Технологическая карта урока физики «Скорость. Единицы скорости» (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Организационный момент

Создает условия для эмоционального настроения, настраивает учащихся на работу.

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку.

Готовность к уроку

Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания с помощью фронтального опроса

- Скажите, пожалуйста, что называется механическим движением? И приведите примеры механического движения.

- А какие основные физические величины характеризуют механическое движение? И какие основные единицы измерения этих физических величин?

2. Выполнение перевода единиц: (работа в парах, взаимопроверка по готовым ответам)

7 км = …м

12дм = …м

65 см = …м

4500мм = …м

300мм = …м

0,5км = …м

Отвечают на поставленные вопросы.

Учащиеся выполняют задание: перевод предложенных величин в СИ. Осуществляют взаимопроверку.

Готовность к изучению нового материала

Постановка целей и задач урока

Обеспечивает деятельность по определению темы и целей урока.

Чтобы узнать тему урока, нужно отгадать кроссворд:

1.Агрегатное состояние вещества

2. Прибор для измерения времени

3.Мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства

4.Британский ботаник – первооткрыватель броуновского движения

5.Основная единица измерения массы

6.Старинная мера длины в России

7.Линия, вдоль которой двигается тело

8. Длина траектории

Разгадывают кроссворд. Формулируют тему урока.

Ставят перед собой цели на урок.

Тема и цель урока сформулированы

Изучение новых знаний

Изучение нового материала по вопросам:

Что такое скорость тела? Что показывает скорость при равномерном движении?

Скорость – физическая величина, показывающая какой путь прошло тело в единицу времени.

По какой формуле определяют скорость тела, если известен его путь и время, за которое он пройден?

Какова единица измерения скорости в СИ?

Чем, кроме числового значения, характеризуется скорость тела?

Как определяют среднюю скорость тела при неравномерном движении?

Воспринимают первичный материал в ходе беседы с учителем и одноклассниками.

Выполняют записи в тетрадях

Сформулировано определение скорости, записаны формулы расчета скорости и единицы измерения.

Применение приобретенных знаний на практике

Организация работы в группах.

Прошу подойти ко мне ……………….

Вы назначаетесь руководителями научных групп по изучению физической величины – скорости тела.

Получите и озвучьте составы своих групп и исследовательские задания.

1 группа – «Теоретики»

Задание: Используя п.16 учебника оформить плакат-конспект по теме «Скорость»

2 группа – «Практики»

Задание: Используя п.16 учебника создать образец оформления и решения задачи.

Задача: Волк за 20 секунд пробегает 240 метров. Какова скорость волка?

3 группа – «Экспериментаторы»

Задание: Используя секундомер и измерительную линейку, определить скорость шарика.

2. Демонстрация мини-проектов.

Работа в группах над мини-проектами.

Защита мини-проектов.

Успешная работа в группах при совместном поиске решения учебных исследовательских задач, воспитание ответственности за общий результат.

Этап рефлексии

Дает задание учащимся оценить свою деятельность на уроке.

Продолжите фразу…

- На уроке мне понравилось ……

- На уроке я научился …….

- На уроке мне трудно было …..

- На уроке мне больше всего запомнилось….

Учащиеся анализируют свою работу

Проанализирована деятельность учащихся на уроке

Домашнее задание.

Домашнее задание §15

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

ж

и

д

к

о

с

т

ь

с

е

к

у

н

д

о

м

е

р

м

о

л

е

к

у

л

а

Б

р

о

у

н

к

и

л

о

г

р

а

м

м

в

е

р

с

т

а

т

р

а

е

к

т

о

р

и

я

п

у

т

ь