Урок математики в 3 классе «Труженица Пчелка. Закрепление изученного. Умножение на 6, 7, 8»

Урок математики 3 классе "Труженица Пчелка"

Тема урока: Закрепление изученного. Умножение на 6, 7, 8

Цель: Закрепить знания учащихся по таблице умножения и деления .

Задачи:

 Развивать навыки устного счёта;

 Развивать мыслительную деятельность учащихся при решении задач;

 Усовершенствовать навыки устного счёта, умений решать нестандартные задачи;

 Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие.

Оборудование: учебник, индивидуальные карточки, веер чисел, пчела.

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Оборудование: учебник, индивидуальные карточки, веер чисел, картинки пчел, картинки ульев

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Быть должны всегда в порядке:

Ручки, книжки и тетрадки.

А девиз у нас такой:

«Все, что надо, - под рукой!»

(Ребусы)

Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело ,

десять хороших минут сделали 10 хороших дел.

А сколько хороших дел можно сделать за целый урок (40)

Я желаю вам сегодня сделать много хороших дел

Великая радость – работа.

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счёта-

Всё счастье земли – за трудом!

– Я не случайно начала наш сегодняшний урок стихотворением Валерия Яковлевича Брюсова. Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята.

II. Мотивация учебной деятельности

– Образцом трудолюбия, взаимовыручки нам будет служить маленькое существо, которое является одним из величайших тружеников во всем мире. А кто это, вы узнаете, разгадав русскую народную загадку “Лежит кучка поросят, кто ни тронет – завизжат”. Сомневаетесь в ответе? А если вы решите примеры, а затем запишите ответы в порядке возрастания и соотнесете их с буквами, записанными около каждого примера, то получите ответ на загадку. ( карточки) ( приложение 1)

Ч 27 : 3

П 89 – 83

Л 6 х 7

Ы 6х 9

Е 3х6

6,9,18,42, 54, /пчёлы/

Да, ребята, это пчелы – неутомимые труженики. И сегодня одна из них будет сопровождать нас на уроке.

Пчелу почитали во все времена. Мед считали пищей богов. На Руси отмечали праздник пчелы 30 апреля. Сегодня одна из них будет сопровождать нас на уроке.

– III. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы должны закрепить знания таблицы умножения, развивать умения решать задачи и примеры, используя таблицу умножения. Для этого нам необходимо думать, рассуждать, запоминать.

– Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд, беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. всё находится в строгом порядке. Каждая пчела занимается своим делом, выполняя его на отлично. Пчелы хранят много тайн о себе, человек до сих пор не смог их всех разгадать. Сегодня мы попробуем заглянуть в таинственный мир пчёл. Но пчелы не расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется выполнить задания. Справившись с ними , мы узнаем много интересного. Итак, в путь за пчелой.

IV. Систематизация и обобщение знаний

Устный счет.

Групповая работа

1. – Её дорога начинается от улья. А что такое улей. Кто готов.

У́лей — специальное деревянное жилище, изготовляемое человеком для содержания пчёл. В одном улье может жить одна или несколько пчелосемей. Первый улей изобрёл русский пчеловод А. И. Прокопович в 1814 году. Снаружи улей окрашивают водостойкими красками, хорошо различаемыми пчёлами,— белой, голубой, жёлтой

На пасеке обычно находится много ульев. Вот и мы у себя в классе поработаем ульями.

– Каждому ряду нужно построить свой улей.

1 ряд, 2 ряд, 3 ряд

Решение примеров ( приложение2)

– Молодцы, вы справились с заданием и не случайно наши ульи оказались именно таких цветов, о которых нам рассказала Даша

2)Веселые задачи

 По пчелиному совету 
Строят улей 7 шмелей. .
Каждый от пчелок 
Пусть принесет 
По 8 ячеек из воска для сот.
Сделано дело, надо спешить.
Липовым медом ячейки залить.
Сколько ячеек принесли шмели?

Мышка зёрна собирала,
По два зёрнышка таскала.
Принесла девятый раз.
Каков у мышки стал запас?
(2 х 9 = 18 з.).

Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла, 
Разделила на троих.
Сколько каждому из них?
(9 : 3 = 3 ш.).

В поле бабочки летали
Лепестки цветов считали
На одном цветке их пять.
Сможете вы сосчитать?
Сколько будет лепестков?
Если шесть всего цветков.
(5 х 6 = 30 л.).

3. Задание на смекалку.

– Угадайте, сколько глаз у пчёлки? У пчелы столько глаз, сколько у человека, ещё раз столько и ещё полстолька. Сколько же глаз у пчёлки? (У пчелы 5 глаз. 2 больших, состоящих в свою очередь из 10 тысяч глазков, и расположенных по бокам головы и 3 маленьких на лбу между ними.)

