| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Маркова Диляра Ирековна28 Россия, Нижегородская обл., Нижний Новгород |
Технологическая карта урока математики
Технологическая карта урока математики в 6 классе
Тема урока Параллельные и перпендикулярные прямые
Тип урока Урок закрепления знаний
Учебник Математика, 6 класс, учебник для учащихся общеобразовательных организаций, Мерзляк А.Г.,Полонский В.Б., М.С. Якир, Москва, «Вентана -Граф», 2017
Учитель Маркова Д.И., учитель математики МАОУ «Школа №30 им.Л.Л. Антоновой»
Формируемые результаты:
Предметные: формировать умение решать геометрические задачи, используя построение параллельных и перпендикулярных прямых.
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.
Метапредметные: формировать умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Планируемые результаты : Обучающийся научится решать геометрические задачи, используя построение параллельных и перпендикулярных прямых.
Основные понятия: Параллельные прямые, параллельные отрезки, параллельные лучи, свойство параллельных прямых, перпендикулярные прямые, перпендикулярные отрезки
| | | | Планируемые результаты | |
Этапы урока. Технология проведения. | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Деятельность ученика | Предметные | Универсальные учебные действия (УУД): личностные, метапредметные (коммуникативные регулятивные, познавательные) |
Организационный момент | Мотивирует учащихся | | Готовятся к уроку | | |
Приветствует учащихся | | Приветствуют учителя | | | |
Проверяет готовность обучающихся к уроку. | | Записывают слова, предложения (дата, "Классная работа", тема урока "Параллельные прямые" | | | |
Проверка домашнего задания | Комментирует домашнее задание №№ 1282, 1284, (рассматривая изображения на экране) Приложение 1. ,№1291 | №1282. Перерисуйте в тетрадь рис. 175, Проведите через т. О, прямые параллельные прямым к и р №1284. Начертите треугольник и проведите через каждую его вершину, прямую параллельную противоположной стороне треугольника. | Проверяют правильность выполнения домашнего задания, исправляют ошибки, задают вопросы. | | Умение наблюдать, читать, слушать |
Обобщение и систематизация | Устная работа с классом Приложение 2. | Задания проецируются на экран, 1. Назовите пары перпендикулярных прямых 2. Назовите параллельные прямые | Отвечают устно на вопросы учителя | Отработать умения и навыки определения параллельных и перепендикулярных прямых, лучей, отрезков. | Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований |
Применение изученного | №№1285,1287 | | Выполняют в тетрадях | Отработать умения и навыки построения прямых, параллельных и данным прямым. | Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований |
Контроль и самоконтроль | Раздает карточки с заданиями самостоятельной работы. Приложение 3. | | Выполняют задания по карточкам по вариантам в тетрадях | | Умение работать индивидуально |
Рефлексия учебной деятельности | Задает вопросы | 1. Какое из заданий, выполненных на уроке, больше всего понравилось? 2. Какие из заданий, выполненных на уроке, вызвали затруднения? | Отвечают на вопросы. Формулируют конечный результат своей работы на уроке | | |
Домашнее задание | Записывает на доске | § 45, № 1288, 1293 | Записывают в дневники | | |
Преимущества и недостатки использования ИКТ на уроке математики в 6 классе.
При разработке данного урока была использована программа GeoGebra.
Преимущества: возможность наглядно показать обучающимся построение параллельных и перпендикулярных прямых
Недостатки: отсутствие компьютера и проектора в кабинете; возможные сбои в работе компьютеров в кабинете.
Приложение 1
Приложение 1.
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 2.
Приложение 3.
Самостоятельная работа
Вариант 1. 1. Начертите прямую m, отметьте точки А и В, так что точка А лежит на прямой m, а точка В не лежит на прямой m. Проведите через каждую из точек А и В прямую, перпендикулярную прямой m. 2. Начертите треугольник и проведите через вершины прямые: а) параллельные противоположным сторонам, б) перпендикулярные противоположным сторонам . 3. Начертите угол АВС, градусная мера которого равна 730, отметьте внутри угла точку К, и проведите через эту точку прямые параллельные сторонам угла. | Вариант 2. 1. Начертите прямую m, отметьте точки К и М, так что точка М лежит на прямой b, а точка К не лежит на прямой b. Проведите через каждую из точек К и М прямую, перпендикулярную прямой b. 2. Начертите треугольник и проведите через вершины прямые: а) параллельные противоположным сторонам, б) перпендикулярные противоположным сторонам. 3. Начертите угол АВС, градусная мера которого равна 1150, отметьте внутри угла точку К, и проведите через эту точку прямые параллельные сторонам угла. |