Технологическая карта Внеурочного занятия по окружающему миру путешествие по городам Республике Коми

Министерство образования, науки и молодежной политики РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

Внеурочного занятия по окружающему миру

путешествие по городам Республике Коми

Составила студентка 331 группы

Мироненко Елизавета Викторовна

МАОУ СОШ № 36 класс 4 каб. _

Дата проведения занятия: 22.09.20.

Смена _ Номер урока _

Начало урока:

ФИО учителя школы:

_______________________-__-

ФИО преподавателя-методиста:

Фотиева Светлана Владимировна

Допущена к проведению классного часа:

____________________, дата ________

(Подпись преподавателя)

_____________________ дата _______

(Подпись учителя)

Цель урока: расширить знания учащихся о городах РК.

Задачи

Личностные:

1)Формировать чувство сопричастности к своей Родине и бережное отношение к ней.

Предметные:

1)Вспомнить города РК, символы, достопримечательные места, животный мир РК.

Метапредметные:

Регулятивные:

1)Уметь регулировать свою собственную деятельность.

2)Уметь проводить рефлексию собственной деятельности

3) Уметь оценивать свои знания на основе успешности учебной деятельности.

Познавательные:

1) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2) Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

3) Группировать и классифицировать изучаемые объекты.

4) Оценивать результаты, анализировать работу.

Коммуникативные:

1) Уметь излагать свои мысли в устной форме.

2) Уметь слушать и понимать речь других.

3) Уметь аргументировать свое мнение.

Оборудование

У учителя:

Презентация

У учащихся:

Образовательные ресурсы:

Карточки с заданиями

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Меня зовут Елизавета Викторовна, и сегодня я проведу у Вас внеурочное занятие по окружающему миру.

- Здравствуйте.

Готовятся к уроку

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Раскрытие темы.

- Окружающий мир невозможно познать без путешествий. Сегодня мы побываем с вами во всех городах Республики Коми. (слайд 1)

- Для путешествия нам необходимо выбрать транспорт.

- Скажите, а какие виды транспорта вы знаете? (слайд 2)

- Давайте действовать методом исключения. Автомобиль – долго, самолёт - дорого, корабли не везде плавают, велосипед только на близкие расстояния…

- Остаётся самый удобный вид транспорта для путешествий – это поезд (слайд 2).

- Замечательно, мы уже заняли места.

- Ребята, так как мы с вами сегодня отправляемся в путешествие, нам нужен маршрутный лист. Маршрутным листом у нас будет контурная карта Республики Коми. Каждый из вас получит маршрутный лист, на которой вы будете отмечать города, в которых мы сегодня с Вами побываем.

- Итак, все готовы к путешествию?

- Наш поезд отправляется в первый город. (слайд 2)

Автомобиль, самолёт, поезд, корабль, велосипед

Да

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

Уметь излагать свои мысли в устной форме.

Ход урока.

1. Пункт прибытия – г. Сыктывкар (слайд 3)

– Дорогие, ребята, вы приехали в столицу Республики Коми – город Сыктывкар. А что вы знаете об этом городе?

- Сыктывкар — является столицей Республики Коми.

- Ребята, как раньше назывался наш город?

- Конечно, с 1780 года по 1930 год наш город носил название Усть-Сысольск, потому что он расположен в устье реки Сысола. Современное название переводится с коми языка как «город на Сысоле». В 1930 году Усть-Сысольск переименовали в Сыктывкар

- В Сыктывкаре имеется очень много памятников (памятник неизвестному солдату), театры (опера и балета, имени В.Савина), парки (Кировский, Мичуринский), стелла на кольце, являющаяся символом города. Также в этом городе есть много учебных заведений (колледжи, институты, университеты)

- Этот город приготовил для вас задание. Выполнив его, вы увидите очень важное. Для того, чтобы выполнить задание, нужно правильно отвечать на вопросы, быть внимательными, кое-что вспомнить. Мы будем вставлять первые буквы слов – отгадок. Вам понятно задание?

- Сколько букв в этом слове (слайд 4)

Чтобы открыть первую букву, надо назвать животное: оно обитает в нашей республике. Это хищник из семейства кошачьих. Голова небольшая, круглая. Глаза большие. На ушах кисточки. Узнали? Это рысь.

- Какая первая буква в слове «рысь» - Р. Значит в нашем слове первая буква – Р.

- Чтобы узнать вторую букву – нужно назвать дерево, лист которого вы видите Узнали? Это осина. Какая первая буква в слове «осина»? О. Открываем буку О.

