Марина

Технологическая карта урока изобразительного искусства «Зимняя пора»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Нескучный урок»

Материал опубликован 9 January 2022 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47035

221793

Технологическая карта урока.

Предмет Изобразительное искусство.

Класс 5

Тема урока: Зимняя пора. Пейзаж.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний

Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся 5 класса в предметной области «Изобразительное искусство» по теме: «Зимняя пора. Пейзаж»

Задачи:

Образовательный аспект.

Освоение знаний по теме: «Пейзаж». Освоение новой техники изображения.

Воспитательный аспект.

Способствовать эстетическому воспитанию школьников, осознанию связи изучаемых тем для понимания и формирования окружающего пространства мира, формирование бережного отношения к природе. Уважения к творческому наследию и результатам творчества своих одноклассников.

Развивающий аспект.

Развивать творческое мышление, активность. Эмоциональное восприятие, художественный вкус, наблюдательность, образное воображение, мелкую моторику рук, глазомер.

Планируемые результаты.

личностные:

формирование умения проверять себя;

формирование умения давать оценку своим действиям;

формирование умения работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

метапредметные:

формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать);

формирование умения различать образы - природных объектов (познавательные УУД);

формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; (коммуникативные УУД);

формирование умений работать в статичных творческих группах (коммуникативные УУД);

формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

формирование умения последовательно выполнять необходимые операции (алгоритм действий) (регулятивные УУД).

предметные:

Совершенствование навыков изображения пейзажа.

Работа с новым материалом.

Понимание значения используемых материалов, для передачи определенного состояния природы, характера линий и пятна в изображении зимнего пейзажа.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: Визуальный ряд – презентация, видео.

Ученикам: Пастельная бумага, карандаш, ластик, мелки пастели, учебник.

Образовательные ресурсы:

Изобразительное искусство. 5класс: учеб. для общеобразоват. организаций / [Т.Я. Шпикалова, и др. ]; под ред. Т.Я. Шпикаловой, 10 - е изд.-М.: Просвещение.- 207с.:ил

Время реализации 40 мин.

Структура урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Организационный этап.

Приветствие класса.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствие класса.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Личностные Метапредметные

Организация детей.

Проверка готовности к уроку.

Создание позитивного настроения.

Актуализация знаний.

Первичная проверка понимания

Краткий опрос, повторение основных художественных терминов относящихся к теме урока. Проводит беседу.

Контролирует правильность ответов.

Вспоминают основные понятия, отвечают на вопросы учителя.

Метапредметные

Личностные

Предметные

1.формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; (коммуникативные УУД);

2.формирование умения работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

Постановка учебной задачи.

Организация восприятия новой информации постановка цели занятия перед учащимися

Исходя из опроса, учитель вместе с детьми формулирует тему урока. Создаёт проблемную ситуацию. Ставит цель и задачи.

Принимают участие в определении темы и постановке задач урока.

Метапредметные

Личностные

Предметные

1. формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать);

2. формирование умения работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

3. Понимание значения используемых материалов, для передачи определенного состояния природы, характера линий и пятна в изображении зимнего пейзажа.

Объяснение нового материала.

Организация восприятия новой информации

Используется подготовленная учителем презентация по теме

Слушают учителя, просматривают презентацию.

Личностные

Предметные

Метапредметные

1.формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать); (познавательные УУД);

2. формирование умения различать образы - природных объектов (познавательные УУД);

Организация усвоения нового материала путем воспроизведения информации и выполнения упражнений по образцу.

Самостоятельная творческая работа.

Самостоятельная творческая работа. Учитель проводит индивидуальную и фронтальную работу с классом.

Опираясь на материал презентации, учащиеся выполняют творческое задание у себя в работе.

Исходя из цели и поставленных задач, учащиеся выполняют задание.

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.Совершенствование навыков изображения пейзажа.

Работа с новым материалом.

2.формирование умения проверять себя;

3. формирование умения последовательно выполнять необходимые операции (алгоритм действий) (регулятивные УУД).

Физминутка.

Учитель предлагает учащимся отдохнуть сменить деятельность, провести гимнастику для глаз.

Учащиеся выполняют разминку.

Личностные

Метапредметные

формирование умения работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;

Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

Учитель напоминает учащимся, с какой целью выполняется данная творческая работа, что предстоит на следующем уроке. Какие новые знания и графические умения и навыки, приобретут учащиеся при изучении данной темы.

Учащиеся анализируют проделанную работу, выявляют ошибки и определяют пути преодоления недостатков в работе

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. формирование умения давать оценку своим действиям;

2. формирование умения последовательно выполнять необходимые операции (алгоритм действий) (регулятивные УУД).

Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися, оценка знаний.

Учитель проводит опрос по изучаемой теме.

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Учащиеся отвечают на вопросы и задают вопросы учителю.

Учащиеся завершают работу.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. формирование умения проверять себя;

2. формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

3 формирование умения различать образы - природных объектов (познавательные УУД);

4.формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; (коммуникативные УУД);

5. Совершенствование навыков изображения пейзажа.

Домашнее задание к следующему уроку.

Учитель задает домашнее задание.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Метапредметные

1. формирование умения последовательно выполнять необходимые операции (алгоритм действий) (регулятивные УУД).

Оценивание.

Подведение итогов урока.

Организационный момент. Завершение урока.

Учащиеся предоставляют работы на оценку.

Личностные

Метапредметные

1.формирование умения проверять себя;

формирование умения давать оценку своим действиям;

2. формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

Используемые ссылки для дополнительной информации по уроку