Открытый урок по предмету «Чтение» «Е. Пермяк. "Самое страшное"»

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБОУ Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

№ 19 VII – VIII видов

Открытый урок по предмету «чтение»

Подготовила и провела

учитель-дефектолог высшей категории Агамирзова Р.Р.

Октябрьский 201

 

Чтение

Дата: 6.03.2014

Личностные БУД: формировать осознание себя как ученика, заинтересованным посещением школы;

Коммуникативные БУД: вступать в контакт и работать в коллективе;

Регулятивные БУД: адекватно соблюдать ретуалы школьного поведения;

Познавательные БУД: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов.

Ход урока:

Организационный момент

1. Приветствие

2.Артикуляционная и дыхательная гимнастика

глубокий вдох – полный выдох;

вытягивание губ хоботком при вдохе («пьем воду»).

рот широко раскрыть. Широкий язык поднять к верху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении.

«Чашечка» - рот широко раскрыть. Широкий язык поднять к верху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении.

3. Хоровое проговаривание:

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

3. Чтение слогов и слов из усвоенных слоговых структур по карточкам.

4. Чтение коротких текстов.

Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы будем читать рассказ Евгения Андрееивича Пермяка.

Актуализация опорных знаний

5. Краткие сведения об авторе.

- Прочитайте название рассказа – «Самое страшное»

6. Словарная работа.

- Кто догадался, от какого слова образовано слово «страшное»?

- Что такое страх?

- По словарю это слово объясняется так:

«Страх - это боязнь, робость, сильное опасение, тревожное состояние души от испуга, от грозящего или воображаемого бедствия».

- Давайте подберем родственные слова к слову страх

- Приятное это чувство?

- Что бывает на свете страшное?

- Нам предстоит это выяснить, прочитав рассказ Е. Пермяка «Самое страшное».

Изучение нового

7.Знакомство с содержанием рассказа Е. Пермяка «Самое страшное».

а) работа над первой частью рассказа:

- Сегодня я разделила текст на части. Читать будем по частям с остановками.

Чтение учителя.

Проверка первичного восприятия содержания.

- О ком идет речь в рассказе? (Вывешиваю карточку)

Чтение трудных слов и словосочетаний с доски:

Учимся читать правильно.

Взрос-лым ------- взрослым

Страш – но -------- страшно

Страш – но – го ---------- страшного

Собаке Пушку

Коту Мурзею

Хоровое чтение

- Давайте прочитаем эту часть вместе

Работа над содержанием:

- Каким рос мальчик Вова? Прочитайте.

- Посмотрите, на доске вывешены изображения мальчиков, выберите картинку с мальчиком, который похож на Вову. Почему вы выбрали эту картинку?

- Почему его все боялись, ведь он рос крепким, сильным, а это хорошие положительные качества.

Оценка поступков героя рассказа.

- Выделим поступки Вовы. Чтение с доски:

Про себя

По цепочке

Поступки Вовы

бил

стрелял

рожи строил

на хвост наступал

усы выдергивал

под шкаф загонял

грубил

- Выбрать и прочитать слова, которые характеризуют мальчика Вову:

Добрый, злой, веселый, грубый, жестокий, вежливый, справедливый.

- А хотели бы вы иметь такого друга? Почему?

8. Физминутка.

9. Продолжение работы содержанием рассказа Е. Пермяка «Самое страшное».

б) работа над второй частью рассказа:

Чтение трудных слов и словосочетаний с доски:

- Как сказать по-другому?

Не-доб-ры-ми -------------

Вы – ма – нить ------------

У-ти-ра-ет -----------

Чтение учителя.

Проверка первичного восприятия содержания.

- Чем гордился Вова?

- Как отнеслись к поступкам Вовы окружающие?

10.Работа над текстом:

Чтение по цыпочке.

Оценка поступков окружающих людей.

- Выделим поступки окружающих. Чтение с доски:

Про себя

По цепочке

Поступки окружающих

не захотели играть

отвернулись

убежал

забрался на шкаф, сердится

жить перебрался в другой дом

глаз не подняла, слезинки утирает

Зарядка для глаз

Выборочное чтение

- Что сделали мальчики?

- Что сделали девочки?

- Что сделал Пушок?

- Что сделал кот?

- Что сделал ежик?

- Что сделала бабушка?

- Что случилось с Вовой?

- Почему он остался один?

11. Обобщение.

- Для чего был написан этот рассказ? (Дети не должны поступать так, как Вова.)

- Найдите в тексте предложения, которые раскрывают нам главную мысль рассказа? Что может случиться с человеком? (Прочитать последний абзац несколько раз.)

- Как вы понимаете главную мысль этого рассказа?

- Что должен сделать Вова, чтобы с ним играли ребята, разговаривала бабушка?

- Как можно помочь мальчику в этой ситуации? Что вы ему посоветуете? (Попросить прощения, завести друга).

- Кто такой друг? (Словарь Ожегова.)

Друг - человек, который связан с кем-то настоящей дружбой.

- Чтобы не остаться одному, нужны друзья. Страшно быть одиноким, без друзей.

Домашнее задание

Итог урока. Рефлексия.

- Что нового ты узнала сегодня на уроке?

- Как нужно поступать с друзьями?

- Чему же ребята учит этот рассказ?

- И я вам желаю, чтобы вы извлекли для себя нравственный урок. Дарите людям теплоту своей души, любовь, внимание, заботу, будьте добрыми и отзывчивыми и вас всегда будут окружать друзья.

- Тебе понравился урок?

- Что ты будешь делать дома?