Технологическая карта урока литературного чтения по теме "Н.Н. Носов "Федина задача"

Класс: 3

Авторы учебника: Л. Ф. Климанова

Форма работы: фронтальная, самостоятельная, парная.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Познакомить с биографией Н.Н. Носова и содержанием рассказа «Федина задача».

2. Проанализировать (выделить главную мысль, особенности композиции) рассказ «Федина задача».

Предметные:

1. Знать биографию Н.Н. Носова и содержание рассказа «Федина задача».

2. Уметь выявлять жанровые особенности рассказа и определять её главную мысль.

Развивающие:

1. Развивать у обучающихся внимание и речь в процессе формулирования ответа на вопросы.

2. Развивать у обучающихся умение анализировать художественный текст.

Личностные:

1. Познавательный интерес к изучению литературного чтения, самостоятельность и активность в его познании.

2. Развитие эстетического восприятия и воображения.

Воспитательные:

1. Воспитывать эстетическое отношение к действительности, отраженной в художественной литературе.

2. Воспитывать осознание причастности каждого школьника к результату совместной учебной деятельности.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы орг-ции учеб. деят-ти, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности
(1 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

М: беседа

П: эмоциональный настрой

Приветствует обучающихся

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

- Ребята, посмотрите на экран.

- «Делу время, потехе час».

- Как вы что это?

- Что она обозначает?

- Неслучайно наш урок я начала с этой пословицы. Герой рассказа, с которым мы сегодня познакомимся, делал наоборот.

- Сегодня нас ждет большая работа. С ней смогут справиться внимательные, трудолюбивые и дружные ребята.

- Поднимите руку, кто готов сегодня хорошо работать на уроке.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.

Отвечают на вопросы учителя.

- Пословица

- Надо отдавать делам больше времени, чем развлечениям.

УУКД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

УУРД: самоопределение к учебной деятельности

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(6 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

М: репродуктивный

П: речевая разминка

Внешний контроль

Ф

М: беседа

П: ответы на вопросы

Внешний контроль

Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала.

Проводит речевую разминку.

Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую речевую разминку, подготовим голос к работе.

- Посмотрите, что представлено на экране?

На осинке росинки

Засверкали утром перламутром.

- Давайте хором четко, медленно её прочитаем.

- Сейчас ещё быстрее. Молодцы!

- Ребята, кто сможет четко и быстро прочитать эту скороговорку?

- Отлично! Встаньте те, у кого получилось подготовить речевой аппарат к работе.

- Сегодня мы с вами познакомимся с юмористическим рассказом.

- Чтобы узнать фамилию автора, найдите нужные буквы.

- 15, 16, 19, 16, 3.

Правильно, ребята, это Николай Николаевич Носов!

- Что вы о нем знаете?

Выполняют речевую разминку.

- Скороговорка

Читают хором сгороговорку

- Носов

Ответы детей

УУКД:

слушать и понимать речь других.

УУРД:

проявлять готовность подчиняться

УУПД: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы

УУКД: корректно и аргументированно высказывать своё мнение, учитывать мнение каждого.

Презентация

Постановка учебной задачи
(3 мин)

Выявление места и причины

затруднения, постановка цели урока

Ф

М: эвристический

П:

формулирование темы, цели и плана урока

Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока обучающимися.

- Чтобы узнать название произведения, с которым мы сегодня познакомимся, разгадайте ребус.

- Как будет звучать тема урока?

- Верно. Николай Николаевич Носов

«Федина задача»

- Какие цели перед собой поставим?

Познакомиться с…

Проанализировать…

- Ребята, посмотрите, пункты плана перемещались, давайте восстановим правильную последовательность.

1. Прочитать «Федина задача».

2. Познакомиться с биографией
Н.Н. Носова

3. Подвести итоги.

4. Выполнить все задания из рабочего листа.

5. Проанализировать рассказ.

- Молодцы!

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему, ставят цели

- «Федина задача»

- Н.Н. Носов «Федина задача»

- Познакомиться с биографией Н.Н. Носова

Проанализировать рассказ
«Федина задача»

Составляют план урока.

1. Познакомиться с биографией Н.Н. Носова

2. Прочитать «Федина задача»
3. Проанализировать рассказ

4. Выполнить все задания из рабочего листа.

5. Подвести итоги.

