета
		Подводит к пониманию того что сила не всегда может быть положительной	-формулируют устно выводы		П: выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
		Объясняет , что принимают за единицу работы.	- записывают основные и дополнительные единицы	Знают единицы измерения работы
5. Первичная проверка понимания		Задает вопросы	Используя материалы учебника отвечают на вопросы
6. Первичное закрепление	1.Тест из коллекции цифровых образовательных ресурсов		- дают свои ответы на вопросы из предложенного списка		П: -выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов; -выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
6. Первичное закрепление	2. Упражнение из учебника разбор примера решения задачи 3. Решение задач из сборника	Учитель объясняет как решать задачи с использованием данной формулы -осуществляет индивидуальный контроль	Решают задачи	Знают способы решения задач, умеют решать задач и переводить из одних единиц измерения в другие	Р: -определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи; -анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Параграф, упражнение, задача из сборника задач	Объясняет как решить задачи	- задают вопросы учителю, если что-то неясно		П: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)		Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности учащихся на уроке	Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.		К: представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;