- Открываем третью букву – мы сегодня путешествуем на поезде по железной … (дороге). Третья буква – Д. Кто-нибудь уже догадался, что это за слово?

- Что за слово получилось? «РОДИНА». Вот почему мы с вами возвращаемся в Сыктывкар, потому что этот город – наша РОДИНА.

- Молодцы, вы справились с заданием. Давайте возьмем нашу карту и отметим этот город флажком. А наш поезд отправляется в следующий город.

2. Пункт прибытия - г. Микунь (слайд 5)

- Мы приехали в город Микунь. Микунь - небольшой городок в Республике Коми, расположенный между реками Чая и Дозморка. Этот город - крупный железнодорожный узел республики Коми. По сведениям ученых, слово «Микунь», произошло от мужского имени Николай. Этот город получил свой статус только с 1956 года. Еще в 1937 году на месте города был поселок при железнодорожной станции. Самая главная его достопримечательность – это история строительства Северо-Печерской железнодорожной линии. В этом городе очень много памятников.

- Этот город приготовил вам мини викторину «Вопрос-ответ». На слайде будет несколько вопросов, вам нужно будет ответить на эти вопросы.(слайд 6)

1. От какого мужского имени образовано название города Микунь?

Михаил

Николай

Дмитрий

Матвей

2. В каком году поселок Микунь получил статус города?

1956 г.

1937 г.

1954 г.

3. Между какими реками расположен этот город?

реками Ухта и Ижма

реками Ижма и Печора

реками Чая и Дозморка

- Молодцы. Вы отлично справились в заданием. А сейчас отметьте это город на карте оранжевым флажком. А мы отправляемся дальше.

3. Пункт прибытия – г. Емва (слайд 7)

- Мы прибыли в город Емва. Это маленький таёжный городок. Город расположен на реке Вымь. Город получил свое название от местного названия реки Вымь – Емва («священная вода»). Назывался сначала поселком Железнодорожный, после построили железнодорожную станцию "Княжпогост". Название железнодорожной станции произошло от близлежащего села Княжпогост. Возник в 1930-е, именно узники строили тракт Сыктывкар – Княжпогост и железную дорогу. Главная достопримечательность села Княжпогост – каменная церковь Успения Пресвятой Богородицы, построенная в 1830 году. Так же в этом городе есть Скульптурный памятник "Никто не забыт", Памятник Герою Советского Союза Н.Ф. Гущину, Скульптура "Присяга"

- Этот город богат растительностью. В этом городе много различных видов деревьев. Наверное, вы уже догадались, что задание будет связано с деревьями. А сможете вы узнать деревья по их листочкам? (слайд 8)

- Давайте проверим. На слайде вы видите листья деревьев, вам надо определить название этого дерево по листочку. Давайте начнем.

- Вы справились с заданием. Отметьте этот город флажком. Наш поезд отправляется в следующий город

4. Пункт прибытия – г. Вуктыл (слайд 9)

- Мы прибыли в городок под названием Вуктыл.

- Вуктыл расположен в Предуралье. Город возник, как посёлок в 1968 на берегу Печоры. С 1989 года посёлок Вуктыл был призван городом. Название Вуктыл образовано от древнего финно-угорского термина охт, ухт "река, протока, волок", который под влиянием языка коми закономерно превратился в вукт; конечный элемент -ыл мог образоваться из коми ёль "ручей". На территории района 25 образовательных учреждений. В районе восемь учреждений культуры. Население муниципального образования "Город Вуктыл" составляет: 24,6 тыс. человек.

- Ребята, а вы знали, что в районе этого города очень много вырубов, а так же много сосновых боров. А вы знаете, какие ягоды и грибы бывают?

- Молодцы, а вот местная девочка Катя пошла в лес, собрала ягоды и грибы. Давайте проверим все ли съедобные ягоды и грибы она собрала (слайд 10)

- Молодцы, давайте отметим этот город на карте флажком. А наш поезд отправляется в следующий город

5. Пункт прибытия – г. Ухта (слайд 11)

- Едем дальше на север и приезжаем в Ухту.

- Населенный пункт был основан 21 августа 1929 как лагерный пункт Чибью ( по имени небольшой реки впадающей в Ухту), в июле 1939 переименован в рабочий поселок Ухта, 20 ноября 1943 получил статус города. Город расположен в самом центре республики. Часто Ухту называют нефтяной столицей Европейского Севера России. Именно отсюда отправляются в центр страны добываемые в Республике Коми нефть и газ. В Ухте есть театры, музеи, памятники.

