Урок математики в 3 классе по теме «Письменное сложение трехзначных чисел»

Ход урока

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Ну-ка, юный мой дружок,

 Ты готов начать урок?

 Все в порядке на столе?

 Есть порядок в голове?

 Чтобы иметь знания

 Понадобятся терпение и старание.

Личностное самоопределение

2.  Актуализация знаний

 - А сейчас нас ждет   очень  серьезный устный счет.

Загадка о звездах.

Золотыми гвоздями
Небо приколочено.

Звезды с цифрами  9, 0, 1; 

- Назовите числа, которые можно составить, используя цифры на звездах.  ( 109, 901, 910, 190) записать на доске

 - О чем говорит цифра «0» в этих числах? (Об отсутствии какого-то разряда.)

-         Назовите самое маленькое число.(109)

-         Что обозначает цифра 0 в этом числе? ( отсутствие десятков)

-         Назовите разрядный состав этого числа. ( 1 сотня, 0 десятков, 9 единиц.)

-         Назовите предыдущее для него число? (108)Последующее?(110)

-   Назовите числа в порядке убывания (910, 901, 190, 109)

-         Что общего у этих? (Они трехзначные.)

-         Почему они так называются? (Они состоят из трех знаков (цифр).)

-         Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? (Из сотен, десятков, единиц.)

Познавательные УУД

Общеучебные:

осознанное построение речевого высказывания

активизация внимания, памяти, мышления

Логические:

активизация мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение,

 обобщение)

Коммуникативные:

умение точно и полно выражать свои мысли математическим языком

3. Выявление места и причины затруднения.

-  Найдите значение данных выражений.

63 + 57        59 + 64            276 + 152

-  У кого какой ответ? ( записать на доске)

-  Где возникло затруднение? ( в третьем примере)

-  Почему ошиблись?      ( Складываются трехзначные числа,  мы не проходили это).  

Регулятивные УУД

Оценка – осознание того что усвоено, а что нет.

Познавательные УУД

Общеучебные:

рефлексия результатов деятельности

постановка проблемы

Логические:

Анализ объектов с целью выделения причины затруднения.

 4.  Построение проекта выхода из затруднения.

-         Значит, какая тема сегодня на уроке? (Письменное сложение трехзначных   чисел.)                                                                   

-         Какую цель поставите перед собой на уроке?                   (научиться складывать трехзначные числа)

-          А зачем вам это надо? А как будем этого добиваться? ( предполагается план действий)

-         (ПЛАН: Надо построить (получить) алгоритм сложения трехзначных чисел. И научиться правильно (грамотно, четко) им пользоваться).

Личностные  УУД

Смыслообразование – зачем мне это?

Регулятивные УУД

Целеполагание, планирование

Коммуникативные УУД

Умение выражать свои мысли, владение диалогом

5.  Реализация построенного проекта.

  - А сейчас поработаете в группах. Каждой группе  задания со звездочками.

1.Вычислить сумму   356 + 272    и   326 + 279  

 2. Вывести алгоритм сложения

  3. выбрать человека,  который будет объяснять

 -  Выслушать выступления групп и сделать вывод.

 - Давайте обобщим, что получилось? (алгоритм на доске)

ПИШУ  …                            

СКЛАДЫВАЮ        единицы  

СКЛАДЫВАЮ        десятки    

СКЛАДЫВАЮ        сотни  

 ОТВЕТ  …                      

Регулятивные УУД

Саморегуляция сил, волевое усилие к преодолению препятствий

Познавательные УУД

Общеучебные:

Выбор эффективных способов решения примеров

Самостоятельное создание алгоритма решения

Логические:

Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками – цель, распределение функций участников, взаимоконтроль

Умение точно и полно выражать свои мысли

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

-  Мы узнали алгоритм сложения трехзначных чисел, и что теперь нам предстоит? (закрепить полученные знания)

- Поработаете парами. В конвертах задания. Решите  и расскажите друг другу алгоритм сложения. 

            115                  348                                           

              + 263                 +231

Познавательные УУД

Общеучебные:

Осознанное построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД

Управление поведением партнера  - взаимоконтроль. взаимокоррекция

Владение монологической и диалогической речью

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Вас ждет самостоятельная работа в тетрадях, которую сами проверите по эталону.

      115 + 285             417 + 367

- Встаньте те, кто не допустил ошибок, может рассказать другому алгоритм сложения трехзначных чисел. Умницы!

- Встаньте те, кто решил с ошибкой, но знает алгоритм решения. В чем была ошибка? Какой совет им дадим?

- Кому нужна помощь? В чем? Кто поможет ему?

- Молодцы!

Регулятивные УУД

Самоконтроль и самооценка, коррекция в случае расхождения от эталона

Коммуникативные:

Умение точно и полно выражать свои мысли

8. Включение в систему знаний, повторение.

 Работаем в группах.

-         Послушайте загадку

-         Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт —
В лесу подснежник расцветёт. ( весна)

-         Какие изменения происходят в природе с приходом весны?

-          Отгадайте еще одну загадку

-         На шесте дворец. 
Во дворце певец. (скворец)

-         Птицы прислали вам письма. Прочитайте  их

                                                Задача № 1.

В первый день для строительства скворечников доставили 250 деталей, а во второй день в 3 раза больше. На сколько больше деталей доставили во второй день, чем в первый?

                                                  Задача № 2.

В первый день для строительства  скворечников  доставили 254 детали, а во второй день  на 167 детали больше. Сколько всего деталей доставили  за два дня?

-         Выберите ту задачу, для решения которой мы будем использовать новый алгоритм сложения трехзначных чисел. (Задача № 2.)

- Назовите ответ. ((254 + 167) +254 = 675)  Оцените свою работу

Личностные УУД

Личностное самоопределение

Коммуникативные УУД

Владение  диалогической речью

Планирование учебного сотрудничества

Управление поведением партнера

Познавательные УУД

Общеучебные:

Структурирование знаний

Выделении необходимой информации

Выбор способа решения задачи

Смысловое чтение – понимание условий  и вопроса задачи

Логические:

активизация мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение,

 обобщение)

Регулятивные УУД

Контроль и коррекция, самооценка

9. Рефлексия учебной деятельности.

 - Вспомните, какая была тема урока, какую цель ставили перед собой?  Достигли вы ее? Зачем  вам полученные знания?

- Смотрите какой звездопад! Выберите себе звездочку  в соответствии с ее значением

           Могу помочь другим, потому что……..                

            Я все  понял(а), но……..                                   

            Мне нужна подсказка, потому что…….                

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.