Урок биологии в 8-9 классе «О слепой и страшной силе — алкоголя»

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными эко­логическими знаниями и гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития физически и нравственно здорового человеческого об­щества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, полу­чившую название: «экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.

Межпредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока - традиционная

Технология - проблемного обучения

Изучение нового материала

О слепой и страшной силе — алкоголя

Алкоголь — главный разрушитель здоровья. Он способствует развитию многих физических и психических заболеваний, при- водит к несчастным бракам, рождению нездорового потомства.

В наш бурный XX век развитие технологий получения дешевых крепких напитков способствовало массовому формированию ал­когольных привычек в различных возрастных труппах. Особенно опасно такое пристрастие к алкоголю для здоровья молодых лю­дей, подростков. -

Для того чтобы понять всю серьезность привыкания к приему алкоголя, возникновения психической и физической зависимости молодого человека, а в будущем и создателя молодой семьи, необ­ходимо познакомиться с данными медико-биологических исследо­ваний, которые раскрывают механизм данного явления.

К таким: веществам относится и алкоголь. Попадая в головной мозг он снимает напряжение, подавляет чувство тревоги и страха, способствует возникновению положительных эмоций. Он очень мал по своим размерам, но жизненно важен, так как является связующим звеном; между системами и органами, обеспечивающими жизненные процессы. Без гипоталамуса мотивации просто невозможны. Это подтверждают результаты исследований последних лет. Д. А. Аронов в своей книге «Твой и наш враг. Правда об алкоголе» описывает такой опыт. У животных разрушалась часть гипоталамуса, ответ­ственная за чувство жажды. В результате животное; находясь рядом с источником воды погибало от жажды; Следовательно, без гипоталамуса мотивации поведения становятся невозможными.

Достаточно познакомиться с последствиями влияния алкоголя на жизненно важные органы: головной мозг, желудок, печень, орга­ны размножения. Попадая в организм,, алкоголь разрушается с по­мощью фермента — алкогольдегидрогеназы, содержание которой определяется индивидуальностью организма. Чем больше данного фермента в организме, тем быстрее разрушаются молекулы этило­вого спирта, тем меньше образуется наиболее ядовитого продукта распада — ацетальдегида, тем меньшее количество яда поступает в головной мозг и другие органы — происходит дезинтоксикация алкоголя ферментами. Однако это происходит при употреблении небольших доз алкоголя. На­рушается также деятельность нейромедиаторов — биологически активных веществ, участвующих в передаче возбуждения от одной нервной клетки к другой. Присутствие алкоголя в клетках головно­го мозга резко снижает концентрацию других биологически актив­ных веществ — катехоламинов (адреналина, норадреналина, серотонина и др.) и нарушает их обмен. Кроме того, нарушение обмена катехоламинов, оказывающих большое влияние на регуля­цию эмоциональной сферы человека, мотивацию его поступков) при­водит к неадекватному поведению, психическим срывам. Все эти изменения приводят к снижению физической и умственной работо­способности, ухудшению внимания, появлению тремора (дрожания) рук. Значительно снижаются сосудистые реакции на изменения внешней среды

Постоянное присутствие алкоголя в клетках головного мозга приводит полушария в инертность процессов торможения и возбуждения. У молодых людей, детей и подростков формирование привыкания к алкоголю может протекать по-разному, в различные временные сроки. Это в первую очередь зависит от возраста, физического состояния орга­низма (здоровья), семейного окружения, социальной среды. В ре­зультате привыкания к алкоголю молодой человек приобретает страшное хроническое заболевание — алкоголизм, избавиться, вы­лечиться от которого очень трудно.

Характерными симптомами алкоголизма являются дрожание рук, а иногда и тела больного, психическое возбуждение, страхи, неумение сосредоточиться, потеря памяти, нарушение функций жизненно важных органов.

В медицинской практике выделяют три стадии алкоголизма.

Первая стадия: повышенное влечение к спиртным напиткам, потеря чувства меры при их упот­реблении, повышенная переносимость — исчезает рвотный реф­лекс, который является защитным барьером при передозировке алкоголя, отравлении им. Однако на этой стадии алкоголизма из­менения, которые произошли в психике, нервной системе, внутрен­них органах, могут быть вполне обратимы при прекращении употребления алкоголя и соответствующем лечении.

Если первая стадия алкоголизма обусловлена психологичес­кой потребностью, то вторая стадия выражает потребность в устранении похмельных симптомов (сухости во рту, тош­ноты, головной боли и боли в области печени и живота, упадка сил и т. п.). Потребность выпить начинает носить навязчивый характер, появляется жадность к алкогольным напиткам.

Наиболее опасной для здоровья является третья стадия, так как она возникает в результате физиологических расстройств, обусловленных нарушением метаболизма (обмена веществ), эндок­ринных и других функций жизненно важных систем организма. Ха­рактеризуется эта стадия переходом на одиночное пьянство, выпивками без причин й поводов, потерей контроля над количест­вом выпитого. В результате на поздних стадиях (2-й, 3-й) появляют­ся практически необратимые расстройства функций внутренних органов, нервной системы и психики. Человек приобретает физичес­кую зависимость от алкоголя.

Дети, которые были подвержены влиянию алкоголя, отстают в развитии, отличаются неусидчивостью, вялостью, быстро утомля­ются, страдают головными болями, заиканиями, недержанием мочи. Они неуравновешенны в общений, капризны, жестоки. Это дети группы риска.

Поэтому, чтобы страх за будущее потомство — рождение полно­ценного и здорового ребенка, а не урода или психически неполноценного не терзал молодых родителей, следует помнить о том, что дети и алкоголь это несовместимые понятия, что благополучие молодой семьи находится в прямой зависимости от их здорового образа жизни.

Подумайте и ответьте. 1. 15 чем проявляется токсичность действия алкоголя? 2. Как возникает психическая и физиологическая зависимость от алкоголя? 3. Какие факторы способствуют возникновению алкоголизма? 4. Каковы основные симптомы алкоголизма? 5. Какие стадии проходит заболевание алкоголизмом? 6. Какое воздействие алкоголизм оказывает на развитие плода, состояние матери и здоровье ребенка?

Объясните значение терминов: алкоголь, токсичность алкоголя, гипоталамус, «приобретенный центр алкоголизма», ацетальдегйд, алкогольгидрогеназа, тремор, катехоламины.

Влияние алкоголя на организм человека

Влияние Пива на Организм Человека

Как Алкоголь влияет на работу мозга? Жесть!!!

Как Алкоголь влияет на Желудок

Как Алкоголь влияет на Зачатие и Развитие 

Ресурсы:

Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. Учебник для дифференцированного обучения 9класс. Москва « Просвещение» 1997г.320с

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html