-Я бы Вам хотела рассказать про уникальный музей «Природа Земли». Экспонаты в этот музей начали собирать с 1946 года. Через 50 лет музей стал государственным. Экспонаты со всех уголков Земли вместе со школьниками собирал Седых Кирилл Фёдорович. Особую ценность среди экспонатов представляют насекомые.

- Для того чтобы наш поезд поехал в следующий город, нам надо разгадать кроссворд.

- (слайд 12) В нашем кроссворде всего 9 насекомых, надо отгадать их.

Проверка по кругу, ответы на слайде.

- Ребята вы справились с заданием. Давайте отметим этот город на карте флажком. А мы отправляемся в следующий город.

6. Пункт прибытия – г. Сосногорск (слайд 13)

- Мы прибыли в город под название Сосногорск. Ребята, может вы знаете что-нибудь об этом городке?

- Сосногорск - небольшой город в республике Коми, расположенный на берегу реки Ижмы. Первые поселения на месте Сосногорского района известны с времен раннего средневековья. В 1937 году начались работы по строительству Северо-Печорской железной дороги. В 1939 году была введена в экплуатацию железнодорожная станция "Ижма", ставшая центром одного из отделений Северо-Печорской железной дороги. Осенью 1945 года рядом с поселком Ижма был основан поселок Сосновка, ставший центром газопереработки. В декабре 1955 года по указу властей страны поселок Сосновка и станция Ижма были преобразованы в город Ижму, который через 2 года был переименован в Сосногорск. В этом городе имеется музей истории, спорт комплекс «Химик», Спортивный комплекс международного класса "Метеор», а так же различные памятники.

- (слайд 14)Город Сосногорск приготовил для нас задание. У вас на парте лежит карточка №1, на ней зашифрованы название поездов, которые мы видим на слайде. Вашей задачей является расшифровать название поездов.

- Молодцы. Отметьте этот город на карте флажком. А наш поезд отправляется в следующий город

7. Пункт прибытия – г. Печора (слайд 15)

- Поезд нас всё дальше везёт на Север. Приехали в Печору.

- Город Печора – расположен в северо-восточной части Республики Коми на правом берегу одноименной реки. Печора сформировалась из двух отдельных поселков, со временем превратившихся в две части города (железнодорожную и речную), разделенных болотистой местностью, не позволяющей слиянию в единое целое по сей день.

- 36 лет тому назад здесь была построена гидроэлектростанция. Нашей промышленной республике надо много электроэнергии. Большинство энергии мы получаем с Печорской ГРЭС. Печора - это портовый город. В чистой, незагрязненной промышленными отходами реке, обитают разнообразные виды рыбы: щука, сига, окунь, нельма, чира. Люди здесь занимаются рыболовством.

- Наши древние охотники составили промысловый календарь (слайд 16). На нём по кругу изобразили 9 животных. Охотились промысловики на них только в определённое время. Попробуйте распознать этих животных и написать.

- Молодцы. Отметим этот город флажком. Наш поезд отправляется в следующий город

8. Пункт прибытия – г. Усинск (слайд 17).

- Мы прибыли в город Усинск. Ребята, может кто то знает об этом городе?

- Усинск - самый молодой городок Республики Коми уютно расположился на берегу реки Уса. До Северного полярного круга отсюда остается всего лишь 60 км! Статус города Усинск получил совсем недавно – в 1984 году, а вся его история неразрывно связана с добычей нефти. В 1960 году на реке Усе была пробурена первая скважина, где нашли нефть, а в 1964 году началось строительство поселка, в котором стали жить члены нефтеразведочной экспедиции.

– В Усинске добывают нефть, которую в народе называют «чёрным золотом». Почему?

- Этот город приготовил нам задание.

- Вам надо по 5 фотографиям определить продукты переработки нефти (слайд 18).

- Молодцы. Отметим этот город флажком. Наш поезд отправляется в следующий город

9. Пункт прибытия – г. Инта (слайд 19).

- Мы приехали с вами ещё в один северный город, который называется Инта. Он был основан в 1954 году. В 1944 году власти дали поселению статус рабочего поселка. В 1954 году Инта получает статус города. Он красив зимой и летом, в нем много достопримечательностей – это и водонапорная башня, она изображена на гербе города. Этот архитектурный памятник охраняется государством. Он выложен из красного кирпича. Обратите внимание на украшение домов. Они стоят как сказочные теремки. А вот – Монумент Славы, посвященный воинам, погибшим в Великой Отечественной войне.

- В этом городе (слайд 20) добывают уголь. А ещё возле Инты геологи нашли и большие залежи марганцевой руды - очень ценного полезного ископаемого.

- Ребята, чтобы наш поезд отправился в другой город, вам необходимо выполнить задание. У вас на парте лежит картонка под №2, вам надо соединить линией условный знак с названием полезного ископаемого.

- Молодцы. Отметьте этот город на карте флажком. Наш поезд отправляется в самый северный город.

10. Пункт прибытия – г. Воркута (слайд 21).

- Вот мы и прибыли с вами в северный город Воркута. Воркута - город шахтеров, там добывают ценное топливо для всей страны - каменный уголь (слайд 6).Добывать уголь в районе Воркуты открытым способом не реально, поэтому, здесь начали строить шахты. Год за годом здесь строились новые и новые шахты. На данный момент здесь есть шахты: Шахта "Воргашорская", шахта "Заполярная", шахта "Комсомольская", шахта "Северная",шахта "Воркутинская". В 1987 году была зафиксирована температура -57 . Огромные безлесые пространства с множеством болот называют тундрой. Город Воркута был сначала маленьким посёлком который назывался "Рудник" который был основан в 1936 году. Воркута расположена за полярным кругом. Сюда с большим желанием ежегодно приезжают юные спортсмены со всей России. Заполярные игры, а именно так называются соревнования, проходят с 1999 года. В этом году прошли уже 15 по счёту игры. В этом же городе проводятся состязания на оленях среди оленеводов, поэтому символом Заполярных игр на эмблемах выбран быстрый олень.

- В этом городе вас ждёт следующее испытание – вам необходимо соотнести название игры с картинкой (слайд 22)

- Молодцы. Не забудьте отметить этот город отметить флажком. Ребята посмотрите, за окном уже темнеет. Нам пора возвращаться.

Наш поезд возвращается домой.

- Внимание, ребята, мы приближаемся к Сыктывкару, готовимся к выходу.

«Ромашка знаний»

-Теперь мы вспомним все, что прошли на занятии. Вам нужно на лепестках записать то, что нового узнали, или что было трудным, неинтересным. Потом по два человека выходите к доске и приклеиваете листики, читая записанное. -На этом наше занятие закончилось. До свидания.

Ответы детей

Усть-Сысольск

Да

6

Рысь

Р

Осина

О

Родина

Николай

1956 году

реками Чая и Дозморка

Ответы детей

Ответы детей, проверка по слайду

Ответы детей

Дети выполняют задание, проверка по слайду

Ответы детей

Дети выполняют задание, проверка по слайду

Потому что его продают в другие страны, из него получают бензин

(Проверка ответов по слайду)

Дети выполняют задание, проверка по слайду

Коммуникативные:

Уметь излагать свои мысли в устной форме.

Уметь слушать и понимать речь других

Регулятивные:

Уметь регулировать свою собственную деятельность.

Познавательные:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

Уметь регулировать свою собственную деятельность.

Уметь проводить рефлексию собственной деятельности

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других.

Коммуникативные:

Уметь излагать свои мысли в устной форме.

Уметь слушать и понимать речь других.

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

Уметь проводить рефлексию собственной деятельности

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Уметь регулировать свою собственную деятельность.

Познавательные: Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других

Регулятивные:

Уметь регулировать свою собственную деятельность

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные: Уметь регулировать свою собственную деятельность.

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Группировать и классифицировать изучаемые объекты.

Коммуникативные:

Уметь излагать свои мысли в устной форме. Уметь слушать и понимать речь других. Уметь аргументировать свое мнение.

Регулятивные:

Уметь регулировать свою собственную деятельность.

Познавательные:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других

Познавательные: Группировать и классифицировать изучаемые объекты

Регулятиные:

Уметь регулировать свою собственную деятельность.

Коммуникативные:

Уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

Уметь регулировать свою собственную деятельность.

Познавательные:

Группировать и классифицировать изучаемые объекты.

Оценивать результаты, анализировать работу.

Коммуникативные: Уметь излагать свои мысли в устной форме.Уметь слушать и понимать речь других. Уметь аргументировать свое мнение.

Регулятивные: Уметь проводить рефлексию собственной деятельности Уметь оценивать свои знания на основе успешности учебной деятельности.

1.Пассажирские

1.еиксрижассап

2. Грузовые

2.еывозург

3.Хозяйственные

3.еынневтсйязох

4.Санитарные

4.еынратинас

5.Броневые

5.еывенорб

6. Воинские

6.еиксниов

Медь

Каменный уголь

Золото

Нефть

Железо