Технологическая карта урока «Вышивка. Петельки в прикреп» (Технология, 5 класс)

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Моти-ваци-

онно-целе-

вой этап

I.Организационный момент

Цель этапа:

·    настрой учащихся на предстоящие исследования, на получение новых знаний;

·    создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

·      приветствие;

·      проверка явки учащихся;

·      заполнение учителем классного журнала;

·      проверка готовности учащихся к уроку;

·      настрой учащихся на работу;

·      доведение до учащихся плана урока.

Личностные

УУД

Осуществляемые действия:

- эмоциональный положительный настрой на урок.

Формируемые способы деятельности:

- проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.

Регулятив-ные

УУД

Осуществляемые действия:

- помощь учителю в проверке явки на урок.

Формируемые способы деятельности:

- выявление готовности к уроку.

Познаватель-ные УУД

Осуществляемые действия:

- активное слушание учителя;

-  выдвижение предложений по теме урока.

Формируемые способы деятельности:

- формулирование собственных ожиданий.

Коммуника-тивные УУД

Осуществление действия:

- слушание собеседника.

Формируемые способы деятельности:

- построение понятных для собеседника высказываний.

II. Проверка выполнения домашнего задания

Цель этапа:

·      установление правильности и осознанности выполнения всеми  учащимися домашнего задания;

·      устранение в ходе проверки обнаруженных пробелов в знаниях;

·      выяснение степени усвоения домашнего задания.

·    выявление факта выполнения домашнего задания у учащихся, устранение типичных ошибок;

·    формирование понимания у учащихся связи выполнения домашней работы с результатами своего обучения.

Личностные

УУД

Осуществляемые действия:

- повторение ранее изученного материала

Формируемые способы деятельности:

- проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятив-ные

УУД

Осуществляемые действия:

- контроль правильности ответов учащихся.

Формируемые способы деятельности:

- оценка результатов по алгоритму;

- адекватное восприятие оценки одноклассниц, учителя.

Познаватель-ные УУД

Осуществляемые действия:

- взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

Формируемые способы деятельности:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Коммуника-тивные УУД

Осуществляемые действия:

- взаимодействие с одноклассницами, учителем во время проверки усвоения ранее полученных знаний

Формируемые способы деятельности:

- продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

- умение полно и точно выражать свои мысли.

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

·      организовать актуализацию изученных знаний и способов действий, достаточных для формулирования темы урока и проблемного изложения нового знания.

·    демонстрация образца вышивки для определения темы урока (Приложение 1);

·    предложить учащимся ответить на вопросы:

- из чего состоит образец представленной вышивки (из петелек);

- каким образом петелька крепится на ткани (закрепляются дополнительным стежком).

Личностные

УУД

Осуществляемые действия:

- активизация имевшихся ранее знаний;

- активное погружение в тему.

Формируемые способы деятельности:

- умение слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- умение дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Познаватель-ные УУД

Осуществляемые действия:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

Регулятив-ные

УУД

Осуществляемые действия:

-самостоятельное определение темы урока;

- осмысление темы нового материала.

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

Прак-тиче-

ский этап

IV.Проблемное изложение новых знаний

Цель этапа:

·      организовать уточнение и согласование темы урока;

·      сформулировать и согласовать цели урока;

·      организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала.

·    организовать работу по группам по поиску информации о вышивке в технике петелек в прикреп с использованием интернета, учебников, энциклопедий по вышивке;

·    организовать обсуждение результатов поиска информации о вышивки в технике петелек в прикреп;

·    продемонстрировать варианты выполнения и образцы применения вышивки в технике петелек в прикреп (Приложение 2);

·    продемонстрировать наглядно приёмы выполнения петелек в прикреп;

·    научить выполнять вышивку в технике петелек в прикреп.

Регулятив-ные

УУД

Осуществляемые действия:

- осознание целей и задач обучения;

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала.

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- формирование умения слушать и понимать других;

- формирование умения работать в парах, в группах.

Познаватель-ные УУД

Осуществляемые действия:

- развитие, углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;

- развитие умения строить сообщения в устной форме;

- развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя различные источники информации;

- развитие умения строить простые рассуждения.

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

V. Первичное закрепление

Цель этапа:

·      организовывать усвоение учащимися нового материла

·    предложить учащимся составить алгоритм выполнения вышивки в технике петелек в прикреп:

- закрепить рабочую нить на образце ткани;

- выполнить петельку из рабочей нити на лицевой стороне ткани;

- закрепить петельку дополнительными стежками на лицевой стороне ткани.

Личностные

УУД

Осуществляемые действия:

-  осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению.

- применение на практике и последующее повторение нового материала.

Формируемые способы деятельности:

- формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции;

- формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуника-тивные УУД

Осуществляемые действия

- формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками.

Формируемые способы деятельности:

- умение строить речевые высказывания.

VI.Физкульт-минутка

Приложение 3

VII. Практическая работа: «Выполнение вышивки в технике петелек в прикреп»

Цель этапа:

·      тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

·      организовать самостоятельную работу учащихся;

·      организовать самопроверку самостоятельной работы;

·      по результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок;

·      создать ситуацию успеха.

Вводный инструктаж учителя:

·      сообщение темы, цели и задачи работы;

·      обсуждение порядка её выполнения;

·      пояснения критериев оценки работ.

Текущий инструктаж:

·      контроль правильности выполнения работы (по мере необходимости проведение индивидуальных инструктажей);

·      проверка организации рабочих мест;

·      соблюдение правил техники безопасности.

Заключительный инструктаж:

·      анализ выполненных работ;

·      разбор типичных ошибок.

Личностные

УУД

Осуществляемые действия:

- проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности;

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала.

Формируемые способы деятельности:

- применение на практике полученных знаний.

Регулятив-ные

УУД

Осуществляемые действия:

- взаимоконтроль и внесение корректив учебно-познавательную деятельность;

- самоконтроль выполнения задания.

Формируемые способы деятельности:

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познаватель-ные УУД

Осуществляемые действия:

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятель­ности;

- усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации.

Формируемые способы деятельности:

- умения структурировать знания

- выбор наиболее эффективных способов решения задач

- построение логической цепи рассуждений

Реф-

лек-

сив-

но-

оце-

ноч-

ный этап

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

·      включить новый способ действий в систему знаний

·      инструктаж учителя по выполнению домашнего задания;

·      объяснение задания учащимся на подготовку к следующему уроку;

·      сообщение темы следующего урока.

Познаватель-ные УУД

Осуществляемые действия:

- отработка алгоритма по изученной теме «Петельки в прикреп»;

- творческая переработка изученной информации, поиск в традиционных источниках, в интернет источниках и электронных книгах.

Формируемые способы деятельности:

- поиск и выделение информации;

- развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.

IX.Уборка рабочих мест

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

·      организовать проведение самооценки учениками работы на уроке;

·      по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности.

·      рефлексия учителя и учащихся о достижении целей;

·      выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся.

Коммуника-тивные УУД

Осуществляемые действия:

- оценка и самооценка учебной деятельности;

- обобщение и систематизация знаний;

- выражение учащимися эмоций по поводу урока.

Формируемые способы деятельности:

- формирование умений полно и точно выражать свои мысли.