Технологическая карта урока обществознания в 9 классе «Органы власти в Российской Федерации»

ТЕМА УРОКА

Органы государственной власти

Российской Федерации

УЧИТЕЛЬ

Митрофанова Ю.А.

ТИП УРОКА

Синтетический урок (по Ю.А. Конаржевскому)

ЦЕЛЬ УРОКА

Создать условия для формирования у учащихся представления России как правовом государстве на основе анализа функций и структуры органов власти в Российской Федерации

ЗАДАЧИ УРОКА

Личностная (воспитательные): воспитание и развитие коммуникативных навыков посредством работы в микро группах; воспитание чувства патриотизма, уважительного отношения к работе государственных органов страны;

Предметные (обучающие): изучение учащимися основных функций органов государственной власти РФ; формирование представлений учащихся об основных функциях органов государственной власти РФ; закрепление знаний о системе разделения властей и ее роли в государстве на примере органов власти РФ;

Метапредеметные (развивающие): развитие умений учащихся осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей; объяснять взаимосвязи государства и гражданина; продолжить формирование умения работать в паре.

ПРОБЛЕМА

Какой орган власти является самым главным в Российской Федерации

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, словесный, метод обобщающего повторения, метод решения задач, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций)

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая

тЕХНОЛОГИИ И ПРИЕМЫ

Кооперативное обучение , игра «собери пазл», анализ текста, работа с видеоисточниоком

Основные понятия

Разделение властей, органы власти, прокуратура, президент, федеральное собрание

Этапы
урока

Содержание материла

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации взаимодействия на уроке

I. Организационный этап

1) приветствие

2)Определение формы работы

3) определение условных знаков

4) эмоционально-мотивационный момент.

(слайд 2 )

Организация деятельности учащихся на уроке.

Подготовка к уроку, знакомство с рабочим местом, соседями по столам. Определение лидера группы. (1,5 минуты)

Фронтальная

II. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся

Работа с экраном.

- Кто изображен?

-Знакомы ли вам эти люди?

-Как их зовут?

-Чем они занимаются.

2) Определение темы урока

3) Постановка цели урока.

4)Обращение к знаниям учащихся

5) Определение проблемы урока

(через стихотворение Маяковского)

(слайд 3,4,5)

Организация работы с презентацией. Создание ситуации определения темы, цели проблемы.

Работа с презентацией. Определение темы урока. Определение цели урока.

Перечисляют органы власти, которые уже знают. Попытка сформулировать проблему. (4 минуты)

Индивидуальная, фронтальная

III. Первичное усвоение новых знаний

Работа с источником «О духе законов»

Выяснение важности и необходимости разделения властей.

(Слайд 6,7)

Организация работы с источником (раздаточный материал 1)

Работа с источником, ответы на вопросы, открытие знаний о разделении властей (1,5 минуты)

Работа в паре, фронтальная работа (опрос)

IV. Первичная проверка понимания.

Первичное закрепление

Повторение органов власти в РФ

Расположение органов власти по ветвям власти

Выявление несоответствие некоторых органов власти

(слайд 8,9, 10)

Ответы на вопросы о прокуратуре.

Выяснение того, что она стоит над органами власти – на службе закона.

Работа с латинским выражением.

Nulla potentia super leges esse debet

(слайд 11,12)

Организация работы с раздаточным материалом 2

Организация работы с видеофрагментом «Прокуратура РФ» и раздаточным материалом 3

Подведение учащихся к мысли о верховенстве закона

1 этап.

Заполнение таблицы «Ветви власти в РФ»,

Самопроверка по шаблону.

Беседа с учителем об ошибках и их причинах.

2 этап. Работа с раздаточным материалом. Поиск ответа на вопрос «Что такое прокуратура» и «почему она не входит в ветки власти»

3 этап. Выяснение того, что в России закон должен быть превыше всего.

Индивидуальная работа

Фронтальная работа.

Работа с видео фрагментом.

Парная работа.

Работа в группе

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (зарядка для глас)

V. Практическая работа

1) Отклик на эмоционально-мотивационный этап (отгадывание, что в черном ящике).

2) Самостоятельное выяснение функций органов власти, их полномочий и и привилегий.

Организация работы с конституцией и раздаточным материалом № 4. и конституцией.

Заполнение таблицы «Органы власти в РФ и их функции»

Группа

VI. Закрепление и рефлексия.

Выступления учащихся по каждому органу власти. (если не успевает – переносится на следующий урок)

Ответ на проблемный вопрос

Организация защиты учащимися своих знаний.

Ответ на проблемный вопрос.

Учащиеся выступают перед другими классами. Рассказывая о функциях органов власти.

Решают проблему.

Опрос по рефлексивному списку.

Групповая защита

VII. Домашнее задание

Используя работу в классе как шаблон, дома аналогично выполнить тему «Президент». Попытаться ответить на вопрос – почему он не входит в ветку власти с аргументами

Учитель объясняет как правильно выполнить домашнее задание

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник. Самостоятельно определяют уровень и способ выполнения.

Фронтальная

Президент

Парламент

Федеральное Собрание

Государственная Дума

Правительство РФ

Конституционный суд

Верховный суд

Министерства

Местные суды

Прокуратура

Законодательная

Исполнительная

Судебная

Задание

Ответ

Требования к кандидату в депутаты

(97)

Способ формирования Государственной думы, состав

(95, 96)

Правомочия Государственной думы (101, 103,105)

Привилегии

(98)

Способы прекращения деятельности

(109)

Задание

Ответ

Способ формирования Правительства, состав

(111,112)

Правомочия Правительства

(114,115)

Правомочия Председателя Правительства, способ формирования

(111,113)

Способы прекращения деятельности

(116,117)

Задание

Ответ

Требования к судам, способ формирования

Привилегии суда,

Особенности положения органа власти

Правомочия Конституционного суда

Принципы судопроизводства

Задание

Ответ

Требования к кандидату в Президенты

(81)

Способ формирования власти

(81)

Функции Президентской власти

(84,86,89,90)

Правомочия Президента

(87,80,83)

Президент является…

Привилегии

(94)