Технологическая карта урока по физической культуре «Подвижные игры с элементами футбола»

№

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Мотивация,самоопределение к деятельности

Создает ситуацию для самоопределения и принятия им цели урока

Приветствие учителя:

- Здравствуйте! Я рада видеть красивых, подтянутых, спортивных учеников. Давайте вспомним,

чем мы занимались на прошлом уроке?

-Правильно, осваивали элементы спортивной игры футбол.

-Давайте посмотрим фотографии (оформлена стена с фотографиями)

Опишите спортсменов.

Формулирует вопросы:

-Чем занимаются спортсмены, что надо чтобы научиться играть в футбол, какие качества нужны спортсмену?

Молодцы.

-Ребята у нас есть сообщение по футбол, которое подготовили ребята нашего класса.

- Для вас интересно научиться играть в спортивные игры, в футбол?

- Как вы думаете, занятие спортивными играми, как поможет вам в жизни?

Проявление интереса. Входят в зал под музыкальное сопровождение «Вратарь»

Построение. Приветствие.

Участвуют в обсуждении вопроса.

Обсуждают фотоматериал.

Высказывают свое мнение.

Пересказывают сообщение по теме – домашнее задание.

Отвечают на поставленные вопросы.

(Личностные УУД) Проявление положительного отношения к учебе, формирование мотивации к учению.

Формулировка цели урока

Организовывает устный коллективный анализ учебной темы.

-Как вы думаете, какая цель нашего урока.

Подсказка:

- Мы научились выполнять элементы футбола, назовите (Остановка катящегося мяча, удар «Щечкой», ведение внутренней частью стопы)

- футбол – игра командная,

- футбол имеет много правил, за один урок можно их выучить и играть по ним,

- Что можно сделать сегодня на уроке?

Выдвигают варианты формулировок тем.

Определяют технические приемы.

(Познавательные УУД)

Формирование умения осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Актуализация ранее усвоенных знаний и умений.

4.Корректировка полученных умений.

Организует безопасное поведение на уроке.

Организует разминку.

Разминка. Ходьба, бег.

ОРУ в движении (фронтально):

- ходьба вперед с вращением рук;

- ходьба спиной вперед с вращение рук назад;

-ходьба выпадами:

- прыжки в приседе;

-ускорения.

Организует индивидуальную работу с мячом на развитие ловкости и координации:

- подбрасывание ногами с ловлей;

- набивание на колене;

- прижимание к полу мяча;

Организовывает индивидуальную

работу на отработку техники движений:

- упражнение «слушай сигнал». По сигналу учащиеся ведут мяч внутренней частью стопы, по сигналу остановка, прижимая мяч сверху.

Организует самоконтроль.

Учитель просит поднять руку у кого получился технический прием правильно.

- упражнение «Ударь, поймай». По сигналу ученик выполняет несильный удар внутренней частью стопы, затем остановка, прижимая к полу стопой.

Одна группа выполняет упражнение, другая группа наблюдает и оценивает.

Организует взаимоконтроль.

Называют правила безопасности на уроке, при работе с мячом.

Выполняют двигательные действия.

Выполняют упражнения с мячом на развитие ловкости и координации.

Выполняют технические приемы игры в футбол.

Осуществляют самоконтроль.

Обучающийся поясняет. что у него получилось.

Осуществляют взаимоконтроль.

Обучающиеся находят ошибки и объясняют как их исправить

(Познавательные УУД)

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности на уроке.

(Коммуникативные УУД). Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений

(Регулятивные УУД)

Выполнять технично правильно двигательное умение. Использовать двигательное умение в игровой обстановке

Конструирование нового способа действия

Организует групповую работу. Определяет группы по способностям

( дифференцированный подход))

1 группа (с высокой двигательной активность)

2 группа (менее высокой двигательной активность).

Формулирует учебную задачу.

- получить карточки с описание игры,

- самостоятельно разучить подвижную игру с элементами футбола,

- выбрать капитана, который объясняет правила игры,

-продемонстрировать умение играть в игру.

Организует взаимооценивание.

Критерии:

Базовый уровень ( 1 уровень): игра объяснена, возможны затруднения, но понятна всем, большая часть команды применила элементы футбола технично правильно, и продемонстрировала умение в нее играть.

Повышенный уровень (2 уровень): четкое объяснение игры, все игроки продемонстрировали элементы футбола правильно, команда продемонстрировала умение в нее играть.

1 группа игра «Мяч капитану» (описание прилагается)

2 группа «Метко в цель»

(описание прилагается)

Осуществляет контроль, помощь.

Распределяются на группы.

Осуществляют работу по выполнению задания: выбирают капитана, разучивают правила, предварительно тренируют игру.

(Регулятивные УУД)Умение Использовать двигательное умение в игровой деятельности.

(Коммуникативные УУД)

Формирование способов позитивного взаимоотношения в группе при разучивании игры.

(Регулятивные УУД) Формировать умение выполнять взаимооценивание

Применение способа действия для решения постановленной задачи

Организует выполнение задания.

Организует взаимооценивание по критериям.

Одна группа выполняет задание.

Другая группа выполняет оценивание.

(Регулятивные УУД) Формировать умение выполнять взаимооценивание

Рефлексия

Организует рефлексию.

Ученики располагаются в круг и перебрасывают мяч друг другу, кому бросили мя, тот продолжает предложение:

- для меня урок был полезным, тем …

- хочу выразить благодарность……

- мне было трудно …………

- считаю, что моя команда….

Делает положительное высказывание о работе учащихся на уроке.

- Большое спасибо за работу на уроке, мне понравилась как вы грамотно оценивали друг друга. В вас получилось организовать взаимодействие в команде. Я увидела умение показывать элементы футбола в игре. Молодцы.

Задает домашнее задание.

- Подготовить игру с мячом. Можете объединиться в группы. Можно пользоваться книгами, интернет ресурсами.

Организует оценивание действий команд, по результатам взаиомооценки.

Заранее учитель подготовил технологическую карточку с  критериями оценивания. Каждый ученик берет ту карточку, которую заработала команда и вклеивает в дневник.

Выполняют рефлексию своих действий.

Делают вклейки в дневник.

0б – не могут объяснить правила игры и продемонстрировать умение в нее играть

1б- объяснили правила игры и умение в нее играть с небольшими нарушениями

2б – четко объяснили правила игры и все игроки показали умение в нее играть.

0б – не могут объяснить правила игры и продемонстрировать умение в нее играть

1б- объяснили правила игры и умение в нее играть с небольшими нарушениями

2б – четко объяснили правила игры и все игроки показали умение в нее играть.