Технологическая карта урока по математике

Название урока, класс

Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение)

Тип урока

Комбинированный

Цели

способствовать формированию умений решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях; побудить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, при решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение)

Планируемые результаты

познакомятся с движением двух тел в противоположных направлениях из одной точки, с понятием «скорость удаления»;

научатся: вычислять расстояния между движущимися телами через данные промежутки времени; решать задачи на движение в противоположных направлениях из одной точки

Метапредметные

Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Регулятивные: контролируют свою деятельность: обнаруживают ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.

Личностные

Понимают границы собственного знания и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Этап урок

Время (мин)

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

Организационный момент

2

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Откройте тетради, запишите число и "Классная работа"

Актуализация знаний

5

Мудрая Сова приготовила для вас задание для разминки:

"Тане с Сашей вместе 14 лет, Саше с Петей - 20 лет, а Тане с Петей - 16 лет. Сколько лет Пете?" Выберите правильный ответ.

https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/1507810/view

Самоопределение к деятельности

9

Откройте страницу учебника 143 прочитайте задание № 1 и 2

– Рассмотрите рисунки. В каких случаях машины движутся в одном направлении? В каких случаях – в противоположных направлениях?

– На рисунках 2 и 3 машины движутся в одном направлении.

– На рисунках 1, 4, 5 машины движутся в противоположных направлениях.

Введение в понятие

4

Страница учебника 143и прочитайте задачу № 2. Что нам известно? На какое расстояние от палатки удалился каждый из туристов за 1 час?

– Какое расстояние стало между туристами через час после начала движения?

– На какое расстояние от палатки удалился каждый из туристов за 2 часа?

– Какое расстояние стало между туристами через 2 часа после начала движения?

– На какое расстояние от палатки удалился каждый из туристов за 3 часа?

– Какое расстояние стало между туристами через 3 часа после начала движения?

– Рассмотрите два способа вычисления расстояния от озера до водопада. Объясните, что означает каждая запись.

– На расстояние 6 км и 4 км от палатки удалился каждый из туристов за 1 час.

– 10 км стало между туристами через час после начала движения.

– На расстояние 12 км и 8 км от палатки удалился каждый из туристов за 2 часа.

– 20 км стало между туристами через 2 часа после начала движения.

– На 18 км и 12 км от палатки удалился каждый из туристов за 3 часа.

– 30 км стало между туристами через 3 часа после начала движения.

Рассмотрите разные способы вычисления, выберите лучший.

Работа по теме урока

5

Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5587988

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5587989

Закрепление материала

5

Замечательно, теперь читаем задание 3. Кто придумал задачу по первой краткой записи? Замечательно, запишите решение и ответ.

Физкультминутка

3

Закрепление материала

4

Отлично. Теперь давайте возьмём в руки планшеты и каждый самостоятельно выполнит задания.

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5589049

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5589051

Подведение итогов

3

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Понравилась ли вам ваша работа на уроке?

Домашнее задание

Стр.145 № 4

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5588057

https://uchebnik.mos.ru/exam/test/training_spec/131841/task/1?registration=6986a1ca-7f79-94bf-3f68-398bd5cd7180

https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5589066