Технологическая карта урока «Равноускоренное движение» (Физика, 9 класс)

Тема урока:

Равноускоренное движение

Учитель

Адякина Валентина Семеновна

Образовательная цель

Формирование ценностного отношения к физическим знаниям и естественно - научного стиля мышления на основе осмысления механических явлений

Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик:

ЛР-1: обосновывает необходимость и значимость для себя понимания основных свойств разных видов движений;

ЛР-2: активно и заинтересованно выполняет все задания на уроке;

ПУД-1: делает обобщения и выводы;

ПУД-2: выводит определение равноускоренного движения;

ПУД-3: осуществляет сравнение и классификацию физических ве- личин;

РУД-1: формулирует учебную задачу урока;

РУД-2: контролирует и оценивает свою деятельность на уроке;

РУД-3: адекватно оценивает свои учебные достижения;

РУД-4: осуществляет целеполагание предстоящей деятельности на уроке;

ПР-1: раскрывает основные свойства равноускоренного движения;

ПР-2: осуществляет математические вычисления с помощью формул.

Программные требования к образовательным результатам раздела «Законы взаимодействия и движения тел»

Ученик научится: распознавать равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, выполнять несложные расчеты.

Ученик получит возможность научиться: приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах.

Программное содержание

Равноускоренное движение; ускорение.

Мировоззренческая идея

Движение-это неотъемлемая часть нашей жизни. Открытие новых характеристик движений позволит лучше понять и объяснить различные механические явления.

План изучения учебного материала

1.Неравномерное движение.

2.Ускорение.

3.Равноускоренное движение.

Основные понятия

Неравномерное движение, мгновенная скорость, ускорение, равноускоренное движение, равнозамедленное движение.

Тип урока

урок изучения нового материала

Форма урока

урок-исследование

Образовательная технология

развивающего обучения

Оснащение урока

мультимедийные средства, раздаточные дидактические материалы, учебник "Физика-9" (А.В.Пёрышкин, Е.М. Гутник)

Мизансцена урока

Традиционная

Предварительная подготовка к уроку учащихся

Домашнее задание

§ 5, упр.5

Пояснения: задачу 2 из упражнения 5 решают все, задачу 1 - по желанию

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин.)

Приветствие.

Отметка отсутствующих. Проверка готовности к уроку.

Психологический настрой на урок

Стоя

Дежурный

Слайд №1

II. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (10-12 мин.)

Физический диктант

Задание: Незаконченные предложения надо дополнить по содержанию.

Как называется новый вид движения и связанная с ней новая физическая величина?

-Что мы должны сделать, чтобы ответить на главный вопрос урока?

Задание: Заполните таблицу целеполагания, поставьте перед собой цели предстоящей деятельности на уроке.

Слайд №2

(приложение 1)

Письменно на раздаточных листах (приложение №2)

Слайд №3

Фронтально

Слад №4

Самостоятельно на раздаточных листах (приложение 3)

ПУД-1

РУД-3

РУД-1

РУД-4

III. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (15 мин.)

1.Неравномерное движение. Мгновенная скорость.

Исследовательский метод.

Задание: Какой вид движения мы изучили? Как найти скорость при равномерном движении? Приведите примеры равномерного движения. Как часто мы можем наблюдать такое движение?

Вывод: в окружающем нас мире распространено другое движение.

Задание: Рассмотрите движение шарика по наклонной плоскости (демонстрация видеофильма).

- Что вы можете сказать о расстояниях, пройденным шариком за каждую секунду? ( они разные).

- Сформулируйте определение неравномерного движения. (Движение, при котором тело за равные промежутки времени проходит разные расстояния, называется неравномерным).

- А что вы можете сказать о скорости, которую имеет шарик на каждом участке пути? (если расстояние, пройденное телом за каждую секунду разное, то и скорость на каж­дом участке пути тоже будет неодинакова).

Вывод: При неравномерном движении скорость непрерывно изменяется: от точки к точке, от одного момента времени к другому.

Такая скорость называется мгновенной – скорость в данный момент времени в данной точке траектории.

2. Равноускоренное движение. Ускорение.

Эвристический метод.

-Как вы думаете, как должна меняться скорость тела, чтобы неравномерное движение выглядело более просто? (Для простоты мы будем рассматривать такое неравномерное движение тела, при котором его скорость за любые равные промежутки времени изменяется одинаково).

Вывод: Такое движение на­зывается равнопеременным (или равноускоренным).

Задание: Запишите, чему равно изменение скорости () и разделите его на промежуток времени, в течение которого это изменение произошло. Как вы думаете, эта величина может служить характеристикой равноускоренного движения? (Да, так как она постоянна).

Вывод: Величина  характеризует изменение скорости тела. Это ускорение. У этой величины есть обозначение, формула и единицы измерения.

Ускорением движущегося тела называют величину, равную отношению изменения скорости тела к промежутку времени, в течение которого это изменение произошло.

Задание: Вернемся к физическому диктанту, заданиям №8 и №9. Теперь мы можем их выполнить? Выполняйте.

Проверка. Самооценка (суммируйте все баллы физического диктанта).

- Если ускорение тела по абсолютному значению велико, что из этого следует? (что оно быстро меняет свою скорость).

- В системе единиц СИ скорость измеряется в метрах в секунду, а время — в секундах, тогда в чем измеряется ускорение? ( ускорение измеряется в метрах на секунду в квадрате м/с2).

фронтально

Слайд №5

фронтально

фронтально

Слайд №2

Листы самооценки

фронтально

ЛР-2

ПУД-1

ПУД-2

ПР-1

РУД-2

РУД-3

ПУД-1

IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.)

Самостоятельная работа

Рассмотрим решение некоторых задач на неравно­мерное движение тела с постоянным ускорением.

Задача 1. Дан график ускорений двух тел. Определите скорость которого из них меняется быстрее? Какое тело движется равноускоренно? Равнозамедленно?

Задача 2. За 0,5 минуты скорость тела изменилась с 10 м/с до 70 м/с. Определите ускорение тела.

Задача 3. Используя график зависимости скорости движения тела от времени, определите скорость тела в конце 30-й секунды. Считать, что характер движения тела не изменился.

Самопроверка. Самооценка (макс. 3 балла)

Трудно ли было выполнять задания, почему?

Самостоятельно в тетрадях

Слайды №6, №7, №8

фронтально

ЛР-2

ПУД-1

ПУД-3

ПР-2

РУД-2

РУД-3

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.)

Рефлексия и самооценка

- Какой у нас был главный вопрос урока? Почему и как он у нас возник?

- Можете ли вы теперь ответить на этот вопрос, почему?

- А зачем нам с вами знать и уметь определять вид движения тела?

- С помощью таблицы целеполагания закончите предложения:

Теперь я знаю…

Теперь я умею…

Дифференцированное домашнее задание

- Спасибо за урок.

Слайд № 9

РУД-2

ЛР-1