В пчелином домике - улье - всегда чистота и порядок:

Работа в тетради:

Минутка чистописания

Пишем число, классная работа

На какую цифру похожа пчёлка

(пишем цифру 8)

–– Ульям на пасеке обычно присваивают номера

Математический диктант (дети записывают в строку только ответы)

● По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них ножек? (20)

● И В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18)

● Из- за куста торчат 18 ушей. Там спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)

● На каждой странице альбома наклеено по 4 марки. Сколько марок на 7 страницах? (28)

(Ребята выполняют взаимопроверку. )

Получился ряд чисел ( на доске):

20, 18, 9, 28

( 9. Оно однозначное и нечётное)

Запишите их в порядке возрастания. (Один человек работает на доске.)

– Пчеле пора на работу, да и нам тоже. Во сколько начинается наш рабочий день? (В 8 часов.)

– Пчела очень хорошо ориентируется во времени. Для этого ей не нужны ни часы, ни солнце. Ей необходимы цветы. Она вылетает тогда, когда начинают работать цветочные часы.

Решение задачи на сравнение (текст задачи у каждого на столе).

Что такое задача

( математический рассказ в котором есть условие вопрос решение ответ. Чтобы решить задачу надо ответить на вопрос)

“Рабочий день пчелы начинается с первым открывающимся цветком в 4 часа утра и заканчивается в 20 часов. Рабочий день ученика длится с 8 до 12 часов. Во сколько раз больше работает пчела? На сколько часов ученик трудится меньше пчелы?”

Один ученик решает на доске.

– Для удобства решения составим краткую запись. Выделим главные слова: о ком говорится в задаче?

Пчела- с 4 ч. до 20ч.

В ? раз больше, на ? часов меньше.

Ученик- с 8ч. до 12ч.

– Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)

– Что нам нужно знать, чтобы ответить на него? (Нужно знать продолжительность рабочего дня пчелы и ученика.)

– Можем мы узнать продолжительность рабочего дня пчелы, ученика? (Да.) Как? Записываем 1 действие.( 20 – 4 = 16(ч.) – рабочий день пчелы.) Записываем 2 действие. (12 – 8 = 4(ч.) – рабочий день ученика.)

– Теперь мы можем ответить на вопросы задачи? (Да.) Физкультминутка

Пчелы трудятся весь день (махи «крыльями»)

И работать им не лень (грозят пальцем)

От цветка летят к цветку (машут «крыльями»),

Клеят на брюшко пыльцу (круговые движения по животу).

Хоботком нектар берут (наклоны вперед)

Много в улей принесут.

Будет пчелам чем питаться (движение руками, как ложкой),

Надо летом им стараться.

Решение примеров

Они жужжат, кружатся, и в то же время работают, собирая капли нектара.

Пока пчелы собирают мед , мы с вами решим примеры .

Учебник с.63 №2 по вариантам

– Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она сливает его в соты, которые имеют форму шестиугольника.Длина стороны нашего шестиугольника равна 3 см. Давайте узнаем его периметр. Что называется периметром? Как его найти?

– Найдите периметр самостоятельно.

– Молодцы, ребята, вам всего по 8 – 9 лет, а вы уже многое знаете и умеете. Решив уравнения, вы узнаете еще одну тайну пчелы. ( На доске работают по одному представителю от каждого ряда.)

Итог урока.

– Наш необычный урок подходит к концу. Мы смогли заглянуть лишь одним глазком в жизнь этого удивительного насекомого, которое всю жизнь работает на благо других ничего не прося в замен. Ведь без опыления растений не будет ни семян, ни плодов.

Без пчелы не сможет человек отведать ценнейшего лекарства – меда, воспользоваться воском, который может вырабатывать только пчела. Чем больше пчел вылетит на работу, тем больше урожай мы соберем. Тем краше будет наша Земля от благоухающих цветов. И если вы, увидев весной пчелу, остановитесь и не будете в ужасе бежать от нее, боясь ее укусов, а восхититесь этой неутомимой работницей, я буду считать, что наш сегодняшний урок прошёл не зря. Недаром в пословице молвится “Ни пчелы без жала, ни розы без шипов”. Все мы восхищаемся королевой цветов – розой, она радует нас своей красотой, восхитительным ароматом. Пчела не так красива внешне, но как прекрасна пользой, которую приносит нам. Запомните: даже укус пчелы, который для нее является смертельным, человеку полезен. Ничего кроме пользы мы от пчелы не получаем. Помните об этом и уважайте ее. Памятник пчеле находится в Японии в городе Гифу.

Оценивание

Дом.задание с.63 №4 (1), 5

Прил.1

​​​​​​​