УУПД: формулировать с помощью учителя тему и цель

УУКД:

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

УУРД: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

Презентация

"Открытие" детьми нового знания

(10 мин)

Построение детьми нового способа

действий и формирование способности к его выполнению

Ф

М: слово учителя

П: слово об авторе

Внешний контроль, самоконтроль

П

М: языковой анализ

П: словарно-орфоэпическая работа

Самоконтроль

М: беседа

П: ответы на вопросы

Ф

М: работа с книгой

П: выборочное чтение

Внешний контроль

Организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания.

- Давайте познакомимся с русским писателем,драматургом, киносценаристом.

- Но прежде чем это сделать, обратите внимание на №1 в ваших рабочих листах.

- Слушайте меня внимательно и заполняйте недостающую информацию об авторе, которую услышите.

- Николай Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве. В детстве писатель увлекался шахматами, музыкой, театром, фотографией.
- В 18 лет Николай Николаевич сам собрал фотоаппарат, который делал качественные снимки.

- После окончания Московского института кинематографии работал режиссёром и постановщиком мультфильмов в студии «Союзкино».
- Первый детский рассказ «Затейники», был написан в 1938 году. А над книгами о Незнайке писатель работал около 12 лет.

- Многие рассказы автора основаны на реальных событиях, которые случались с друзьями его сына.

- Давайте проверим, какие слова вы вставили в пропуски.
- Молодцы! Какой пункт плана выполнили?

- Сейчас мы с вами начнем читать рассказ.

- В тексте вам могут встретиться незнакомые слова, поэтому перед чтением мы выполним словарную работу в рабочих листах.

- Вам необходимо будет соединить слово с его лексическим значением. Работать будем в парах. Вспомните правила работы в паре.

- На это задание у вас есть 1 минута.

- Проверьте свои ответы по эталону. Поставьте себе +, если все ответы верны. Поставьте -, если есть ошибки. Поднимите руки те, у кого нет ошибок. А теперь те, у кого есть ошибки.

- Замечательно, ребята!

- Посмотрите на слайд, на нем представлено название и иллюстрация к рассказу.

- О чём, по-вашему, будет рассказ?

Кто герои рассказа? Какие могут быть события в рассказе с таким названием?

- Хорошо, откройте учебники на с. 164. Сейчас я начну читать произведение. Ваша задача: внимательно следить, потому что я могу попросить прочитать кого-то из вас.

- Теперь, начинаем читать по цепочке с первого ряда. Читать будем по одному абзацу. Как выглядит абзац?

- Как нужно читать, чтобы твоё чтение услышали, поняли и оценили?

Слушают учителя.

Заполняют пропуски в высказываниях об авторе.

- Николай Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве.

- В детстве писатель увлекался шахматами, музыкой, театром, фотографией.

- Первый детский рассказ «Затейники», был написан в 1938 году.

- Над книгами о Незнайке писатель работал около 12 лет.

- Многие рассказы автора основаны на реальных событиях.

Познакомиться с биографией Н.Н. Носова

Работают в паре.

-Говорить тихо, не перебивать друг друга, работать сообща.

тро́йка бо́рзая - быстрая троица лошадей

роко́чущий бас - низкий мужской голос

титуля́рный сове́тник - гражданский чин , кандидат в советники

кафта́н - длинная верхняя одежда с длинными рукавами

чурба́н - обрубок бревна; глупый человек

Предположения детей.

Читают по цепочке.

Отвечают на вопросы учителя. Анализируют произведение.

- Абзац начинается с отступа.

- Громко, выразительно, правильно.

УУРД:

соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания.

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде.

УУПД:

выделение необходимой информации.

УУРД:

самостоятельное оценивание своей работы.

УУПД:

смысловое чтение, поиск и выделение информации.

УУПД: формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом.

УУКД: признавать возможность существования разных точек зрения;

корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

Рабочий лист, задание №1

Рабочий лист, задание №2

Учебник

Динамическая пауза

(1 мин)

Организует динамическую паузу.

- Сейчас предлагаю немного отдохнуть. Встаньте со своих мест и повторяйте движения за персонажем.

Видеоролик

- Хорошо, присаживайтесь на свои места.

Выполняют динамическую паузу.

Первичное закрепление

(5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

М: работа с книгой

П: выборочное чтение

Внешний контроль

Ф

М: ТРКМ

П: «Верные и неверные утверждения»

Внешний контроль

Ф

М: частично-поисковый

П: ответы на вопросы

Ф

М: работа с книгой

П: выборочное чтение

Внешний контроль

Организует работу обучающихся по первичному закреплению полученных знаний.

