| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Брянцева Елена Петровна3363 Россия, Ярославская обл., с.Бурмакино Некрасовского района Материал размещён в группе «Учителя физики» |
Технологическая карта урока «Давление, единицы давления» для 7 класса
в системно - деятельностном подходе
Брянцевой Е.П, МОУ Бурмакинская СОШ №2 Некрасовский район
учителя Ф.И.О., место работы| Предмет, класс , УМК | Физика, 7 класс, А.В.Пёрышкин |
| Тема урока, № урока по теме | Давление , единицы давления, первый урок |
| Цель урока | организовать деятельность обучающихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению представления о давлении, способах изменения давления, о роли давления в природе, быту, технике. |
| Планируемые результаты обучения | Личностные формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановки познавательных задач, раскрытия связи теории и опыта, развития внимания, памяти, логического и творческого мышления Предметные формирование представлений о давлении и способах изменения давления, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения обучающихся. Метапредметные развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений |
| Вид используемых на уроке средств обучения и оборудование | Прибор для изучения давления от площади поверхности и действующей силы, ресурсы Интернета |
| Этап 1. Организационный. Самоопределение к деятельности | |
| Задачи | Мотивация обучающихся на работу. |
| Длительность этапа | 1-2 мин |
| Методы и приемы работы | Беседа |
| Деятельность учащихся | Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место. |
| Деятельность преподавателя | Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность |
| Формируемые УУД | Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
| Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности | |
| Задачи | Мотивировать обучающихся к изучению данной темы |
| Длительность этапа | 4-5 мин |
| Методы и приемы работы | Словесный: рассказ, беседа |
| Деятельность учащихся | Внимательно слушают учителя. Принимают участие в разгадывании кроссворда. |
| Деятельность преподавателя | Предлагает разгадать кроссворд.xlsx, где в выделенном столбце записано слово, являющееся темой данного урока, затем несколько высказываний, где употребляется слово «давление» в разных ситуациях |
| Формируемые УУД | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков. |
| Этап 3. Постановка учебной задачи | |
| Задачи | Создать условия (обеспечить деятельность) по определению целей урока |
| Длительность этапа | 4-5 минут |
| Методы и приемы работы | Видеометод: просмотр (с 1 по 6)
|
| Деятельность учащихся | Просматривают видеофрагмент, вспоминают , что такое сила и от чего зависит результат действия силы. |
| Деятельность преподавателя | Акцентирует внимание на основных моментах изученного материала Обсуждает с обучающимися ранее изученное Ставит проблемные вопросы |
| Формируемые УУД | Регулятивные: целеполагание; познавательные: постановка вопросов; общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы |
| Этап 4. Открытие нового знания | |
| Задачи | Ввести понятие давления, единицы измерения давления |
| Длительность этапа | 7-8 мин |
| Методы и приемы работы | Видеонаблюдение ( с 6 по 11) , наглядный: иллюстрация, демонстрация |
| Деятельность учащихся | Слушают учителя. Вспоминают, что входит в характеристику физической величины. Записывают определение и обозначение единиц измерения в тетрадь |
| Деятельность преподавателя | Объясняет новый материал, обеспечивает осмысление метода исследования изучаемых знаний, обеспечивает усвоение методики воспроизведения изучаемого материала. |
| Формируемые УУД | Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные – моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации |
| Этап 5. Первичное закрепление | |
| Задачи | Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление пробелов, их корректировка |
| Длительность этапа | 4-5 мин |
| Методы и приемы работы | Видеопросмотр (последний слайд) |
| Деятельность учащихся | Отвечают на вопросы |
| Деятельность преподавателя | Контролирует и при необходимости корректирует ответы обучающихся |
| Формируемые УУД | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра |
| Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль | |
| Задачи | Применение нового знания в типовых заданиях |
| Длительность этапа | 4-5 мин |
| Методы и приемы работы | Работа с тестом |
| Деятельность учащихся | Выполняют тест |
| Деятельность преподавателя | Организует деятельность по применению новых знаний. |
| Формируемые УУД | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение |
| Этап 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение | |
| Задачи | Обеспечение усвоения новых знаний с помощью различных задач |
| Длительность этапа | 7-8 мин |
| Методы и приемы работы | Метод контроля |
| Деятельность учащихся | Решают Задачи.docx |
| Деятельность преподавателя | Организует выполнение заданий, в которых новый способ действий связан с ранее изученными. Организует тренинг ЗУНов раннее сформированных доведением их до автоматизма |
| Формируемые УУД | Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; уметь задавать вопросы; уметь контролировать действия партнера |
| Этап 8. Рефлексия деятельности (итог урока) | |
| Задачи | Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей |
| Длительность этапа | 7-8 мин |
| Методы и приемы работы | Познавательно- рефлексивный |
| Деятельность учащихся | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия |
| Деятельность преподавателя | Организует рефлексию |
| Формируемые УУД | Регулятивные УУД – адекватное оценивание возможностей в отношении решения поставленной задачи Познавательные УУД –обнаруживать и оценивать изменения в своих знаниях, умениях Коммуникативные УУД – делиться своими мнениями о новой информации |
| Итоговый контроль, подведение итогов | Что мы узнали нового на уроке? |
Комментарии (2)
