Технологическая карта урока по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Конкурсная работа

Всероссийский интернет-конкурс для учителей математики «Технологическая карта урока»

Технологическая карта урока по математике Учитель: Панкова Е.Ю. Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей Класс: 5

Цель: Систематизация и закрепление навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: Закрепить навыки сложения и вычитания обыкновенных дробей; применять полученные знания при выполнении заданий.

Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения изученного материала. Методы: По источникам знаний: словесные, наглядные; По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый. Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович.- 9-е изд., стер. – М.: Мнемозина , 2009. – 280 с.: ил., презентация

Этапы урока.	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся Формы организации урока.	УУД
Орг. момент (1 мин.)	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей	Включаются в деловой ритм урока.	Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка цели и задач урока. (4 мин)	Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи	Прочитать стихотворение Говорят, что немцы, чтоб Не попасть в беду, Поговорку сочинили Много лет тому. Если видят, что напьешься, Метра не пройдешь,- Палец к верху поднимают: «В дроби попадешь!» Если видят, что зарвался , Деньгам счета нет, Старики глаза закроют, Молвят как завет: «стать богатым быстро хочешь?! Ждать уж невтерпеж? Оглянись, не то иначе- В дроби попадешь!» Ну и мы тебя научим: «Трудно ?! Ну и что ж! Потрудись. Иначе тоже- В дроби попадешь» Как вы поняли, что означает выражение «в дроби попадешь» Слайд 1 Запись темы урока Слайд 2 Формулирование целей урока Пусть последнее четверостишье будет девизом урока	Пишут в тетради. Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей.	Личностные: самоопределение. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу
3.Актуализация опорных знаний (5 мин)	Выявление пробелов изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы	Слайд 3- 8	Устно отвечают на вопросы со слайдов 3-8.	Познавательные :анализ, аналогия,, осознанное построение речевого высказывания. Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;
4. Обобщение и систематизация знаний (7 мин)	Уметь обобщать и систематизировать знания	Расшифруйте слово Какое правило вы будете применять при выполнении задания? Сформулируйте его Какое слово вы получили? Слайд 9-10 Просмотр видеоролика. https://www.youtube.com/watch?v=WF6Z8FqdKlM	сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, Формулируют правило Конституция	Личностные: формирование математической компетентности. Предметные: Выполнять устно, сравнение, сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Коммуникативные: высказывать свое мнение при обсуждении задания
5. Применение знаний и умений в новой ситуации (6 мин)	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Диктант 2 у доски учитель диктует	взаимопроверка выполнения задания	Личностные: умение признавать собственные ошибки Предметные: умение находить неизвестное, через обратное действие Познавательные: видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений;
6. Динамическая пауза. (2 мин)	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Видеоролик «Серебряшка»	Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.
7. Итоговый самоконтроль и самооценка.(9 мин)	Способствование принятию самостоятельных решений; развитие навыков самоконтроля.	Слайд 11 Учитель организует самостоятельную деятельность учащихся, взаимопроверку.	Самостоятельно выполняют задания , затем проверяют в парах по ключу.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.
8. Информация о домашнем задании (3 мин)	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Составить задачу на сложение и вычитание обыкновенных дробей	Записывают задание	Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль
9. Подведение итогов (4 мин)	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	Слайд 13 Учитель проходит по классу и говорит какую оценку поставить в числителе.	Читают высказывание Рисуют черту дроби Ставят в знаменателе свою оценку Анализируют какие дроби получились	Регулятивные: оценка – осознание уровня и качества усвоения; контроль.
Рефлексия. (4 мин)	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.		Передавая подушку-антидепрессант учащиеся высказывают свое мнение по уроку	Коммуникативные: аргументация своего мнения. Познавательные: рефлексия способ и условий действия, контроль и оценка процессов результата деятельности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха.