Участие в конкурсе "Методы обучения в современном образовании с привлечением мультимедийных технологий"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

слайд

I этап.

Органи-

зацион-

ный момент

Здравствуйте ребята!

«Встали ровненько, красиво!

Посмотрю - ка я на вас!

Ах, какой хороший класс!

Я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Учащиеся настраиваются на работу.

Слайд

№1

II этап.

Самоопределе-ние к деятель-ности. Создание мотива-ции.

Тема.

Цели урока.

III этап.

Оформле-ние тетрадей.

Минутка чистописания

– Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами отправляемся в космическое путешествие. Но ведь любое путешествие преследует какую-то определённую цель!

А какова цель нашего полёта вы узнаете, если внимательно прочитаете девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать!

Девиз: «В космос полетим отважно, чтоб открыть секреты важные»

-Кто догадался, какова же цель сегодняшнего полёта?

Перед тем, как отправиться в полёт, мы должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!

Посмотрите на слайд и ответьте мне на несколько вопросов:

Какое сегодня число?

Дайте полную характеристику этого числа.

Что вы можете мне сказать о словах –классная, работа?

Открыли бортовые журналы и выполнили грамотную и аккуратную запись.

А теперь проведём минутку чистописания. Для чего нам нужны минутки чистописания?

-ПУСК

-Отправляемся в путешествие

Подготовка к восприятию материала.

Дети определяют цели урока.

Хором читают девиз.

Дети отвечают.

(открытие важных секретов)

Дети отвечают на вопросы.

30 января

30-двузначное (из 3 д.

и 0 единиц). Соседи числа 29 и 31.

Словарные слова.

Далее самостоятельно выполняют запись в тетради.

Дети пишут

Введение элемента занимательности развивает мотивацию к учению и обозначает сюжетную линию урока.

Проведение минутки чистописания мотивирует учащихся на аккуратное ведение записей в тетради, приучает к определённому поряд-ку и настраивает на работу, кроме того, можно по ходу повторить знания из натурального ряда чисел.

Здесь также прослеживается связь с другими предметами (русский язык)

Слайд №2

Слайд №3

Слайд№4

IV этап.

Диагности-ка знаний и умений.

Итак, ребята! Мы прибыли с вами на планету МАРС! Планета Марс-это четвёртая планета по удалённости от Солнца. Её ещё называют красной планетой из-за того, что планета имеет красноватый цвет. Названа планета так в честь древнегреческого бога войны – Марса.

Здесь нас встречают местные жители – марсиане, которые приготовили вам интересные задания. Они хотят узнать, насколько хорошо мы с вами изучили математику и сможем ли мы им помочь раскрыть один секрет!!!

Дети узнают новое о планете.

Путешествие началось.

Поддержание интереса к уроку и связь с предметом окружающий мир.

Слайд №5,6,

Устный счёт

Задание 1

Решение примеров разного вида.

Задание 2

Решение более сложных примеров по цепочке.

Задание №3

Решение задач

Задача №1

Сияющих звёзд – 10

Падающих звёзд - ? на 6 >

Задача №2

На космической станции работало 11 космонавтов, 5 космонавтов вышли в открытый космос. Сколько космонавтов осталось на станции?

Задача №4

Комет -15

Метеоритов-12

Задание №4

Найди уравнение и реши его.

а) 35- 15=20

б) 13 + 4<20

в) у - 6 =14

Решение детьми примеров от простого к сложному в быстром темпе.

Дети решают задачи разного вида.

Сами придумывают вопрос к задаче и решают её.

Устный счёт направлен на закрепление вычислительных приёмов, которые являются основой для изучения новой темы урока и познавательной активности.

Индивидуальная работа благоприятно способствует вовлечению в учебную деятельность учащихся со слабым уровнем интеллектуального развития.

Подготовка к пониманию новой темы.

Слайд 7

Слайд

№8

Слайд

№9

Слайд

№10,11

Слайд

№12

V этап.

Физминут-ка(музыкальная)

Слайд

№13

VI этап.

Изучение

темы урока.

Подготовка к восприятию нового материала

Постановка

проблемы.

Исследование проблемы и нахождение пути её преодоле-ния.

Решение проблемы детьми

Решение примеров с объяснением.

34 +52 94-42

62+28 60-8

56+37 50-27

Ребята, обратите внимание на наших друзей –марсиан, посмотрите , как их много собралось и они явно чем-то обеспокоены! Догадались? А я догадалась, они не знают, как решать примеры такого вида 92-36?

Что делать? Вы знаете как помочь марсианам и раскрыть для них этот секрет?

- Поднимите руки, кто знает как помочь марсианам?

-Поднимите руки, кто не знает как помочь марсианам?

Ребята, а я ведь тоже могу решать такие примеры, но только в строчку. Когда я была маленькая и училась в школе, меня научили решать такие примеры, но в строчку. Я сейчас вам

покажу, как учили меня.

52-24= (52-20)-4=32-4=32-2-2=30-2=28

Вот так!

-Как вам такое решение примера? Нравится? Нет? Почему?

Учитель выносит пример на доску.

52-24=28 (с объяснением).

Дети решают примеры (с комментированием) и вспоминают алгоритм решения примеров данного вида.

-Очень сложно и нерационально.

-Мы можем короче и в столбик, и можем вас научить!

Дети решают

Подводящий диалог для определения проблемы.

Самостоятельное исследование проблемы воспитывает активную личность.

Учащиеся записывают выражения, решают, устно объясняя вычислительный приём.

Слайд

№14

Слайд

№15

Слайд

№16

Слайд №17

Слайд 18

Наше исследование прошло успешно. Выражение решили правильно. Проблему решили. Марсианам помогли.

VII этап.

Первичное закрепле-ние

Физминутка для глаз

А теперь марсиане предлагают потренироваться в решении новых выражений.

Работа по учебнику стр.29 №1

Правильно ли мы решили секрет решения примеров данного вида? Посмотрите объяснения в учебнике.

Решение примеров №4

Решение задачи №2

Ученики выходят к доске и объясняют решение примеров

Учащиеся применяют полученные ими ранее знания на практике.

Учащиеся сравнивают объяснение вычислительного приёма по учебнику со своими открытиями.

Слайд 19

слайд 20

VIII этап.

Итог урока.

Ребята, я думаю, проблему эту мы с вами решили, открыли марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора возвращаться домой, на Землю!

Разрешение учащимися проблемы на основе самостоятельно открытых знаний доказывает достижение цели урока.

Слайд №21

IX этап.

Рефлексия.

X этап

Д/з

Понравился ли вам урок?

Посмотрите на зайчат. У кого какое настроение и почему?

С.29 №4

Дети дают самооценку своей работе.

Слайд 22