- Что особенно поразило вас в рассказе? А что вызвало улыбку?

- Какой эпизод особенно заинтересовал? Почему?

-Что можете сказать о Феде?

- Давайте выполним задание №3 из рабочего листа.

- Что нужно сделать?

Зачитайте эти эпизоды и объясните свой выбор.

Прочитайте задание №4. Что нужно сделать?

- Кто нашел ответ на первый вопрос? Зачитайте фразу из текста.

- Какой ответ на второй вопрос? Найдите подтверждение в тексте.

- Какой ответ на следующий вопрос? Зачитайте фразу из текста.

- Как звали сестру Феди? Где об этом написано?

- Как звали друга Феди? А какая была фамилия?

- Молодцы!

Читают сказку по частям.

Составляют план с записью в тетрадь.

Ответы детей.

- Он очень много отвлекается и даже не пытается понять задачу.

- Написать какие утверждения верные, а какие нет

1. – 2. + 3. + 4. – 5. –

Ответы детей.

- Ответить на вопросы и записать ответ

1. Рыбкин

2. Концерт по заявкам

3. Про короля, блоху и портного

4. Рина

5. Юра Сорокин

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.

УУРД: анализировать текст,

находить в тексте заданный эпизод, устанавливать взаимосвязь между событиями, эпизодами текста.

УУКД: умение оформлять свои мысли в письменной и устной форме.

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Учебник

Рабочий лист, задание №3

Рабочий лист, задание №4

Самостоятельная работа с самопроверкой

(4 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

М: частично-поисковый

П: ответы на вопросы

Внешний контроль

Организует самостоятельную деятельность обучающихся.

- Сейчас мы с вами поработаем самостоятельно.

- Найдите в рабочих листа №5 и прочитайте задание. Что нужно сделать?

- А какая главная мысль рассказа?

- На выполнение у вас есть 2 минуты.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Какие пословицы записали?

Самостоятельно выполняют задание.

- Нужно записать пословицы, отражающие главную мысль

- Нельзя отвлекаться от важного дела, сначала его сделать, а потом отдыхать.

1. Делу время – потехе час

2. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата деятельности,

устанавливать причины возникших ошибок и трудностей,

Рабочий лист, задание №5, презентация

Включение в систему знаний, повторение

(8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф

М: ТРКМ

П: «Фишбоун»

Внешний контроль

Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

- Давайте поработаем с №6. Нам нужно заполнить рыбу.

- Прочитайте, из чего состоит рыба?

- Что запишем в голову?

- По каким причинам он не смог это сделать? Запишите на верхние кости

- Найдите доказательства этому в тексте и запишите на нижние кости.

- Какой вывод можно сделать?

Пересказывают текст. Оценивают своих одноклассников.

- Из головы, верхних и нижних косточек и хвоста

- Почему Федя не смог решить задачу?

- Отвлекался на телевизор, думал о смысле песни.

- «Включил телевизор, чтобы веселее было делать уроки», «Прослушать песню до конца, но не понял смысла».

- Нельзя отвлекаться во время урока и при выполнении дз.

УУКД: умение оформлять свои мысли в устной форме.

УУРД: корректировать свои учебные действия, проявление познавательной инициативы

УУКД: умение оформлять свои мысли в письменной и устной форме.

Презентация, рабочий лист, задание №6

Рефлексия деятельности

(2 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

М: беседа

П: рефлексия

Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся.

- Давайте подведем итоги.

- С каким рассказом мы сегодня знакомились? Кто её автор?

- Какие цели мы ставили на урок?

Мы их достигли?

- Посмотрите на план урока, все пункты выполнили?

- Скажите, чему вас научил рассказ «Цветок на земле»?

- Отлично! Мы сегодня очень продуктивно поработали и узнали много нового.

- Спасибо вам за урок! До свидания!

Анализируют работу на уроке, высказывают своё мнение. Подводят итоги.

Оценивают свою работу.

- «Федина задача»
Н.Н. Носов

- Познакомиться с биографией Н.Н. Носова;

Проанализировать произведение «Федина задача»

- Да

- Да

Ответы детей.

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме;

УУРД: оценивать свою работу; установка того, какие из задач успешно решены.

Презентация